孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦

孩子在家里上網(wǎng)課，態(tài)度不認(rèn)真，非常的懶散，家長(zhǎng)看見(jiàn)后，肯定心里面會(huì)有怒火，覺(jué)得孩子實(shí)在是太不聽(tīng)話(huà)了，家長(zhǎng)一著急，就會(huì)不注重自己的態(tài)度和言行，對(duì)孩子展開(kāi)批評(píng)，這樣孩子就會(huì)更不認(rèn)真聽(tīng)，孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真聽(tīng)怎么辦呢？

孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真聽(tīng)怎么辦

1、陪伴與親情相結(jié)合

各位家長(zhǎng)，面對(duì)網(wǎng)上授課孩子不認(rèn)真聽(tīng)，正在考量著親子關(guān)系的構(gòu)建，正在挑戰(zhàn)著陪伴是最好的教育的達(dá)成。陪伴不是把孩子關(guān)在家不讓出門(mén)，不是把孩子關(guān)在家不讓活動(dòng)，不是把孩子關(guān)在家不用交流，不是一家人關(guān)在家里大人做大人的，孩子自己做自己的，不是大人看著電視，玩著手機(jī)，玩著游戲，不是大人高高在上發(fā)號(hào)施令。而是以實(shí)實(shí)在在的骨肉親情，讓孩子明白血濃于水，以實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)行動(dòng)，無(wú)聲的示范和影響孩子，身教重于說(shuō)教，孩子的網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課才有動(dòng)力，才有動(dòng)機(jī)，才有效果。

2、關(guān)注與專(zhuān)注相結(jié)合

作為家長(zhǎng)，唯一不能少了陪伴與守望，不能少了理性與批判，不能少了嚴(yán)肅與認(rèn)真，不能少了檢討與反思。網(wǎng)絡(luò)授課孩子聽(tīng)課不認(rèn)真的癥結(jié)，無(wú)非是家長(zhǎng)的關(guān)注度不夠，教育方法不得當(dāng)，孩子的專(zhuān)注度不高。家庭教育中關(guān)注孩子，不光要關(guān)注他的衣食住行，更要關(guān)注孩子于學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和生活細(xì)節(jié)中的具體表現(xiàn)。對(duì)孩子不能一味的原諒，一味的遷就，一味的寬恕，一味的放縱，更重要的是寬嚴(yán)有度，責(zé)任分明，教導(dǎo)有方，引導(dǎo)有方。

孩子在家里上網(wǎng)課，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非常煩惱的事情，因?yàn)榧依餂](méi)有老師的管束，孩子在網(wǎng)課期間，很容易出現(xiàn)做出一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)就需要尋找適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，幫助他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)。那么，孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦呢？

孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦

1.創(chuàng)造適合的環(huán)境。孩子之所以上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課表現(xiàn)不一樣，最大的問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。孩子上網(wǎng)課最好有獨(dú)立、固定、安靜的區(qū)域。在客廳也好、孩子自己的房間或書(shū)房也好，要專(zhuān)門(mén)騰出一張只有電腦書(shū)本作業(yè)本的書(shū)桌，拿掉所有跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。創(chuàng)造適合的環(huán)境就是創(chuàng)造一個(gè)跟學(xué)校有盡量相似因素的環(huán)境。讓孩子有在學(xué)校的氛圍或儀式感。另外，家長(zhǎng)本身也是環(huán)境里的要素之一，如果你在家，孩子上網(wǎng)課，你就不要去看電視煲電話(huà)粥了，保持安靜就是對(duì)孩子最大的支持。也不需要時(shí)不時(shí)給孩子倒水、拿水果之類(lèi)的看是關(guān)心實(shí)則是干擾的動(dòng)作。

2.保持和學(xué)校同樣的節(jié)奏。課間就活動(dòng)放松一下，放學(xué)點(diǎn)該玩就玩，到點(diǎn)就吃飯、睡覺(jué)、起床。當(dāng)然手機(jī)和電腦到了點(diǎn)就要及時(shí)收起來(lái)，做到和平時(shí)上課一致。5、共同制定學(xué)習(xí)策略，適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督提醒。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有偷懶不好好聽(tīng)課的現(xiàn)象，要及時(shí)和孩子談話(huà)溝通。不要輕易去責(zé)罵孩子，不要把孩子的行為等同于孩子本身，罵孩子不自覺(jué)不學(xué)好懶惰更是要不得。在平等尊重的原則上制定的策略及計(jì)劃，孩子才會(huì)有遵守和執(zhí)行的動(dòng)力。孩子愿意執(zhí)行并不等于萬(wàn)事大吉永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤了。他很可能還會(huì)繼續(xù)偷懶走神，孩子畢竟是孩子，這時(shí)家長(zhǎng)的監(jiān)督提醒和管束就得跟上了。溝通提醒時(shí)要運(yùn)用“催眠式溝通”，尤其是雙規(guī)溝通和正向積極關(guān)注。

3.給孩子更大自主性，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感。父母可以就學(xué)習(xí)問(wèn)題跟孩子討論，如何能更好的完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的積極參與性，讓孩子提出自己認(rèn)為可行的意見(jiàn)，然后讓孩子執(zhí)行。因?yàn)橐庖?jiàn)是孩子自己提出的，所以他們就會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任心去堅(jiān)持。哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母也要及時(shí)的給予鼓勵(lì)和認(rèn)可，孩子也就更加有動(dòng)力去堅(jiān)持。當(dāng)然，很可能孩子還是無(wú)法堅(jiān)持，父母千萬(wàn)不要因此就批評(píng)教訓(xùn)孩子，父母應(yīng)該跟孩子在一起，繼續(xù)分析，發(fā)現(xiàn)哪里做的不足，繼續(xù)改進(jìn)，幫助孩子進(jìn)一步提升自己的自律能力。這樣一步步的，孩子的自律能力就會(huì)越來(lái)越好。

孩子上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦，想要引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)課，家長(zhǎng)就需要保持住耐心，不批評(píng)責(zé)怪孩子，而是需要給他們?cè)O(shè)立一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們更好的進(jìn)入狀態(tài)。

相信很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子在上網(wǎng)課期間，出現(xiàn)不認(rèn)真聽(tīng)課的情況，他們表面上是拿著手機(jī)在裝模作樣的聽(tīng)課，實(shí)際上是偷偷地在一旁玩游戲或者是聊天，要么做出各種各樣的小動(dòng)作，讓父母十分煩惱但又束手無(wú)策。那么，小孩上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦呢？

小孩上網(wǎng)課不認(rèn)真怎么辦

1.創(chuàng)造適合網(wǎng)課的環(huán)境

這是最基本的條件，父母要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)適合孩子上網(wǎng)課的環(huán)境。環(huán)境盡量簡(jiǎn)單，減少刺激，不要有什么零食、玩具等亂七八糟的東西，否則孩子走神的時(shí)候看到他們就容易被吸引，失去專(zhuān)注力。

2.讓孩子明白上網(wǎng)課的意義

孩子上網(wǎng)課不自覺(jué)就是心里認(rèn)為上網(wǎng)課不重要，不是在學(xué)校上課，所以對(duì)網(wǎng)課并不重視。孩子出現(xiàn)這樣的認(rèn)知，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有讓孩子明白上網(wǎng)課的意義，為什么上網(wǎng)課？上網(wǎng)課和在學(xué)校上課有什么異同。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明白這些。讓孩子在心底里重視上網(wǎng)課。自然也就愿意自覺(jué)地聽(tīng)老師講課了。

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，家長(zhǎng)知道后，肯定都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一頓打罵，不問(wèn)原因，不聽(tīng)孩子解釋?zhuān)膊粠椭⒆訉で蠼鉀Q方法，這樣的教育方式不妥，沒(méi)有一點(diǎn)教育意義，長(zhǎng)此以往也是對(duì)孩子不利的。

孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、訓(xùn)練孩子的理解能力

聽(tīng)覺(jué)的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說(shuō)話(huà)的能力。家長(zhǎng)要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；對(duì)成語(yǔ)故事做判斷并回答問(wèn)題等。

2、營(yíng)造良好的環(huán)境

孩子能夠保持良好的注意力不僅僅是只靠訓(xùn)練，周?chē)沫h(huán)境也是非常重要的。孩子的書(shū)桌上只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)物品，不可擺放玩具，食品，更不能有電視機(jī)，電話(huà)等聲音干擾。

孩子不愿意或者說(shuō)是不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的情況，大多數(shù)家長(zhǎng)都表示很無(wú)奈，就算強(qiáng)逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，大多數(shù)孩子也只是會(huì)勉強(qiáng)應(yīng)付，從而把作業(yè)寫(xiě)得亂七八糟不去認(rèn)真完成。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的孩子怎么辦

1、經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境，我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。

2、給孩子做主的權(quán)利讓孩子自己掌控時(shí)間，安排自己的大小事務(wù)，給予孩子當(dāng)家作主的權(quán)利。這樣孩子便可以隨著自己的心意安排好自己的時(shí)間，而且，可以讓孩子更有成就感，更加自信。有位明人曾說(shuō)過(guò)，征服自己的一切弱點(diǎn)，正是一個(gè)人偉大的起始。孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的背后，都是因?yàn)楹⒆記](méi)有足夠的意志力，沒(méi)有自律性，掌控不住自己。

3、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀(guān)念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)，每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子就會(huì)把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)偉大的工程。為了得到家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，不會(huì)再出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況。

有很多家長(zhǎng)一直抱怨孩子，做事不認(rèn)真粗心，面對(duì)這樣的情況，很多家長(zhǎng)都非常著急，同時(shí)也不知道要怎么去幫助孩子，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要著急，一味的批評(píng)孩子，否則只會(huì)讓孩子的情況更加嚴(yán)重。

孩子粗心不認(rèn)真怎么辦

1、家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。由于孩子年紀(jì)小，自制力差，在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)有時(shí)間，最好在一旁監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子不認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)及時(shí)提醒孩子，教育孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，堅(jiān)持一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，孩子會(huì)有很大的改變。

2、改善家庭環(huán)境。如果孩子長(zhǎng)期生活在雜亂的家庭環(huán)境中，沒(méi)有穩(wěn)定的作息習(xí)慣，孩子也會(huì)養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以家里應(yīng)該有一個(gè)有序的生活環(huán)境，讓孩子的思維情緒不容易受到干擾，從而克服分心，避免形成粗心大意。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。無(wú)論做什么，都要自覺(jué)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)做，做事有條不紊。先從最簡(jiǎn)單的東西開(kāi)始，比如自己的玩具、書(shū)本，玩完后把它們放回原處，整齊排列。一個(gè)好習(xí)慣，堅(jiān)持下去就會(huì)成為一種自然的習(xí)慣。

4、父母不要太苛刻。父母不應(yīng)該對(duì)孩子太苛刻！如果過(guò)于苛刻，就會(huì)在無(wú)形中給孩子造成很大的壓力，孩子害怕自己做得不好會(huì)被父母責(zé)罵，甚至害怕讓父母失望。長(zhǎng)此以往，孩子的精神肯定會(huì)有很大的負(fù)擔(dān)，也會(huì)產(chǎn)生粗心大意。

孩子馬虎不認(rèn)真，這是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的問(wèn)題，也是讓眾多家長(zhǎng)非常發(fā)愁的事情，其實(shí)孩子馬虎不認(rèn)真的情況，并不是無(wú)計(jì)可施，只要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際情況采取措施，相信孩子一定能糾正自身不良行為。

小孩子馬虎不認(rèn)真怎么辦

1、給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的家長(zhǎng)不管孩子是不是正在學(xué)習(xí)，都把電視機(jī)開(kāi)著，或者自己打牌搓麻將，這些做法都會(huì)造成對(duì)兒童的干擾，使他們不能集中精力去學(xué)習(xí)，久而久之，兒童便開(kāi)始毛毛躁躁，養(yǎng)成一心二用的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該在兒童學(xué)習(xí)時(shí)給他們創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、保持適度的緊張。當(dāng)情緒過(guò)分緊張，或毫不緊張時(shí)，智力操作效率都是最差的；當(dāng)情緒在中等強(qiáng)度的緊張狀態(tài)下，智力操作效率往往是最好的。保持適度的緊張情緒，也是防止粗心的有效方法。

3、提高專(zhuān)注力，孩子馬虎不認(rèn)真多半是專(zhuān)注力不高，對(duì)于做什么事情沒(méi)有那么高的興趣，久而久之就會(huì)衍生出過(guò)馬路不專(zhuān)注類(lèi)似危險(xiǎn)的事情，提高孩子注意力，給孩子一個(gè)可以凝聚專(zhuān)注力的空間去思考，去做一些拼圖游戲，身邊環(huán)境要安靜。

4、家長(zhǎng)的熏陶很重要，身邊環(huán)境影響一個(gè)孩子成長(zhǎng)，家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)良好的形象在孩子心中，為孩子做好榜樣，孩子就會(huì)向你學(xué)習(xí)，相反家長(zhǎng)帶有負(fù)面影響，孩子自然也會(huì)沾染壞習(xí)慣。