孩子害怕老師嚴(yán)厲不敢上學(xué)怎么辦

每個(gè)老師的特點(diǎn)不一樣，教課風(fēng)格也不同，有的老師會(huì)比較隨和，能快速和孩子打成一片，有些孩子特別嚴(yán)格，不允許學(xué)生們犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，這就導(dǎo)致部分膽小的孩子因?yàn)楹ε吕蠋煟霈F(xiàn)不敢上學(xué)的情況，那么，孩子害怕老師嚴(yán)厲不敢上學(xué)怎么辦？

孩子害怕老師嚴(yán)厲不敢上學(xué)怎么辦？

一、引導(dǎo)孩子說(shuō)出害怕老師的原因

家長(zhǎng)可以讓孩子說(shuō)出自己的心境，當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)。首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法;冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。

二、安撫好孩子的情緒

不論什么原因，當(dāng)孩子產(chǎn)生恐懼心理時(shí)，他的內(nèi)心是最無(wú)助的，這時(shí)，最需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)愛(ài)。我們家長(zhǎng)首先要做的就是安撫好孩子的情緒，告訴孩子:“寶貝，不要怕，媽媽永遠(yuǎn)和你在一起，共同面對(duì)困難。”讓孩子安心，消除焦慮。

孩子說(shuō)，他害怕老師，不敢去學(xué)校上學(xué)，針對(duì)孩子說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，認(rèn)真了解其中的情況，不要置之不顧，孩子的學(xué)習(xí)是很重要的，家長(zhǎng)一定要好好地去處理這個(gè)問(wèn)題，那孩子害怕老師不敢去上學(xué)怎么辦呢？

孩子害怕老師不敢去上學(xué)怎么辦

1、給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境

孩子出現(xiàn)了這種情況，媽媽首先要冷靜，要反思自己的孩子為什么會(huì)害怕老師。這說(shuō)明孩子膽小，孩子膽小往往是由于家長(zhǎng)經(jīng)常嚇唬孩子造成的。為了讓孩子聽(tīng)話(huà)，有的家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)就采取嚇唬的辦法來(lái)對(duì)付孩子。久而久之，有的孩子就變得非常膽小?，F(xiàn)在我們要坐下來(lái)，在家庭內(nèi)給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子暢所欲言。談天說(shuō)地的同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)把話(huà)題引到老師身上，看看孩子究竟害怕老師什么。在小學(xué)生眼里，老師都是非常高大的，可能害怕老師不喜歡自己，害怕老師打自己等等。

2、父母要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲

孩子說(shuō)，怕老師打他，父母需要向其他同學(xué)或者家長(zhǎng)，還有老師求證一下，孩子說(shuō)的是事實(shí)嗎？如果是事實(shí)，應(yīng)該要及時(shí)和孩子的這位老師做好溝通，跟老師說(shuō)明孩子的情況。

作為父母，如果發(fā)現(xiàn)孩子害怕去學(xué)校，或者不愿去學(xué)校時(shí)，要及時(shí)的了解孩子上學(xué)恐懼的原因，及時(shí)調(diào)整教育方式，正確引導(dǎo)孩子充分了解學(xué)校的氣氛和環(huán)境。如果孩子因?yàn)楹ε吕蠋煵桓疑蠈W(xué)，家長(zhǎng)更要及時(shí)解決，這樣才不會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子因?yàn)楹ε吕蠋煻幌肷蠈W(xué)怎么辦

有的孩子不愿意上學(xué)害怕老師，家長(zhǎng)不要逼迫的方式逼迫孩子去上學(xué)，有可能是孩子對(duì)新的環(huán)境不了解，父母要讓孩子充分了解學(xué)校的環(huán)境。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，要先給孩子創(chuàng)造一種寬松自由的氛圍，讓孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因、對(duì)自己的態(tài)度以及自己接受批評(píng)時(shí)的心情。

家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法。另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。

如果是屬于老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)，幫助老師彌補(bǔ)教育過(guò)程的疏忽和過(guò)失，以化解孩子的抵觸心理，從而達(dá)到真正教育孩子的目的。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒(méi)搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M(mǎn)。

孩子說(shuō)他害怕老師，不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)問(wèn)他為什么害怕老師，先聽(tīng)聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，平時(shí)家長(zhǎng)也要注意不要在家里跟孩子說(shuō)老師多嚴(yán)厲的話(huà)，一般了解了具體原因之后，我們家長(zhǎng)就知道該怎么去引導(dǎo)了。

孩子害怕老師不想上學(xué)怎么辦

1、孩子出現(xiàn)了這種情況，媽媽首先要冷靜，要反思自己的孩子為什么會(huì)害怕老師。這說(shuō)明孩子膽小，孩子膽小往往是由于家長(zhǎng)經(jīng)常嚇唬孩子造成的。

為了讓孩子聽(tīng)話(huà)，有的家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)就采取嚇唬的辦法來(lái)對(duì)付孩子。久而久之，有的孩子就變得非常膽小。現(xiàn)在要坐下來(lái)，在家庭內(nèi)給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子暢所欲言。

2、告訴孩子，只要按老師的要求去做，老師一定會(huì)喜歡他的。媽媽還要和孩子老師溝通一下，看看老師是怎么說(shuō)的，如果自己孩子確實(shí)存在什么問(wèn)題，一定要配合老師幫孩子改正。如果老師根本不明白孩子為什么會(huì)怕自己，聽(tīng)到家長(zhǎng)反應(yīng)這種情況，有智慧的老師就會(huì)做調(diào)整的，肯定會(huì)讓你的孩子不再怕她的。

3、和該老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師眼里你的孩子什么樣。如果可能的話(huà)，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話(huà)一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。

在學(xué)生時(shí)代，我們總會(huì)遇到幾個(gè)喜歡和害怕的老師，同樣，我們所經(jīng)歷過(guò)的孩子也正在經(jīng)歷，所以對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)要表示對(duì)他們的理解，然后鼓勵(lì)孩子說(shuō)出原因，最后再采取適當(dāng)?shù)姆椒ê煤靡龑?dǎo)他們。那么，孩子怕老師不敢去上學(xué)怎么辦呢？

孩子怕老師不敢去上學(xué)怎么辦

1.弄清楚問(wèn)題出在哪里

想要解決問(wèn)題，就要先弄清楚問(wèn)題的根源在哪里。出現(xiàn)孩子和老師之間溝通不暢問(wèn)題的主要原因，一定是在孩子或者老師身上的，家長(zhǎng)可以先從自家孩子身上入手，經(jīng)常詢(xún)問(wèn)一些孩子在學(xué)校的情況，看看孩子和老師關(guān)系冷淡到底是因?yàn)楹⒆涌桃舛阒蠋?，還是老師對(duì)寶寶態(tài)度比較冷淡或者過(guò)于嚴(yán)厲造成的。

2.不要對(duì)老師有負(fù)面的評(píng)價(jià)

在平時(shí)對(duì)孩子的教育中，不要用老師來(lái)嚇唬孩子，讓老師這個(gè)人物在孩子的世界中變成恐怖、威脅的代名詞，讓孩子對(duì)老師產(chǎn)生誤解。同時(shí)也不要當(dāng)著孩子的面去數(shù)落老師的不是，孩子肯定是站在父母這邊的，父母表達(dá)對(duì)老師的不滿(mǎn)會(huì)讓孩子不自覺(jué)站在老師對(duì)立面，對(duì)老師產(chǎn)生抗拒心理。

孩子說(shuō)，他害怕老師，跟老師不敢講話(huà)，首先我們應(yīng)該想，是不是孩子平時(shí)就太內(nèi)向了，不只是老師，跟其他人也不敢講話(huà)，家長(zhǎng)應(yīng)該有意培養(yǎng)孩子開(kāi)朗活潑的性格，孩子怕老師不敢說(shuō)話(huà)怎么辦？下面我們就來(lái)分析一下。

孩子怕老師不敢說(shuō)話(huà)怎么辦

1、這個(gè)問(wèn)題一定要重視啊，小時(shí)候的心理陰影，如果不及時(shí)調(diào)整，它就會(huì)慢慢發(fā)展成為一種不健康的心理傾向。而心理問(wèn)題對(duì)生活的影響，并不是直接表現(xiàn)，會(huì)在很多細(xì)節(jié)上面，慢慢影響孩子為人處世的態(tài)度和行為。通常來(lái)說(shuō)，問(wèn)孩子怎么回事，當(dāng)問(wèn)孩子，孩子不愿說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨靜下心來(lái)分析一下，自己與孩子相處有沒(méi)有出問(wèn)題，然后再?gòu)膫?cè)面了解一下老師的特點(diǎn)，再來(lái)針對(duì)性地引導(dǎo)孩子。

2、你可以問(wèn)老師，我想負(fù)責(zé)任的老師一定會(huì)第一時(shí)間告訴你孩子在學(xué)校里發(fā)生的事情，以及受到怎樣的懲罰，小孩也是要面子的，要面子的小孩很容易改正錯(cuò)誤，因?yàn)槭艿嚼蠋煹膽土P，傷及了他的小面子和他幼小的自尊心，為了不再受罰不再在同學(xué)面前丟面子，下次肯定不會(huì)再犯了，反而不要面子的自尊心不強(qiáng)的孩子，都會(huì)認(rèn)為受罰無(wú)所謂，受罰對(duì)這樣的孩子來(lái)講不疼不癢，下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題，由于沒(méi)有警覺(jué)性，一定會(huì)再犯。

3、對(duì)老師這個(gè)角色，他并不不了解，所以他會(huì)產(chǎn)生害怕和焦慮，并且在幼兒園的生活的過(guò)程中，全都是規(guī)則教育和秩序教育。那么這個(gè)孩子如果在家庭當(dāng)中，他的規(guī)則感稍微略差一點(diǎn)點(diǎn)的話(huà)，他到了幼兒園，首先是他接受不了規(guī)則的約束，所以他會(huì)更加的緊張和更加的敏感。我在幼兒園里常?？吹接泻芏嗪⒆訒?huì)出現(xiàn)這樣的情況，那么家長(zhǎng)可以調(diào)整一下孩子的狀態(tài)。

4、家長(zhǎng)自己要調(diào)整，首先家長(zhǎng)不要拿老師嚇唬孩子，避免孩子心理上對(duì)老師抗拒，要讓孩子理解老師信任老師。其次，一定要認(rèn)真了解孩子為什么害怕老師？然后根據(jù)情況，找機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。同時(shí)，也要及時(shí)跟老師溝通，家校合一，幫助孩子打開(kāi)心結(jié)，讓孩子和老師更加親近。

這個(gè)是很重要很重要的問(wèn)題，弄不好會(huì)影響孩子的一生，好影響會(huì)終生得益，壞影響會(huì)身心得抑。首先要弄清楚孩子害怕老師的原因，例如是，老師說(shuō)話(huà)太聲，還是老師罵打孩子了，或是沒(méi)寫(xiě)作業(yè)被批評(píng)了，等等。下面具體來(lái)看看小孩子怕上學(xué)怕老師怎么辦。

小孩子怕上學(xué)怕老師怎么辦

一、耐心溝通，弄清原因。俗話(huà)說(shuō)“解鈴還須系鈴人”，所以建議您先做好兩方面的溝通：一是先和孩子溝通，讓孩子能夠和你詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。溝通期間盡量多聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，讓孩子把話(huà)說(shuō)完，之后再對(duì)你想進(jìn)一步了解的情況盡量引導(dǎo)說(shuō)。切忌對(duì)孩子發(fā)火或評(píng)論。因?yàn)槟阋话l(fā)脾氣，孩子會(huì)嚇得不敢說(shuō)，或者是當(dāng)面撒謊；你要是隨時(shí)評(píng)論孩子的話(huà)，（在事實(shí)不清楚前妄加評(píng)論）會(huì)誤導(dǎo)孩子，或者干擾孩子的客觀(guān)陳述，甚至是給孩子傳遞一種錯(cuò)誤信息；這樣一來(lái)，問(wèn)題就不好解決了。

二是和該老師溝通，聽(tīng)聽(tīng)老師眼里你的孩子什么樣。如果可能的話(huà)，建議您盡量主動(dòng)到學(xué)校找老師面談。一是電話(huà)一時(shí)半會(huì)說(shuō)不清，二是表述時(shí)如果不注意容易引發(fā)雙方誤解或者是爭(zhēng)辯，這樣反而弄巧成拙了。和老師交流時(shí)要本著多聽(tīng)，適當(dāng)解釋的原則，切忌經(jīng)常打斷老師的話(huà)為孩子做辯護(hù)，這樣易引起老師反感，不利于解決問(wèn)題。在聽(tīng)的過(guò)程中要多表示誠(chéng)意，多聽(tīng)聽(tīng)老師的建議，多反問(wèn)自己的教育方式，多反思孩子的行為表現(xiàn)，盡量找到問(wèn)題原因。

二、綜合比較，確立方案。在對(duì)二者溝通之后，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子和老師的話(huà)做個(gè)梳理，進(jìn)行多次比較，看看二者說(shuō)的哪些情況和你的判斷一致，哪些不一致。對(duì)于不一致的要記錄下來(lái)進(jìn)一步弄清原因。在這階段，建議您把孩子問(wèn)題的原因分類(lèi)記錄：哪些是孩子自己的原因造成的，哪些是同學(xué)的原因造成的，哪些老師的原因造成的，哪些是家庭（家長(zhǎng)）的原因造成的等。解決問(wèn)題就怕不對(duì)癥，如果您把原因弄清楚了，就有辦法解決問(wèn)題了。

三、對(duì)癥下藥，多管齊下。在梳理完問(wèn)題后，如果您還有什么不清楚，可以再找適當(dāng)機(jī)會(huì)和孩子、老師聊一聊，堅(jiān)決不留問(wèn)題“死角”，以免影響我們的判斷。當(dāng)我們把問(wèn)題分類(lèi)梳理后，就是逐個(gè)解決問(wèn)題了。