家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)是正確的嗎

如今的社會(huì)孩子沉迷手機(jī)已經(jīng)不是什么稀奇的事情，為了讓孩子重新把心思放到學(xué)習(xí)上，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇沒(méi)收孩子的手機(jī)，那么家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)是正確的嗎？

家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)是正確的嗎？

孩子的主要精力應(yīng)該用于學(xué)習(xí)。但凡是拿手機(jī)的孩子為了學(xué)習(xí)的很少。大多是玩游戲，聽(tīng)音樂(lè)，上網(wǎng)聊天，或者獵奇一些刺激視頻。為了學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查資料的卻寥寥無(wú)幾。學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)直線下降。

孩子一旦沉迷于手機(jī)，后果不堪設(shè)想。對(duì)涉世未深的孩子來(lái)說(shuō)，手機(jī)無(wú)疑是棵毒草！嚴(yán)重影響孩子的身心健康！手機(jī)在手，學(xué)習(xí)興趣全丟。他會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢（自己省吃儉用，攢下父母給的生活費(fèi)，給手機(jī)充值）在手機(jī)上拓展自己的“生存空間”，努力找尋一些虛幻的“美好”，更有有甚者，沉溺于一些不健康的小視品，不能自拔！時(shí)間一長(zhǎng)，孩子便永遠(yuǎn)找不到優(yōu)異的成績(jī)，找不到現(xiàn)實(shí)生活的同學(xué)友誼和骨肉親情了！

孩子沉迷手機(jī)怎么引導(dǎo)？

家長(zhǎng)要理解孩子，因?yàn)槭謾C(jī)里有很多好玩的東西，所以即使是大人也很多沉迷手機(jī)的。但手機(jī)等電子產(chǎn)品也是一把雙刃劍，有利也有弊，應(yīng)該把它變成學(xué)習(xí)的工具，這就需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子使用電子產(chǎn)品，而不是暴力制止。家長(zhǎng)一定要花一些時(shí)間去收集一些適合孩子的內(nèi)容。你可以給他選擇，你說(shuō)要這個(gè)還是要看那個(gè)？給他選擇的機(jī)會(huì)你，他會(huì)覺(jué)得你有尊重他。

現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大，手機(jī)上各式各樣的軟件吸引著孩子的注意力，尤其是視頻、游戲等類型的軟件，更是對(duì)自控力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)誘惑力非常大，很容易就會(huì)吸引到孩子的視線。孩子控制不住對(duì)手機(jī)的使用，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，不寫作業(yè)不學(xué)習(xí)，甚至不運(yùn)動(dòng)不吃飯，嚴(yán)重干擾到日常生活，此時(shí)，家長(zhǎng)是可以考慮沒(méi)收孩子的手機(jī)。

家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)怎么辦

1、告知原因，沒(méi)收孩子手機(jī)后需要告訴孩子原因，讓孩子能理解父母的用心。當(dāng)然也可以給孩子適當(dāng)?shù)暮锰?，比如帶他去吃大餐，或者買玩具，衣服等，讓孩子能淡化失去手機(jī)的情緒，了解沒(méi)有手機(jī)也可以有開(kāi)心的事可以做。

2、讀懂需求，精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、看網(wǎng)劇、玩游戲，可能孩子想要滿足的是放松、娛樂(lè)需求?？梢詭Ш⒆訁⑴c社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)，和孩子一起參加戶外體育運(yùn)動(dòng)等。

3、心態(tài)平和，共商約定用協(xié)商的語(yǔ)氣與孩子交流，孩子會(huì)感到家長(zhǎng)的尊重和關(guān)心，也更容易接受建議。溝通的基礎(chǔ)打好了，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步與孩子商量制定使用手機(jī)的規(guī)則。

手機(jī)對(duì)孩子的影響有哪些

小部分孩子自律性可以，也能夠自覺(jué)的合理用手機(jī)，在手機(jī)上查閱資料、學(xué)習(xí)。但是大部分孩子自律性、自覺(jué)性不高，天天抱著手機(jī)不撒手的玩，甚至忘記寫作業(yè)、忘記吃飯，玩手機(jī)的行為嚴(yán)重影響著孩子的生活和學(xué)習(xí)，此時(shí)，家長(zhǎng)一定要嚴(yán)加管控。實(shí)在管控不住的孩子，可以選擇沒(méi)收孩子手機(jī)。

家長(zhǎng)沒(méi)收手機(jī)是正確的嗎

沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，可以根據(jù)具體情況做出選擇。

1、如果孩子很自律，有能力掌握自己的學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)可以放手讓孩子自己拿著手機(jī)。

家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)可能會(huì)嚴(yán)重影響孩子的情緒健康，特別是在當(dāng)下社交媒體的普及下，手機(jī)對(duì)于孩子的社交生活具有重要的影響。家長(zhǎng)應(yīng)該以溝通交流的方式教育孩子如何正確使用手機(jī)，而不是過(guò)分限制孩子的自由。

2、如果孩子會(huì)用手機(jī)玩耍，那就不建議給孩子手機(jī)，實(shí)在玩手機(jī)厲害的可以沒(méi)收手機(jī)。

現(xiàn)在越來(lái)越多的孩子玩手機(jī)上癮，只要不給孩子手機(jī)，就各種撒潑打滾，逼迫家長(zhǎng)交出手機(jī)，弄得家長(zhǎng)也是無(wú)可奈何，無(wú)計(jì)可施，面對(duì)孩子沉迷手機(jī)的情況，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)采取措施幫助孩子走出手機(jī)漩渦。

孩子玩手機(jī)上癮家長(zhǎng)如何正確處理

1、家長(zhǎng)要做出榜樣。孩子沉迷手機(jī)和家人是有很大關(guān)系的，很多時(shí)候都是受家長(zhǎng)的影響，這時(shí)候家長(zhǎng)一定要給孩子做出榜樣，自己先遠(yuǎn)離手機(jī)，給孩子做出表率作用，這時(shí)候孩子看到家人放下了手機(jī)，自己也會(huì)不好意思，也就會(huì)主動(dòng)的放下手機(jī)，這個(gè)方法也可以說(shuō)是最直接有效的方式。

2、多多陪伴孩子。孩子沉迷玩手機(jī)這樣的現(xiàn)象中不是沒(méi)有原因的，很多時(shí)候都是因?yàn)槿鄙倭思议L(zhǎng)的陪伴，現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)回了家就是看手機(jī)，忽略了和孩子的溝通和陪伴，這時(shí)候孩子缺少了陪伴也就會(huì)找手機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。

如果家長(zhǎng)能放下手機(jī)陪孩子玩，孩子又怎么會(huì)陷入沉迷手機(jī)的現(xiàn)象中去呢？這點(diǎn)值得所有的家長(zhǎng)們?nèi)シ此肌?/p>

3、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，仍然需要把時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，如果孩子長(zhǎng)時(shí)間沉迷于手機(jī)的話，那么非常容易上癮。影響到自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且很多孩子在上課的時(shí)候，仍然會(huì)想著手機(jī)里的內(nèi)容。所以建議，父母一定要嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間，父母在教育孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要心慈手軟。

有很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子沉迷手機(jī)的情況時(shí)，都會(huì)把孩子的手機(jī)沒(méi)收，防止孩子的情況越來(lái)越嚴(yán)重，其實(shí)家長(zhǎng)這樣的做法是有一定的風(fēng)險(xiǎn)的，強(qiáng)行沒(méi)收孩子的手機(jī)很有可能引起孩子的逆反心理，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)收孩子手機(jī)是正確的嗎

不建議沒(méi)收孩子的手機(jī)。沒(méi)收孩子的手機(jī)可能會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理影響，影響其自尊心和社交能力，而且并不會(huì)幫助解決實(shí)際的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該充分考慮手機(jī)對(duì)孩子的影響，并合理制定使用手機(jī)的規(guī)則，正確引導(dǎo)孩子正確利用手機(jī)，而不是沒(méi)收孩子的手機(jī)。

在家長(zhǎng)該不該沒(méi)收孩子的手機(jī)這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為要看情況而定論。適當(dāng)?shù)姆潘捎兄诰徑鈱W(xué)習(xí)壓力，而過(guò)度的沉迷會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)該沒(méi)收手機(jī)。

這件事情到底是對(duì)的還是錯(cuò)的其實(shí)要看大家是從什么角度來(lái)分析的了，如果是站在父母的角度，覺(jué)得孩子因?yàn)檫^(guò)度的沉迷于手機(jī)導(dǎo)致他們玩物喪志，這樣沒(méi)收他們的手機(jī)的決定就是對(duì)的，這樣做就是為了防止他們?cè)谑謾C(jī)里陷入得更深，其實(shí)也是為了孩子的未來(lái)考慮的；

但是站在孩子的角度就會(huì)覺(jué)得父母這樣的做法有些欠妥，絲毫沒(méi)有考慮孩子的感受，容易引發(fā)孩子的叛逆心理。

很多孩子在玩手機(jī)的時(shí)候，都是無(wú)法控制的，孩子自制力比較差，很容易沉迷其中無(wú)法自拔，這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)為了孩子就沒(méi)收手機(jī)，對(duì)于家長(zhǎng)的這種行為，有些孩子起了不良的反應(yīng)，現(xiàn)在家長(zhǎng)也是比較疑惑，到底要不要沒(méi)收孩子的手機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該沒(méi)收孩子手機(jī)

父母沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收孩子的手機(jī)，盡管手機(jī)是父母買給孩子的，那就是孩子的私人物品，作為父母不可以沒(méi)收及偷看孩子的手機(jī)，每個(gè)孩子都有一片自己的小天地，包括大人，手機(jī)是作為一種財(cái)產(chǎn)，如果父母沒(méi)收孩子的手機(jī)，就侵犯了孩子的財(cái)產(chǎn)權(quán)，所以，就算作為父母也沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收孩子的手機(jī)。

面對(duì)沉迷手機(jī)的孩子，父母最常用的處理方法主要是強(qiáng)迫沒(méi)收、毆打、責(zé)罵或放任不管。這樣不僅沒(méi)有幫助孩子戒掉手機(jī)成癮，時(shí)間長(zhǎng)了不光孩子會(huì)越來(lái)越反感父母，對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。

更嚴(yán)重的還會(huì)跟父母對(duì)抗，用一些不正當(dāng)?shù)姆绞侥玫绞謾C(jī)。沒(méi)有戒掉“手機(jī)癮”，反而讓親子關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，并難以彌補(bǔ)。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事如果過(guò)于焦慮，會(huì)引發(fā)親子之間的沖突，你越不想孩子玩，孩子越會(huì)去玩。當(dāng)親子關(guān)系不夠好的時(shí)候，家長(zhǎng)的過(guò)度反應(yīng)只能激化矛盾，讓孩子更去玩手機(jī)。提升溝通技巧，放下焦慮，改變教育方式，是家長(zhǎng)需要去做的。

面對(duì)高中孩子沉迷手機(jī)的情況，很多家長(zhǎng)都是束手無(wú)策的，不知道要怎么幫助孩子，部分家長(zhǎng)會(huì)選擇沒(méi)收孩子的手機(jī)，對(duì)于家長(zhǎng)的這種行為，孩子的反應(yīng)也是各不相同的。

高中家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)

這件事情到底是對(duì)的還是錯(cuò)的其實(shí)要看大家是從什么角度來(lái)分析的了，如果是站在父母的角度，覺(jué)得孩子因?yàn)檫^(guò)度的沉迷于手機(jī)導(dǎo)致他們玩物喪志，這樣沒(méi)收他們的手機(jī)的決定就是對(duì)的，這樣做就是為了防止他們?cè)谑謾C(jī)里陷入得更深，其實(shí)也是為了孩子的未來(lái)考慮的；

但是站在孩子的角度就會(huì)覺(jué)得父母這樣的做法有些欠妥，絲毫沒(méi)有考慮孩子的感受，容易引發(fā)孩子的叛逆心理。

青春期的孩子本身就是處于一個(gè)比較叛逆的階段，而且大部分的孩子其實(shí)都是不太喜歡學(xué)習(xí)的，畢竟學(xué)習(xí)本身就是比較枯燥的一件事情，而玩就會(huì)讓大家感到快樂(lè)。尤其是手機(jī)對(duì)人的吸引力還是比較大的，有些成年人都會(huì)控制不住自己玩手機(jī)的時(shí)間，更別提自制力不是很強(qiáng)的孩子了。

沒(méi)收孩子的手機(jī)可能會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理影響，影響其自尊心和社交能力，而且并不會(huì)幫助解決實(shí)際的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該充分考慮手機(jī)對(duì)孩子的影響，并合理制定使用手機(jī)的規(guī)則，正確引導(dǎo)孩子正確利用手機(jī)，而不是沒(méi)收孩子的手機(jī)。