怎樣引導(dǎo)孩子寫作業(yè)

孩子最重要的工作就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)中最重要的任務(wù)就完成作業(yè)，但卻有很多孩子，覺(jué)得寫作業(yè)沒(méi)有什么用，而且作業(yè)也太過(guò)于枯燥和困難，所以就經(jīng)常出現(xiàn)不想寫作業(yè)的想法。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的好處，然后多多引導(dǎo)他們。那么，怎樣引導(dǎo)孩子寫作業(yè)呢？

怎樣引導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1.注意自己不要情緒失控。孩子學(xué)習(xí)上有不足，才需要家長(zhǎng)輔導(dǎo)，因此無(wú)論有任何問(wèn)題，都不要在孩子面前失控，凡事先從自己身上找原因。說(shuō)孩子笨，其實(shí)還是自己不行，沒(méi)有好方法讓孩子理解和接受，不能幫助孩子，不只是學(xué)習(xí)問(wèn)題，也包括給孩子信心和快樂(lè)。不是嗎？

2.注意多夸獎(jiǎng)少批評(píng)。沒(méi)有人愿意被批評(píng)，所有人都愿意被夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)可以激勵(lì)孩子做得更好，當(dāng)然，夸獎(jiǎng)是要有原則的，有好的行為夸行為，沒(méi)好的行為夸努力，努力不夠的夸態(tài)度，態(tài)度不足的夸進(jìn)步。反之，批評(píng)也是有技巧的，最好的方式是，先大方面夸獎(jiǎng)再具體批評(píng)再認(rèn)同孩子最后提出改正要求。

3.跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的好處。如果孩子覺(jué)得寫作業(yè)沒(méi)有任何作用，那么，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的好處。首先，根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學(xué)的內(nèi)容必須得到及時(shí)的鞏固才不容易被遺忘，所以，即便孩子已經(jīng)聽(tīng)懂了老師在課上所講的內(nèi)容，也要通過(guò)寫作業(yè)加以復(fù)習(xí)鞏固，這樣做才能更加牢固地掌握新學(xué)的內(nèi)容；其次，寫作業(yè)可以檢驗(yàn)孩子對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，如果遇到不會(huì)做的題目，就要盡快翻閱教科書和筆記本，梳理知識(shí)點(diǎn)和解題方法，這樣做才能達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的；最后，寫作業(yè)可以增加對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟悉程度，雖然孩子已經(jīng)掌握了知識(shí)點(diǎn)和解題方法，但是解題的熟練程度還不夠，而寫作業(yè)就是反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，只要孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，就能加快解題速度和準(zhǔn)確率，也就不會(huì)出現(xiàn)考試來(lái)不及做題的問(wèn)題。

4.幫助孩子強(qiáng)化記憶。我們可以坐在孩子的身邊，讓孩子把今天的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)給我們聽(tīng)。我們沒(méi)有必要表現(xiàn)出不耐煩的樣子，我們更需要認(rèn)真的傾聽(tīng)孩子的想法。有的孩子總覺(jué)得自己什么東西都懂，但是真正把那些學(xué)習(xí)的東西表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都是一知半解的。這時(shí)候我們的作用就出現(xiàn)了，我們可以拿本記下來(lái)，然后幫助孩子加深記憶，時(shí)間久了孩子就不會(huì)排斥作業(yè)了，因?yàn)樗麄兪裁炊紩?huì)了。

每次放學(xué)回家后，家長(zhǎng)都會(huì)囑咐孩子寫玩作業(yè)再玩，但是孩子就是不聽(tīng)，不是看電視，就是吃東西，作業(yè)總是拖到很晚了才想起來(lái)寫，有的孩子甚至快上學(xué)了才想起來(lái)作業(yè)沒(méi)寫，怎樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)寫作業(yè)？

怎樣引導(dǎo)孩子主動(dòng)寫作業(yè)？

1.家長(zhǎng)給孩子溝通交流孩子的責(zé)任和義務(wù)，那么就如同家長(zhǎng)需要每天工作是一樣的道理，讓孩子意識(shí)到責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)孩子面對(duì)和承擔(dān)。

2.家長(zhǎng)可以陪伴孩子做作業(yè)，前三個(gè)月。在此期間，家長(zhǎng)可以看書，但不要做其他事情，并同孩子講清楚，孩子寫作業(yè)一直問(wèn)的話，家長(zhǎng)可以告訴孩子不會(huì)的不懂的先用紙幣記下來(lái)，等寫完作業(yè)家長(zhǎng)再幫助孩子共同解決，但依然不建議家長(zhǎng)給出答案。家長(zhǎng)只需要教會(huì)孩子方法，孩子依然不會(huì)做那么可以空題次日請(qǐng)教老師。

3.安排孩子晚上時(shí)間，事先和孩子作個(gè)約定，回到家可以玩半小時(shí)的游戲，室外玩半小時(shí)，然后做作業(yè)。做完作業(yè)可以再看半小時(shí)的電視，運(yùn)動(dòng)半小時(shí)等。讓孩子按著約定做事，養(yǎng)成好的習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，相信孩子慢慢會(huì)形成自己的習(xí)慣的。

4.之以恒的決心。孩子的自制力是不太強(qiáng)的，家長(zhǎng)就要幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要有持之以恒的堅(jiān)持，家長(zhǎng)們?cè)谝龑?dǎo)孩子時(shí)，就要幫助孩子克服困難，不管當(dāng)天有多么累，多么辛苦，但是一定要養(yǎng)成先完成作業(yè)再去玩兒的習(xí)慣。

孩子放學(xué)回家之后，第一件事情就是扔下書包跑出去玩，玩到吃飯的時(shí)候回來(lái)了。回來(lái)之后，不論家長(zhǎng)怎么催促孩子寫作業(yè)，孩子就是不愿意去寫，如何讓孩子愛(ài)上寫作業(yè)，成為很多家長(zhǎng)的一塊心病。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做

1、告訴孩子寫好作業(yè)的好處。孩子不愿寫作業(yè)，有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓懽鳂I(yè)究竟有怎樣的好處，寫作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以，家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子，寫作業(yè)的好處有哪些。

“好好寫作業(yè)，老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代，能得到老師的重視，是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以，沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子，只有認(rèn)真寫作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注，孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注，而更樂(lè)意去寫作業(yè)。

2、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事，都需要有動(dòng)力的支撐，才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子更有動(dòng)力。

對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品，既有助于學(xué)習(xí)，又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè)，家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信，以至于在下一次寫作業(yè)的時(shí)候，會(huì)更加的認(rèn)真自覺(jué)。

在家庭教育當(dāng)中，孩子的作業(yè)問(wèn)題成為了很多家長(zhǎng)的一道難題，孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，自覺(jué)性差等等，讓家長(zhǎng)操碎了心。有的脾氣暴躁的家長(zhǎng)看到孩子不寫作業(yè)，會(huì)直接訓(xùn)斥孩子，孩子便哭哭啼啼的去寫了，但只是隨便應(yīng)付了幾下。那孩子不寫作業(yè)，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

孩子不寫作業(yè)要怎樣教育

1、陪著孩子一起寫。在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴，包括寫作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

3、讓孩子理解工作的辛苦。家長(zhǎng)可以讓孩子體驗(yàn)到工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓?lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫作業(yè)了。

4、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)，也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。這樣孩子為了得到家長(zhǎng)的稱贊和認(rèn)可，每天放學(xué)回家之后都會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，再也不會(huì)出現(xiàn)一提作業(yè)就雞飛狗跳的狀況了。

當(dāng)孩子出現(xiàn)抗拒寫作業(yè)的情況，很多家長(zhǎng)是無(wú)奈的，既不能打罵也不能逼迫孩子寫作業(yè)，就算是逼迫孩子寫作業(yè)，也只會(huì)被孩子勉強(qiáng)應(yīng)對(duì)，把作業(yè)寫的一塌糊涂。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理，有不想寫作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。

孩子抗拒寫作業(yè)應(yīng)該怎樣溝通

1、陪著孩子一起寫。在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著，也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴，包括寫作業(yè)的時(shí)候也是如此。

家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子，還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助，陪伴孩子寫作業(yè)，更有利于提高孩子寫作業(yè)的效率。

2、學(xué)會(huì)看表。當(dāng)孩子寫作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì)，如果孩子在寫作業(yè)時(shí)遇到困難，家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí)，在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫完之后，還要給予一定的獎(jiǎng)賞。

自從孩子上學(xué)之后，他們的作業(yè)問(wèn)題又成了父母最操心的事情，因?yàn)樵趯懽鳂I(yè)的過(guò)程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如不專心，拖延磨蹭等等，所以大多數(shù)家長(zhǎng)就會(huì)采取陪伴的方式，在一旁看著孩子寫。那么，怎樣陪孩子寫作業(yè)呢？

怎樣陪孩子寫作業(yè)

1.不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾怀鲱}，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2.掌握好陪寫作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)

現(xiàn)如今，如何讓孩子安靜的坐在書桌前，自覺(jué)高效快速的完成作業(yè)，成為了父母的難題。所以很多父母也都采取了監(jiān)督方式，在一旁督促他們完成作業(yè)，但這樣反而讓他們的情況變得越來(lái)越槽糕。那么，怎樣督促孩子寫作業(yè)呢？

怎樣督促孩子寫作業(yè)

1.不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f(shuō)過(guò)多少遍，就是記不住，氣死人的！”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開(kāi)嗎？這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，也是改不過(guò)來(lái)的。建議做法是，首先過(guò)問(wèn)一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子。

2.把當(dāng)天各科的家庭作業(yè)分科分條整理

很多時(shí)候，老師布置作業(yè)往往不是一科一份作業(yè)。一般情況下，除了需要在本子上寫的作業(yè)外，還有預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)等方面的作業(yè)。尤其是周末和各種小長(zhǎng)假，老師們布置作業(yè)的量也會(huì)有所增加。而有些孩子，總是要到學(xué)校老師讓其交作業(yè)的時(shí)候，才回想起來(lái)自己竟然忘記了某一項(xiàng)作業(yè)。如果孩子在正式提筆做作業(yè)之前，先將每科的家庭作業(yè)進(jìn)行分科分條的整理，完成一項(xiàng)畫一個(gè)勾，這樣就能避免孩子遺漏某項(xiàng)家庭作業(yè)。