不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦

孩子不完成作業(yè)不能只簡(jiǎn)單地認(rèn)為，這是因?yàn)楹⒆印安恢匾晫W(xué)習(xí)”、“厭學(xué)”、“貪玩”、“怕苦”等等。事實(shí)上，孩子經(jīng)常不完成作業(yè)，情況相當(dāng)復(fù)雜，有多種原因，因此也就應(yīng)該有多種解決方法，要具體問(wèn)題具體分析，對(duì)癥下藥。

不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦

1、樹(shù)立信心

在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，告訴孩子：這個(gè)知識(shí)沒(méi)掌握不要緊，你有你的強(qiáng)項(xiàng)，別因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)就喪失自信。這樣孩子有信心才會(huì)愿意寫(xiě)作業(yè)。

2、降低難度，

跟老師商量一個(gè)月內(nèi)增加孩子作業(yè)量，但是降低難度，給孩子留一些特殊作業(yè)，讓他把原來(lái)的知識(shí)補(bǔ)上，把自信補(bǔ)上，當(dāng)積極求助時(shí)，老師是愿意陪伴家長(zhǎng)的。

3、不要打擾孩子

家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的借口進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不容易孩子靜下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然被打擾，然后又要花一段時(shí)間靜下來(lái)，這樣孩子做作業(yè)的效率也很低。

孩子不寫(xiě)作業(yè)的原因有哪些

1、模仿他人

學(xué)生之間是很容易攀比的，而且體現(xiàn)在各方各面?！拔覀儼嗪枚嗤瑢W(xué)都不寫(xiě)作業(yè)，那我也不寫(xiě)了。”在孩子沒(méi)有形成正確的是非觀時(shí)，很容易被那些“特立獨(dú)行”的人吸引。

2、認(rèn)為作業(yè)不適合自己

孩子一回家就將書(shū)包扔到一邊去玩了，家長(zhǎng)問(wèn)他為啥不寫(xiě)作業(yè)，他會(huì)回答“老師今天我都會(huì)了，沒(méi)必要再寫(xiě)作業(yè)了?！边@樣的孩子往往是那些“尖子生”，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，課堂上能認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，但就是不想寫(xiě)作業(yè)。

3、作業(yè)太多了

孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，每科老師都會(huì)留很多的作業(yè)，那幾科加起來(lái)，作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完，干脆也就不寫(xiě)了。

孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦？學(xué)會(huì)這幾招，讓你不慌不亂應(yīng)對(duì)

1、傾聽(tīng)孩子的聲音

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的聲音。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不要急于責(zé)備或發(fā)火，而是耐心地詢(xún)問(wèn)他們的感受?？赡苡幸恍﹩?wèn)題或困擾讓他們產(chǎn)生了抵觸情緒?；蛟S是某個(gè)學(xué)科的難題讓孩子感到無(wú)助，通過(guò)傾聽(tīng)，能更好地理解孩子的需求，從而更有針對(duì)性地提供幫助。

2、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定一個(gè)適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來(lái)，孩子可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，同時(shí)還有足夠的時(shí)間進(jìn)行其他興趣愛(ài)好和娛樂(lè)活動(dòng)，避免過(guò)度焦慮。

3、 關(guān)注孩子的身心健康

千萬(wàn)不要忽視孩子的身心健康。如果孩子因?yàn)槟承┰蚨辉敢鈱?xiě)作業(yè)，可能是因?yàn)楹⒆诱媾R著一些情感問(wèn)題或心理壓力。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子的感受，幫助他們化解問(wèn)題，讓他們能夠更輕松地面對(duì)學(xué)業(yè)。