九歲男孩不寫(xiě)作業(yè)只知道玩怎么辦

隨著社會(huì)的壓力越來(lái)越大，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)也隨之增多，以至于讓他們喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只顧眼前的舒適，每天放學(xué)回家就只顧著玩耍，根本想不到作業(yè)這回事。作為父母如果想解決這個(gè)問(wèn)題，就需要穩(wěn)定好情緒，多多引導(dǎo)。那么，九歲男孩不寫(xiě)作業(yè)只知道玩怎么辦呢？

九歲男孩不寫(xiě)作業(yè)只知道玩怎么辦

1.改變措辭和態(tài)度

我們希望孩子能夠把作業(yè)寫(xiě)完，但是很有可能我們的說(shuō)話方式不對(duì)。我們會(huì)告訴孩子別磨蹭，快點(diǎn)寫(xiě)，如果你寫(xiě)不完的話，今天就不止睡覺(jué)，或者會(huì)說(shuō)如果你寫(xiě)不完的話就怎么怎么樣，但其實(shí)我們可以換一個(gè)方式，或者換一種語(yǔ)言和孩子溝通。

我們要讓孩子知道，如果孩子今天寫(xiě)不完，那么孩子這些作業(yè)就會(huì)拖到明天，等到明天以后，孩子的作業(yè)會(huì)拖到后天，這樣越積越多，所以我們要好好的和孩子說(shuō)話，當(dāng)我們擁有好的態(tài)度和孩子說(shuō)話的時(shí)候，我相信這件事情也能被很好的解決?？赡苡袝r(shí)候我們會(huì)兇巴巴的和孩子說(shuō)話，所以我們可以把孩子叫到那里，和孩子好好的聊一聊，我相信這樣更能深入孩子的心，更能讓孩子知道應(yīng)該如何去做。

2.父母以身作則

對(duì)于孩子每天不寫(xiě)作業(yè)只想玩的情況，家長(zhǎng)應(yīng)該反思一下自己，看一看孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)？不要總是指責(zé)孩子不做作業(yè)，要跟孩子多溝通，了解孩子真正的需求，從中進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，幫助孩子克服不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

孩子每天不寫(xiě)作業(yè)只知道玩怎么辦

1、先了解孩子感興趣的事情，方便對(duì)癥下藥。家長(zhǎng)只有先了解到孩子真正感興趣的事情是什么，才能保證下一步計(jì)劃的實(shí)行，這樣才能吸引到孩子乖乖學(xué)習(xí)。不過(guò)，父母也要注意，孩子感興趣的事物也會(huì)隨著父母獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)的增加而變得沒(méi)有興趣，所以父母還是要多觀察一些孩子感興趣的事物。

2、要注重質(zhì)量，保證孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)態(tài)度認(rèn)真。讓孩子學(xué)習(xí)的目的還是想讓他掌握知識(shí)，如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)時(shí)只是敷衍了事的話，那等于根本沒(méi)有學(xué)習(xí)。所以，既然父母已經(jīng)把孩子感興趣的事情作為誘餌來(lái)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)了，就要保證孩子學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

3、正確引導(dǎo)孩子。面對(duì)不同年齡的孩子，采取不同的引導(dǎo)方法。對(duì)于一些特別貪玩的孩子，父母可以在放學(xué)的時(shí)候陪伴孩子一起回家，要求他先完成作業(yè)。在孩子完成作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，父母的親情陪伴，幫助孩子逐漸克服貪玩的沖動(dòng)。

4、培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成能讓孩子受益一生。在小學(xué)低段的時(shí)候，可以讓孩子適當(dāng)?shù)耐嬉粫?huì)再逐漸的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，做完家庭作業(yè)，隨著年級(jí)的升高，逐漸的引導(dǎo)孩子先回家完成家庭作業(yè)，逐漸養(yǎng)成放學(xué)馬上做作業(yè)的良好習(xí)慣。

孩子在家不寫(xiě)作業(yè)，估計(jì)是讓每一位家長(zhǎng)都非常頭疼的事情，尤其是在孩子放假期間，家長(zhǎng)更是操心。為了讓孩子按時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)更是無(wú)所不用其極。

放假了孩子不寫(xiě)作業(yè)光玩怎么辦

1、寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)。孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間盡量要短，不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，一般30分鐘比較好。孩子的自控能力都比較差，超過(guò)半個(gè)小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)就會(huì)比較浮躁，不想寫(xiě)了。還是每天上午、下午各寫(xiě)半個(gè)小時(shí)比較好，效率也高。

2、可以找來(lái)孩子的同伴一起。讓孩子一個(gè)人孤零零地在屋里寫(xiě)作業(yè)，想想也是一件很難做到的事，會(huì)想其他同學(xué)是不是在看電視呀，玩電腦呀。人在屋里心在外，根本坐不住。讓孩子找一兩個(gè)同學(xué)來(lái)家里一塊寫(xiě)作業(yè)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況了。

3、幫助孩子尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。家長(zhǎng)多陪伴孩子，參與到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以帶孩子多去圖書(shū)館看一些書(shū)，去博物館或是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有意義的地方讓孩子多去探索，抽出時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有了陪伴孩子感覺(jué)作業(yè)不會(huì)那么枯燥。

4、家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。不少孩子上課不注意聽(tīng)講，導(dǎo)致很多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)太掌握，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要做好輔導(dǎo)孩子功課的候補(bǔ)隊(duì)員，如果遇到難題家長(zhǎng)也可以上網(wǎng)求助老師，或者邀請(qǐng)同學(xué)一起到家里寫(xiě)作業(yè)，讓孩子的難題迎刃而解。

生活中有不少孩子一提到玩，就兩眼放光，跟打了雞血似的；一提到寫(xiě)作業(yè)，就是一副沒(méi)精打采的樣子，其實(shí)要想改變一個(gè)不努力的孩子，光靠說(shuō)教，打罵都是沒(méi)有什么效果的，弄不好還會(huì)容易引起孩子的逆反心理，天天跟你對(duì)著干，跟你唱反調(diào)。此時(shí)要解決的孩子學(xué)習(xí)上不主動(dòng)的問(wèn)題，這是最關(guān)鍵的，是決定性的因素。

10歲男孩不寫(xiě)作業(yè)不聽(tīng)話怎么辦

1、家長(zhǎng)不要放棄指導(dǎo)孩子作業(yè)，不要認(rèn)為孩子不做作業(yè)就是不思進(jìn)取，或者不務(wù)正業(yè)，或者前途無(wú)望。孩子未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，一路都需要家長(zhǎng)的陪伴才能走好。  

2、給孩子限定較寬裕的作業(yè)完成時(shí)間。家長(zhǎng)要根據(jù)題目量和題目難度，合理給孩子限定完成作業(yè)的時(shí)限。這樣有助于孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。  

3、俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。所以對(duì)于有拖延癥的孩子，應(yīng)該規(guī)定好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，如果正常半小時(shí)可以寫(xiě)完，剛開(kāi)始可以要求50分鐘內(nèi)寫(xiě)完即可。之后再把要求提高至半小時(shí)。

4、適度監(jiān)督。在孩子寫(xiě)作業(yè)前，將當(dāng)天的作業(yè)單進(jìn)行過(guò)目，然后再給孩子做好安排，找出相關(guān)書(shū)籍和孩子要完成的作業(yè)。作業(yè)要一門(mén)一門(mén)的做，孩子寫(xiě)好一門(mén)然后檢查完成了再做下一項(xiàng)。

如今不寫(xiě)作業(yè)的情況已經(jīng)成為了眾多孩子的“通病”?，F(xiàn)在的孩子普遍不愛(ài)學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)反思，檢討自己是否起了不好的帶頭作用，并及時(shí)的改變，努力成為孩子的榜樣，才能更好的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

10歲男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

第一，試著理解孩子的成長(zhǎng)特性。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)年齡段的孩子都是貪玩的，而且自制力特別差，尤其是男孩子。在很多行為習(xí)慣上，都不能很好的約束自己。這是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，作為家長(zhǎng)首先要理解，不必過(guò)于苛責(zé)和驚慌，孩子只是愛(ài)玩，還不會(huì)管理和分配自己的時(shí)間，不是什么罪大惡極的行為。  

第二，關(guān)注孩子的心理需求。作為家長(zhǎng)，不能只注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是常年不能給予孩子陪伴的父母，更應(yīng)該關(guān)心孩子身心的健康發(fā)展，了解他們內(nèi)心的想法和渴望，有些孩子可能是想通過(guò)父母在意的某一方面來(lái)引起他們的注意，從而得到更多的關(guān)心。 

第三，家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚?xiě)，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

第四，多給孩子鼓勵(lì)和肯定。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子反客為主，更有積極改變的欲望。

孩子已經(jīng)上初二了，還整天只知道玩，不管是在學(xué)校，還是在家里，都不講寫(xiě)作業(yè)的事，好像根本沒(méi)有布置作業(yè)似的，不管家長(zhǎng)再怎么催促，孩子都不搭理，一心只想著看電視，玩游戲。那么初二男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦？

初二男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、讓孩子做好準(zhǔn)備

在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們需要讓孩子做好準(zhǔn)備工作。之所以孩子會(huì)因?yàn)閷?xiě)作業(yè)緊張，大部分原因就是他們還沒(méi)有做好準(zhǔn)備。就好像我們參加公司的年會(huì)時(shí)，忽然沒(méi)有征兆的把我們叫上了臺(tái)做演講，我們肯定也會(huì)慌。我們要讓孩子消除恐懼感，有準(zhǔn)備才能夠減少焦慮。

2、鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)

我們是需要鼓勵(lì)孩子去寫(xiě)作業(yè)的，而不是用一種嚴(yán)厲的方式逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)孩子作業(yè)做的比較不錯(cuò)的時(shí)候，我們可以對(duì)他們進(jìn)行一番夸贊。這個(gè)時(shí)候我們不需要吝嗇，該怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。讓孩子知道做作業(yè)也是一件快樂(lè)的事情，而不是一種壓力。時(shí)間長(zhǎng)了孩子就不會(huì)對(duì)作業(yè)焦慮了，這就是一種很神奇的心理變化。

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)壓力也變得越來(lái)越大，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)和考不完的試，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不感興趣，放學(xué)回家也不想再做跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，其中最常見(jiàn)的表現(xiàn)就是——不寫(xiě)作業(yè)。那么，13歲男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦呢？

13歲男孩不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1.控制情緒，換位思考

如果孩子不想寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，你表現(xiàn)的非常生氣，沒(méi)有控制好自己的情緒，而且大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥，甚至大打出手，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。請(qǐng)你不妨先冷靜一下，站在孩子的位置上想一想，今天的作業(yè)是不是特別多，孩子感覺(jué)到了壓力？還是題比較難，孩子遇到了挫折？又或者，孩子在學(xué)校遇到了什么麻煩事，進(jìn)而影響到了寫(xiě)作業(yè)的心情等等。

我知道，這樣思考很難，好多媽媽也很難做到。但是，請(qǐng)記住，再難也要這樣做，這會(huì)是一個(gè)好的開(kāi)始，必然會(huì)收獲一個(gè)好的結(jié)果。反之，你收獲的將會(huì)是雞飛狗跳，孩子哭、你叫，作業(yè)基本不會(huì)完成，大家心情都會(huì)很糟，今天糟，明天糟，后天也不會(huì)好到那兒去。所以，媽媽們記住了，第一步，控制情緒，換位思考是關(guān)鍵，很難，但很值。

2.設(shè)身處地，感同身受