初中生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

初中階段的孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，沒(méi)有時(shí)間觀念，對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是一件非常苦惱的事情。但如果想要更好地解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要保持好心態(tài)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，在生活中慢慢引?dǎo)孩子。

初中生寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、控制情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣，但這時(shí)可不能隨意發(fā)火，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，否則孩子情緒低落，可能更容易出錯(cuò)，算是一個(gè)惡性循環(huán)。

2、不催促不打擾。在家里給孩子營(yíng)造寬松舒適的環(huán)境，不催促孩子做作業(yè)，也不打擾他做作業(yè)。讓他自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他專心、安心做作業(yè)。

人都不喜歡被人催著做事情，催促會(huì)適得其反，讓孩子產(chǎn)生叛逆心理。要相信他的自我管理能力，給他學(xué)習(xí)的空間。如果孩子真能堅(jiān)持，那么一個(gè)階段后可以給予小獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)他的努力和進(jìn)步，讓他嘗到甜頭。久而久之，孩子的好習(xí)慣就漸漸養(yǎng)成了。

3、提高寫(xiě)作業(yè)專注度。有的孩子是因?yàn)閷Ｗ⒍炔粔蚨霈F(xiàn)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，那么，我們必須提高孩子寫(xiě)作業(yè)的專注度。首先，要根據(jù)孩子當(dāng)天的作業(yè)量制定寫(xiě)作業(yè)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃上的安排完成各科作業(yè)，這樣做就能按部就班地完成各項(xiàng)作業(yè)；

有時(shí)候，孩子寫(xiě)作業(yè)成為了家長(zhǎng)的一大難事，明明5分鐘就能寫(xiě)完的作業(yè)量，孩子能拖拉2個(gè)小時(shí)才動(dòng)筆。好不容易孩子動(dòng)筆了，屁股就坐不住了，一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒摳摳手指頭，一會(huì)兒玩橡皮擦。那么就需要家長(zhǎng)對(duì)癥下藥才好。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、教孩子調(diào)整做題順序

做題先易后難，遇到不會(huì)做的題目，果斷跳過(guò)；這樣就不會(huì)打斷孩子的思路，孩子的信心也能有所增加。

2、幫孩子查漏補(bǔ)缺

家長(zhǎng)主動(dòng)問(wèn)孩子哪里不會(huì)，找出孩子的弱點(diǎn)，有針對(duì)性地補(bǔ)習(xí)，這樣就能把孩子薄弱的基礎(chǔ)慢慢鞏固起來(lái)。

對(duì)于孩子叛逆厭學(xué)的問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，最無(wú)奈的事情。父母常對(duì)孩子說(shuō)為了你好，其實(shí)是在逼迫孩子按照自己的指令學(xué)習(xí)。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)要采取合理的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中生不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

2、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

3、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。可以培養(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

4、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫(xiě)作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

對(duì)于孩子叛逆厭學(xué)的問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，最無(wú)奈的事情。父母常對(duì)孩子說(shuō)為了你好，其實(shí)是在逼迫孩子按照自己的指令學(xué)習(xí)。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)要采取合理的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中生叛逆不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)?？梢耘囵B(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書(shū)不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過(guò)積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫(xiě)作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

孩子的作業(yè)是很多家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題，放學(xué)回家之后，孩子的第一件事情不是寫(xiě)作業(yè)，而是跑出去玩，好不容易在家長(zhǎng)的催促下寫(xiě)作業(yè)了，孩子還非常磨蹭。本來(lái)半個(gè)小時(shí)就可以完成的作業(yè)，他非要磨蹭個(gè)兩三個(gè)小時(shí)，作業(yè)經(jīng)常是寫(xiě)到半夜。

孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)怎么辦

1、不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前，自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

2、逐步放權(quán)，讓孩子有自主選擇權(quán)。一說(shuō)到給孩子放權(quán)，很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得，孩子的自控力本來(lái)就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫(xiě)。其實(shí)，正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力，干預(yù)過(guò)多，才會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。

放權(quán)的第一步，可以先從選擇式提問(wèn)開(kāi)始，比如詢問(wèn)孩子：“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)？你自己決定?！弊尯⒆幼灾鬟x擇，而不是替他們做決定：“先寫(xiě)數(shù)學(xué)，再寫(xiě)語(yǔ)文?！辈?qiáng)調(diào)由他自己決定，這會(huì)讓孩子感到被尊重，更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

3、創(chuàng)造安靜環(huán)境，讓注意力更集中。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信，孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理：“憑什么爸爸媽媽都在玩，我非得寫(xiě)作業(yè)?！?/p>

很多一年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，存在寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭的情況，總是一邊玩，一邊寫(xiě)作業(yè)，這是一個(gè)非常不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但寫(xiě)作業(yè)速度慢，還沒(méi)有效率，學(xué)的知識(shí)也記不牢。

一年級(jí)寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

1、檢視家庭環(huán)境，讓生活更有條理。有些孩子做事拖拉，根本原因在于家庭環(huán)境的影響和父母教育方式不當(dāng)。如果我們給孩子創(chuàng)造一個(gè)井然有序的生活環(huán)境，孩子做事也能方便順暢很多。除了整潔、有條理的物品擺放及規(guī)律的作息，我們還可以從刷牙、穿衣、吃飯等小事入手，培養(yǎng)孩子的秩序感和條理性。

另外，家長(zhǎng)也要從自身的家庭教育方式上找原因，檢查自身是否也有做事拖拉的毛病。在孩子面前，要以身作則，給孩子樹(shù)立良好的榜樣。

2、建立時(shí)間觀念，讓孩子承擔(dān)后果。小學(xué)低年級(jí)的孩子由于大腦發(fā)育還不成熟，時(shí)間概念不強(qiáng)，在時(shí)間安排上容易以享樂(lè)為先，其結(jié)果往往是沒(méi)有充足的時(shí)間去做重要的事情。家長(zhǎng)在陪伴孩子做作業(yè)時(shí)，可以和孩子一起記錄完成某項(xiàng)作業(yè)需要的時(shí)間。一段時(shí)間后，孩子就能慢慢意識(shí)到自己在一定時(shí)間內(nèi)能夠完成的任務(wù)量。

3、不做“越界”家長(zhǎng)，幫助孩子提升能力。在很多家庭里，孩子就是中心，孩子的衣食住行全依賴家長(zhǎng)。 有的孩子起床動(dòng)作慢，穿衣、穿鞋都需要家長(zhǎng)幫忙，到了學(xué)校跟不上課堂節(jié)奏，找個(gè)筆和本也要慢半拍，寫(xiě)字也比別的孩子慢。 孩子的這些問(wèn)題與他在家里缺乏動(dòng)作訓(xùn)練有關(guān)。而最好的訓(xùn)練方法就是讓孩子自己的事情自己做。家長(zhǎng)對(duì)孩子的生活大包大攬，往往導(dǎo)致孩子動(dòng)作不利索，跟不上學(xué)校生活的節(jié)奏。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，作業(yè)也隨之增多，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的這件事變成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這也讓很多家長(zhǎng)為孩子不寫(xiě)作業(yè)的事情而發(fā)愁。那么家長(zhǎng)可以根據(jù)下面的五種方法，改變孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)狀。

初中生不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。家長(zhǎng)在要求孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要掌握方式方法，可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)?？梢宰尯⒆佑X(jué)得不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫(xiě)作業(yè)，只有寫(xiě)完作業(yè)以后才能干別的事情，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是需要一種過(guò)程，不可以操之過(guò)急，要讓孩子享受這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛也會(huì)有開(kāi)心，孩子遇到問(wèn)題會(huì)煩、會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以要讓孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，家長(zhǎng)不可以操之過(guò)急。

3、做一個(gè)功課計(jì)劃表。孩子上了初中會(huì)有很多門(mén)功課，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和各種科目的作業(yè)。所以家長(zhǎng)可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么和后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后孩子的思維肯定會(huì)很混亂，家長(zhǎng)可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開(kāi)心、越做越輕松。

4、經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，會(huì)感到很新奇，新奇過(guò)后會(huì)很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。但是要注意學(xué)習(xí)環(huán)境要很安靜、很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開(kāi)心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，讓孩子可以很高興、很開(kāi)心的學(xué)習(xí)。