八歲孩子偷東西是什么心理

伴隨孩子年齡的增長，有了逆反心理純屬正常，這個時候，偷東西等不良行為便有了可乘之機，身為父母，在孩子的關鍵時期進行指導顯得尤為重要。如果父母對孩子偷東西這件事置之不理，只會給孩子帶來很大的影響，所以家長應嚴格管教，樹立孩子的是非觀。

八歲孩子偷東西是什么心理

一、沒有幫孩子形成物權意識。孩子在兩三歲的時候忽然不愿意分享，對自己的東西會有界限感，比如說我喜歡的玩具我不能讓別人碰。如果媽媽總是擅自把孩子的玩具送給別人，強迫孩子分享的話，這就會讓孩子的物權意識沒有及時的生成，這會導致孩子覺得我喜歡的東西別人想要就拿，那別人喜歡的東西我想要我也要拿。

所以他去偷拿同學的東西的時候，他內(nèi)心里面并不覺得這種行為是錯誤的，他只是覺得我喜歡，我需要我就要拿。所以建議家長不要輕易地把孩子的東西去分享給別人，孩子愿不愿意分享，家長需要去鼓勵和引導，不要強迫。

二、孩子的匱乏感。有些家長對孩子管教非常的嚴格，比如說孩子小的時候從來不給孩子吃零食，即使帶孩子去野炊的時候，其他的小朋友都在吃零食，但是家長卻嚴格的管著自己的孩子不給吃。這會導致孩子內(nèi)心存在著非常強的匱乏感，他心里面很想要，但是父母又不給的時候，在這種強烈的驅動之下，可能就會把手伸向他看得到的東西。

在寄宿制的學校里面，同一個宿舍很多孩子的東西都是隨便放的，比如說吃的零食，可能就隨手擺在書桌上面。如果這個孩子小時候父母從來不給自己吃零食，而自己又非常想吃的時候，在宿舍里面看到桌面上的零食，而宿舍又沒有其他人的時候，他就會鬼使神差地拿來吃。

孩子偷東西是一種不被允許的行為，生活中，很多孩子會出現(xiàn)這種行為，家長要及時制止，并告知孩子這種行為的后果，幫助孩子樹立正確的金錢觀，家長也要在平時養(yǎng)成節(jié)約存錢的好習慣，為孩子們做一個好榜樣。

偷東西的孩子是什么心理

內(nèi)心的匱乏感。心理學上有一個“匱乏感”的概念：如果內(nèi)心有種不滿足，往往會尋求其他的方式來補償。偷就是匱乏感引發(fā)的行為，包括物質(zhì)匱乏和心理匱乏，后者尤重。

為了引起父母的關注。偷表面看，它是孩子一種錯誤的行為，實際上都藏著孩子的物質(zhì)需求和心理需求。有的孩子是因為渴望，有的孩子是因為好奇好玩，還有的孩子是因為得手的成就感等。

表現(xiàn)出自己的勇敢。有些孩子總是愿意在同齡的孩子中表現(xiàn)出自己的勇敢，所以他們嘗試這種冒險的偷竊行為，以證明白姬的勇敢無畏。然而，他可能并不知道自己的“勇敢”行為是錯誤的。

模仿同齡人?？赡苣闵磉叺暮⒆油禆|西，讓他們模仿，這就是他們偷東西的原因。這些需要和孩子交流，或者更經(jīng)常觀察孩子和孩子的朋友，總會因為幼兒沒有自己的判斷力而去模仿別人。

隨著孩子一天天長大，他們的不良行為也會漸漸顯現(xiàn)出來，其中最讓父母苦惱的是，孩子出現(xiàn)了偷東西的行為，甚至還會使用撒謊的方式，來掩蓋事情的真相。對于這種情況，家長需要先清楚孩子這么做的心理原因，然后再針對性的解決問題。

孩子撒謊偷東西是什么心理

1、攀比心理，看到同學花錢大手大腳，自己也想出風頭，跟同學朋友攀比，希望可以通過這個方式建立自己在他們心中的地位，想以此讓同齡人羨慕自己。

2、孩子缺少認識和教育。有些孩子并不知道自己的行為是不恰當不好的，在他們的認識中，會覺得這只是拿了個東西，只是說了一句不一樣的話，而當父母發(fā)現(xiàn)了并給予了懲罰，但是并沒有很明確很清晰地告知孩子這個行為是錯誤的，錯誤在哪里，應該如何做，那孩子依然會持續(xù)這樣的行為，沒有太多的改變。那么在這一部分孩子中，孩子撒謊就是無意而為之，一般也沒有什么特殊的心理活動了。

3、高壓之下的行為--孩子的逆反心理。有些父母在教育中可能會存在高壓狀態(tài)，這個不可以那個不可以，這個不可以拿，那個不可以要，而對于孩子來說，他確實有這個需要，這個需要又無法通過正常途徑被滿足，這個時候就可能會出現(xiàn)通過這樣的行為來獲取自己想要的東西。

4、不懂得社會規(guī)則。小孩偷東西可能是因為年紀太小，并不懂得這種行為的社會學意義，也就是不懂得這是偷竊，而只是見到別人的東西好，他感到好玩、好吃、感興趣等，于是就拿過來、據(jù)為己有。家長一定要多加教育，告知這種行為不對，并教育小孩這種行為是不對的，而且可恥，從而讓小孩知道社會規(guī)范并積極遵守。

偷東西是一個非常不好的行為，然而在孩子的成長過程中個，很多孩子都會有這種行為，面對這種情況，家長對孩子的正確引導至關重要，除了不要給孩子貼標簽外，家長也要給孩子改正的機會。

孩子偷東西的心理原因

1、希望得到自己沒有的東西。有些孩子知道隨意拿別人的東西是不對的，但看到別人有自己喜歡的東西，總希望自己也能有，但父母并不買賬，只好“偷”來滿足自己的愿望而不被發(fā)現(xiàn)。

2、表現(xiàn)出自己的勇敢。有些孩子總是愿意在同齡的孩子中表現(xiàn)出自己的勇敢，所以他們嘗試這種冒險的偷的行為，以證明白姬的勇敢無畏。然而，他可能并不知道自己的“勇敢”行為是錯誤的。

3、為了引起父母的關注。英國精神分析學家溫尼科特說，孩子的問題行為，常是在向父母表達什么。偷，也是如此。表面看，它是孩子一種錯誤的行為，實際上都藏著孩子的物質(zhì)需求和心理需求。

4、模仿行為。孩子容易模仿身邊人的行為，如果周圍有偷東西的榜樣，可能會跟著學。

很多家長在育兒過程中，最怕的就是孩子養(yǎng)成小偷小摸的習慣，對孩子打罵也不管用，面對孩子的屢教不改，家長就想了解下孩子拿別人東西存在哪些心理特征？

孩子拿別人東西是什么心理

1、吸引家長的關注。如果孩子說謊或亂拿別人東西后根本不介意被家長發(fā)現(xiàn)。那么很可能說明他行為的目的就是吸引家長或周圍人的關注。這可能與孩子被忽略、感到孤獨有關。

2、攀比與嫉妒心理。存在一定的攀比甚至嫉妒心理在孩子個性化發(fā)展過程中是很正常的。家長要接納孩子的感受和心理需要，除了告訴他這種行為不可接受外，還要和他一起尋找滿足自己和實現(xiàn)目標更好的辦法。

3、抱有僥幸心理。有的孩子在大人的教育下，明明知道偷別人的東西是不好的行為但仍還這么做，這樣的孩子心里總會抱有一絲絲的不會被別人發(fā)覺的僥幸心理。

4、單純地害怕失去。有些時候我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們在其他人給予她們東西之后，如果她們對這個東西愛不釋手，那么他們就會把它藏在只有自己知道的地方。其實這就是因為孩子害怕失去這個東西，所以有些孩子，會做出將朋友借給自己的東西藏起來的行為。

當孩子出現(xiàn)這樣不良行為的時候，很多家長的教育方式是打罵孩子。要知道打罵孩子不能夠從根本上解決問題，還可能讓孩子學會了武力解決問題，養(yǎng)成自卑的性格，給孩子的內(nèi)心造成極大的傷害。那么，孩子拿別人東西，正確的教育方式有哪些呢？

孩子拿別人的東西是什么心理

1、家庭原因。父母或者孩子的長輩從小就沒有給孩子做出良好的示范，就好比父母都是比較喜歡拿別人東西，或者是愛占小便宜的人，身邊的孩子就會模仿。另外孩子身邊的小朋友，關系比較好的那種，如果有愛拿別人東西的習慣，甚至是在父母的教唆之下，也會慢慢的沾染上隨便拿別人東西的壞習慣。

2、孩子物權意識模糊。6歲以下的孩子物權意識是很模糊的，所以遇到自己喜歡的東西，就會隨便翻、隨便拿，因為邊界感不清楚，所以不經(jīng)過別人的允許就會拿別人的東西。雖然這種行為在大人看來就是偷，但是孩子還不清楚偷和拿的區(qū)別。

3、家長沒有滿足孩子的合理的物質(zhì)需求。對于6歲以上的孩子，我們就需要看他的零花錢是不是不夠，或者是物質(zhì)需求有沒有得到滿足了，有些家庭覺得孩子不能太慣著，所以對于孩子提出的一些物質(zhì)要求沒有達到，小孩又非常喜歡，家里不給買就去拿別人的。

4、求關注。很多家庭中父母忙于工作，很少有時間在家里陪孩子，孩子為了得到父母的關注，就用“偷拿別人東西”這種方式來讓父母把目光集中在自己的身上，而此時的父母一般都會很重視這件事，父母的關注度越高，孩子越滿意，覺得達到了自己的目的，下次還會用同樣的方式去滿足自己的情感需求。

在生活中，有很多小孩子都會存在著拿別人東西的行為，并且使用過后還不肯還給對方，甚至還偷偷把它帶回家。對于這種情況，家長不要著急給孩子貼上一些不良標簽，而是應該先分析出孩子的心理，然后再做出引導。

小孩子愛拿別人的東西是什么心理

1、僥幸心理。有些小朋友明明知道這樣做是不對的，但是他們?yōu)槭裁催€要這樣做呢？那就是僥幸心理。比方說，有個人家里放著許多積木，小朋友順手拿了一塊，心想這么多積木應該不會發(fā)現(xiàn)。那么有了第一次的“得利”之后，就會有第二次、第三次。能改掉這種陋習的只有知識與道德。

2、好奇心理。孩子到了一個新的環(huán)境，充滿了極大的好奇心，所有的東西都想去摸一摸，碰一碰，特別是柜子里、抽屜里，樣樣都具有著強大的神秘感，吸引著孩子的眼球。在好奇心的驅使下，小手小腳不由自主的跟著心走。媽媽的呵斥、命令統(tǒng)統(tǒng)起不了作用。

3、自控心理較差。孩子的自制力很弱，雖然父母平時也會告誡孩子說別人的東西不可以隨便去翻、去拿，雖然孩子知道這樣是不對的，可自己喜歡的東西在自己面前便無法控制自己去拿，孩子也不懂說拿了之后會有什么樣的后果。

4、模仿心理。模式化的東西是最無生命力的。當孩子的身邊有同伴進行這種偷竊這種行為的時候，孩子也會跟風，進行模仿。在他們的認知里并不知道這種行為到來的后果，更多的只是為了滿足自己的好奇，進行模仿和嘗試。