孩子放棄學業(yè)怎么辦

孩子自己不想要學習，沒有學習的興趣，想要放棄學業(yè)，我們大人應該要跟孩子好好談談，了解下是為什么，注意關注孩子的心理狀態(tài)，及時為孩子提供幫助。

孩子放棄學業(yè)怎么辦

1、幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學的情緒。

從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

2、家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等，都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調整。

3、要理解孩子得學習壓力，說明孩子在學習中遇到到困難，他需要的不是批評，他需要得是關心和正確得引導！要讓孩子相信父母可以一直支持他，相信他，可以把孩子成長所需要的關心、信任和成就感彌補給他！

爸爸媽媽要回到父母的角色，不要因為孩子的學習重要，爸爸媽媽在家里做出嚴厲的樣子，那么孩子就更沒有可以依靠的親人，更加厭學！

孩子產(chǎn)生厭學心理的原因

1、情緒和情感消極。有些同學由于學習失敗，學習成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓斥和同學的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗，這種消極情緒不斷積累，會嚴重妨礙學習，導學無動力，把學習視為一種負擔。有部分同學由于害怕學習，惟恐失敗構成對自尊心的威脅，于是對學習產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學習。

2、與人際關系差有關。有的學生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關系不融洽，同學關系緊張。

有的不能正確對待自己，對自己估計過高，目中無人，在學習上大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學心理。

3、學生沒有樹立正確的學習動機。有些學生不知道什么是學習，還以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學習沒什么興趣，甚至厭學。

如何幫助孩子緩解學習壓力

1、物色“學伴”增興趣。從心理學的角度來說，孤獨就是壓力?，F(xiàn)在的中、小學生，多數(shù)都是獨生子女，獨生子女往往會感到“缺伴”的“孤獨”和學業(yè)的枯燥。

家長可以在住所周圍或親朋好友中，為孩子尋找一個同年級或相鄰年級的孩子，邀請其來與孩子一道學習，也可帶孩子登門求教。當孩子有一兩個能說說話、談談心的“學伴”時，心理壓力就會輕得多。

2、生活上關心體貼孩子。一是在后勤服務方面，飲食上一定要做到全力以赴，要做到花樣翻新，要做到膳食平衡，要做到保證健康，要保證孩子不能因為營養(yǎng)跟不上，導致身體出現(xiàn)問題，從而直接影響學習；

二是孩子的身體方面，一定要做好保暖和防暑工作，適度鍛煉，不要讓孩子整天都埋頭在學習當中。在生物學上來講，如果加強鍛煉，人體內會產(chǎn)生一種酶，這種酶可以提高人的愉悅性，從而提高學習的效率。