學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法

小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但是一些生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都要從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)了，這個(gè)時(shí)候是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，關(guān)鍵期，家長(zhǎng)不要忽視了，要重視起來(lái)，不要總是以自己工作忙為借口，時(shí)間就像是海綿里的水，只要去擠，總會(huì)有的，關(guān)鍵看家長(zhǎng)是否有心。那么，小學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法都是什么呢？

小學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法

一、小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、小學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，大多數(shù)情況下不是孩子的原因，而是家長(zhǎng)的原因。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)都不愛(ài)學(xué)習(xí)，怎么期望學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)？一個(gè)家族的孩子，除了遺傳上輩的智力因素外，更多是遺傳上輩勤勞、堅(jiān)毅、不怕困難的精神。

2、有些家長(zhǎng)“望子成龍望女成鳳”心切。孩子才兩三歲，家長(zhǎng)就開(kāi)始施壓，給孩子報(bào)各種興趣班，比如架子鼓、奧數(shù)、書(shū)法、美術(shù)，等等。久而久之，孩子因?yàn)閴毫μ?，慢慢地產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

二、小學(xué)生厭學(xué)的解決方法

孩子厭學(xué)的原因有很多，只有找準(zhǔn)造成嚴(yán)重厭學(xué)的根本原因是什么，然后才能有底放矢地解決。那么，學(xué)生厭學(xué)的原因和解決的方法有哪些呢？

學(xué)生厭學(xué)的原因

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響

現(xiàn)代社會(huì)科技飛速發(fā)展，好看的，好玩的，層出不窮。電視、手機(jī)、游戲的誘惑遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀書(shū)、寫(xiě)字的魅力。孩子一旦沉浸其中，往往不能自拔。家長(zhǎng)若不及時(shí)制止正確引導(dǎo)，久而久之孩子的自制力就會(huì)消失，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)失去興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)可想而知。

2、壓力太大

現(xiàn)代人對(duì)知識(shí)的渴望遠(yuǎn)比過(guò)去。望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)比比皆是，為了讓子女不輸在起跑線上，不斷的督促孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，甚至幫孩子報(bào)很多他不喜歡的課外輔導(dǎo)班。孩子沒(méi)有了自由自配玩耍的時(shí)間。在家長(zhǎng)嘮叨聲和課業(yè)負(fù)擔(dān)雙重壓力之下，孩子的學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，只能敷衍了事得不償失。

兒童厭學(xué)在如今是非常普遍的現(xiàn)象，厭學(xué)的兒童喪失斗志，整日無(wú)所事事，對(duì)兒童今后的發(fā)展是極為不利的，那么，兒童厭學(xué)的原因和解決方法有哪些？我們一起來(lái)詳細(xì)了解下。

兒童厭學(xué)的原因

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會(huì)給學(xué)生增加許多阻力，不斷的挫折感降低了兒童的自信心，造成精神苦悶，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2、學(xué)習(xí)能力薄弱  

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文化方面先天的不足：智商不高、能力缺乏，這類(lèi)學(xué)生往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)：或者只會(huì)死讀書(shū)，無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)、這樣，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

高中孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要和孩子多交流和溝通，看看問(wèn)題出在哪里，只有知道問(wèn)題出在哪里才能對(duì)癥下藥。那么，高中孩子厭學(xué)的原因及解決方法有哪些呢？

高中孩子厭學(xué)的原因

1、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無(wú)須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來(lái)講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

3、家庭教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使學(xué)生有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

高中孩子厭學(xué)的解決方法

很多的孩子在初中的階段，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，許多的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的厭學(xué)的情緒時(shí)束手無(wú)策，那么，家長(zhǎng)在面臨中學(xué)生厭學(xué)的情緒當(dāng)中應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢？

中學(xué)生厭學(xué)的原因及對(duì)策

1、因厭其師而倦其道，現(xiàn)實(shí)中，有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好，但由于心理的問(wèn)題，而導(dǎo)致厭學(xué)，成績(jī)下滑。為何成績(jī)下滑？因厭其師，才逆其道，這是事實(shí)。由于教師在急于求成、恨鐵不成鋼的心理支配下，對(duì)學(xué)生說(shuō)了些過(guò)頭的話(huà)，做出了某些過(guò)激的行為，從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷?duì)老師的反感而討厭上老師的課，極力回避與老師的接觸，最終發(fā)展到對(duì)某一科目的厭學(xué)。

2、過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，許多老師和家長(zhǎng)都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況，而不能作為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)從不同的方面表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增加學(xué)生的信心，而不是單從學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了，而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。

3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會(huì)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生了一種盲目性，學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)。有的學(xué)生還以為是為父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，是完成父母交給的任務(wù)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只是機(jī)械地應(yīng)付，所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況越來(lái)越多，很多孩子會(huì)受到各種各樣的影響，在學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。對(duì)此家長(zhǎng)一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子的這種心態(tài)，使用正確的方式引導(dǎo)孩子，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

中小學(xué)生厭學(xué)的原因

1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)大引起厭學(xué)。生活中多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高、要求過(guò)嚴(yán)，個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”，孩子在學(xué)校要完成過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也感覺(jué)不到輕松，成績(jī)稍差還會(huì)受到家長(zhǎng)指責(zé)。

這種高要求、高期望所產(chǎn)生的巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受，感到喘不過(guò)氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會(huì)油然而生，進(jìn)而形成一種與家長(zhǎng)、老師“對(duì)著干”的逆反心理。

2、懶惰引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于自身比較懶惰，怕苦怕累，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很苦很累并且很乏味的事情。因此，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，一看到書(shū)本就頭痛，這一點(diǎn)是引起中學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，成績(jī)跟不上。上課時(shí)，根本不知道老師在講什么或聽(tīng)得一知半解。對(duì)老師布置的作業(yè)有的無(wú)從下手。致使他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)信心。

其實(shí)導(dǎo)致青春期孩子厭學(xué)的原因有很多，例如叛逆、早戀等等，家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)青春期孩子厭學(xué)后，一定要保持冷靜，先要了解清楚孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，幫助孩子緩解。同時(shí)要注意幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，以防止再次出現(xiàn)厭學(xué)情況。

解決青春期厭學(xué)的方法

1、將孩子特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)。家長(zhǎng)可以將孩子的特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)興趣結(jié)合起來(lái)，其實(shí)特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。眾多事實(shí)表明，有特長(zhǎng)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀捎谟刑亻L(zhǎng)、有興趣，他們會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來(lái)，從而相得益彰。

2、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長(zhǎng)，尤其是家長(zhǎng)及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請(qǐng)家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會(huì)使他們變得自信起來(lái)，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會(huì)產(chǎn)生。

3、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開(kāi)夜車(chē)，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來(lái)見(jiàn)我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、老師家長(zhǎng)批評(píng)孩子要有尺度。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長(zhǎng)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。