小孩為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子過(guò)程中，都會(huì)遇到孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，孩子一寫(xiě)作業(yè)就會(huì)找各種各樣的借口，面對(duì)這種情況，大多數(shù)的家長(zhǎng)會(huì)選擇以強(qiáng)硬的手段讓孩子繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)，但每次的效果并不是特別的好。家長(zhǎng)要想有效解決這個(gè)問(wèn)題，就要先了解下為什么孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

小孩為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)

1、無(wú)意義的作業(yè)，浪費(fèi)時(shí)間。這基本就是老師讓抄寫(xiě)多遍?；蛘呤菍?duì)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單的作業(yè)。

2、作業(yè)太多，耽誤干其他事。比如小學(xué)生，如果每天寫(xiě)作業(yè)超過(guò)一個(gè)小時(shí)，那他學(xué)習(xí)的興趣會(huì)慢慢消退。更別提喜歡作業(yè)了。

3、故意磨蹭。有的家長(zhǎng)喜歡在孩子做完作業(yè)以后，再讓孩子做幾張?jiān)嚲?，那這樣的話(huà)孩子就認(rèn)為“這是可做可不做的事情”所以就會(huì)故意磨蹭，在那里熬時(shí)間。

4、學(xué)習(xí)有困難。孩子知道做作業(yè)，但是寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不投入，效率極低。這種情況是孩子聽(tīng)課效果不好，知識(shí)點(diǎn)不懂，無(wú)法完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生了畏懼情緒，久而久之就不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)了。

5、孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，一會(huì)去喝水，一會(huì)擺弄筆袋等等，不能集中精力寫(xiě)作業(yè)。這種情況，家長(zhǎng)要改變孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)如何糾正

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容是否沒(méi)有掌握。作業(yè)是用來(lái)鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做的過(guò)程中如果卡殼的地方比較多，容易造成孩子的畏難情緒，進(jìn)而漸漸不喜歡做作業(yè)。這種情況下，還是要讓孩子做好預(yù)習(xí)提高聽(tīng)課效果，做作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，來(lái)改善這種情況。

2、作業(yè)完成的先后順序。孩子在寫(xiě)作前，家長(zhǎng)先判斷作業(yè)的難易和題量，本著易，難，易的順序，先做簡(jiǎn)單量少的那門(mén)功課，再做難而量多的那門(mén)功課，后做簡(jiǎn)單量少的那門(mén)功課。

3、及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。

對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松心情等，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

4、適當(dāng)?shù)亟o予孩子獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子的作業(yè)做得很差，寫(xiě)的很亂，父母可以讓他再做一次，如果他做得更仔細(xì)，可以給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。可以用代幣獎(jiǎng)勵(lì)法，比如，累積一定數(shù)量的“小星星”可以?xún)稉Q相應(yīng)的物品。也可以是精神獎(jiǎng)勵(lì)，讓他休息和玩耍，比如，看一會(huì)兒電視之類(lèi)的。

作業(yè)打罵孩子，會(huì)影響哪些

1、親子關(guān)系冷淡。有誰(shuí)愿意總是被打罵呢？所以孩子會(huì)自動(dòng)關(guān)閉跟父母溝通和交流的渠道。在他們心中，甚至?xí)?duì)父母多一些怨恨，甚至想要反抗和遠(yuǎn)離父母。只是因?yàn)槟暧椎木壒?，孩子才被迫?tīng)話(huà)，但是等到青春期或者成年后，就會(huì)徹底的爆發(fā)。

2、偷偷維持現(xiàn)狀。原本孩子是明目張膽的偷懶和磨蹭，但是被父母多次訓(xùn)斥和責(zé)罰后，他們會(huì)有所收斂。只是，孩子從最初的明目張膽，變成了偷偷的進(jìn)行。沒(méi)有父母在身邊，他們依舊會(huì)我行我素，甚至比之前磨蹭的時(shí)間更久，這是典型的逆反表現(xiàn)。

3、打罵再無(wú)用處。隨著孩子年歲漸長(zhǎng)，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們好像變得更“厲害”了，打罵與他們而言，貌似沒(méi)有任何效果。確實(shí)，打罵的方式更適合年幼的孩子，而效果顯著，也是出自于他們的懼怕心理，并非真正認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。