初中生買(mǎi)了手機(jī)家長(zhǎng)怎么處理

手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的必需品，孩子對(duì)于手機(jī)的渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，很多初高中的孩子，背著家長(zhǎng)偷偷買(mǎi)手機(jī)，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子要手機(jī)的意圖，與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，防止孩子沉迷手機(jī)。

初中生偷買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后怎么處理

1、孩子買(mǎi)了，證明孩子有強(qiáng)烈的擁有欲望。你即使給他退了或者沒(méi)收了，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)造成心里上的創(chuàng)傷或者怨恨。

2、既然孩子是自己偷偷買(mǎi)的，倒不如你光明正大的許可，并和他談條件進(jìn)行約束。在平時(shí)上學(xué)期間手機(jī)要上交到你那，到休息或者放假的時(shí)候可以給他使用。既滿(mǎn)足了孩子的欲望，又不打擊孩子，還能夠掌控孩子才是最好的選擇。

3、家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取孩子的解釋?zhuān)私夂⒆訛槭裁匆I(mǎi)手機(jī)。有些孩子可能是因?yàn)樵趯W(xué)校里需要聯(lián)系家長(zhǎng)或者有其他緊急情況，需要使用手機(jī)，所以才會(huì)偷偷地買(mǎi)手機(jī)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以跟孩子好好溝通，幫助孩子理清思路，告訴他們手機(jī)的危害以及使用手機(jī)的合理性，引導(dǎo)他們把注意力放在學(xué)習(xí)上。

4、如果孩子的手機(jī)使用超出了家長(zhǎng)的管制范圍，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮是否需要重新審視自己對(duì)孩子的關(guān)心程度，是否需要更多地了解孩子的生活和學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子多溝通、多交流，了解孩子內(nèi)心的想法和需求，適時(shí)引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。

由于很多人對(duì)手機(jī)會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴(lài)性，并且初中生的自控能力較差，所以不少家長(zhǎng)不允許初中生使用手機(jī)，怕孩子沉迷手機(jī)，但是有一些孩子會(huì)背著父母，通過(guò)各種渠道買(mǎi)一個(gè)手機(jī)來(lái)玩，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理呢？

初中生買(mǎi)了手機(jī)家長(zhǎng)怎么處理

1、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)，如果初中生偷偷買(mǎi)了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的“擁有欲望”，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

2、確定這臺(tái)手機(jī)購(gòu)買(mǎi)的資金來(lái)源，若是孩子平時(shí)的零花錢(qián)可以接下來(lái)談?wù)勈謾C(jī)的事，如果不是搞清楚資金來(lái)源，這又是一項(xiàng)比較嚴(yán)重的教育案例了。

3、保持一個(gè)心平氣和的狀態(tài)跟孩子好好地談一談，為什么要自己買(mǎi)這臺(tái)手機(jī)，是班上同學(xué)都有所以自己想買(mǎi)一臺(tái)，是想課余時(shí)間多玩玩手機(jī)，還是其它情況。

4、需要交給他正確的消費(fèi)觀，價(jià)值觀，人生觀，不是所有的行為都值得被模仿，手機(jī)等電子產(chǎn)品到了需要的時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)給孩子買(mǎi)的。

如今沉迷手機(jī)的孩子越來(lái)越多了，有的孩子為了得到手機(jī)竟然瞞著家長(zhǎng)，自己偷偷買(mǎi)了一部。家長(zhǎng)知道后，通常都會(huì)大發(fā)雷霆，把孩子打罵一頓。但是，這種方法是治標(biāo)不治本的，要掉戒掉孩子的手機(jī)癮，家長(zhǎng)必須讓孩子自發(fā)的不玩手機(jī)才行。

初中生偷買(mǎi)手機(jī)家長(zhǎng)怎么處理

1、不應(yīng)強(qiáng)制性沒(méi)收手機(jī)。如果初中生偷偷買(mǎi)了手機(jī)，那么說(shuō)明孩子對(duì)手機(jī)有著非常強(qiáng)烈的“擁有欲望”，不管他想用手機(jī)上網(wǎng)、玩游戲，還是用手機(jī)來(lái)聽(tīng)網(wǎng)課，家長(zhǎng)都不應(yīng)該強(qiáng)制性地沒(méi)收手機(jī)。因?yàn)槿绻秃⒆訉?duì)著來(lái)，很有可能引發(fā)孩子的逆反心理，這只會(huì)傷害孩子的心理健康，同時(shí)也不利于親子關(guān)系的穩(wěn)定發(fā)展。

2、約定用手機(jī)的時(shí)間。既然不能直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，那我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該坐下來(lái)和孩子好好溝通這個(gè)問(wèn)題，可以和孩子約定使用手機(jī)的時(shí)間，也可以提出周一到周五幫孩子保管手機(jī)。這樣做既能滿(mǎn)足孩子使用手機(jī)的需求，也能更好地監(jiān)督孩子使用手機(jī)的頻率，幫助孩子建立起良好的自控能力。

3、把手機(jī)作為強(qiáng)化物。除了上述簡(jiǎn)單的方法之外，我們還可以充分利用心理學(xué)知識(shí)，把手機(jī)作為孩子行動(dòng)的強(qiáng)化物，促進(jìn)孩子的積極行為。從行為主義的強(qiáng)化理論來(lái)說(shuō)，只要在孩子做出積極行為的時(shí)候，給予他一個(gè)強(qiáng)化物作為獎(jiǎng)勵(lì)，就能促進(jìn)孩子積極行為出現(xiàn)的頻率。

比如孩子周末的時(shí)候能夠又快又好地完成課后作業(yè)，那就獎(jiǎng)勵(lì)他在先前約定的使用手機(jī)的基礎(chǔ)上，再多玩半個(gè)小時(shí)。通過(guò)這種方式，來(lái)促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

如今，手機(jī)已經(jīng)完全融入到我們的生活了，孩子們也是從很小就開(kāi)始玩手機(jī)，如果家長(zhǎng)一直禁止孩子接觸，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)未必是好事，所以家長(zhǎng)在面對(duì)孩子一直要手機(jī)的行為，一定要辯證性的來(lái)看待。

初中生想要手機(jī)家長(zhǎng)怎么拒絕

家長(zhǎng)一看到孩子索要手機(jī)，就開(kāi)始對(duì)孩子發(fā)脾氣，開(kāi)始翻舊賬，說(shuō)孩子已經(jīng)初中了不可以再玩手機(jī)，粗暴拒絕孩子拿到手機(jī)。也許這些拒絕方式在短時(shí)間內(nèi)讓孩子不會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)要手機(jī)，但實(shí)際上根標(biāo)不治本，孩子內(nèi)心想玩手機(jī)的欲望更加強(qiáng)烈，并且孩子還會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生抵觸心理。

所以家長(zhǎng)在拒絕孩子時(shí)，要委婉一點(diǎn)，學(xué)會(huì)用智慧的語(yǔ)言勸解孩子不要再玩手機(jī)了，比如：今天時(shí)間已經(jīng)很晚了，今天就不玩手機(jī)了，你可以看看書(shū)就睡覺(jué)了，或者和孩子說(shuō)，手機(jī)沒(méi)有電了等委婉的方式，一定要以初中生能夠接受的方式拒絕。

在這種時(shí)候孩子才會(huì)更加接受父母所做出的回應(yīng)，才能夠接受自己玩不了手機(jī)。

初中生想要手機(jī)，常用的3個(gè)“小伎倆”

初中的孩子正處于青春叛逆期，這個(gè)時(shí)期的孩子典型表現(xiàn)是情緒暴躁、反抗父母，有些孩子甚至出現(xiàn)夜不歸宿的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急，面對(duì)孩子夜不歸宿，家長(zhǎng)要及時(shí)與老師和同學(xué)聯(lián)系，掌握孩子的具體位置，待孩子回家后，多與孩子溝通，并與孩子講明夜不歸宿的可能后果。

初中生夜不歸宿家長(zhǎng)要怎么處理

1、保持冷靜。盡管擔(dān)心和緊張是正常的反應(yīng)，但保持冷靜是處理這種情況的關(guān)鍵。冷靜的態(tài)度有助于更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。

2、聯(lián)系學(xué)校。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與學(xué)生所在的學(xué)校取得聯(lián)系，向班主任或相關(guān)老師報(bào)告學(xué)生的未歸情況。學(xué)校可能會(huì)提供一些關(guān)于學(xué)生行蹤的信息或幫助。

3、了解孩子內(nèi)心的想法。很多父母一直只是要求孩子必須得按照自己的要求做事，卻往往忽視了孩子內(nèi)心的感受。家長(zhǎng)要想讓孩子好好學(xué)習(xí)的話，還是在一些事情上不要強(qiáng)制要求孩子，盡量孩子做一些事情的時(shí)候，父母要盡量學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，這樣也許孩子會(huì)把一件事情做的更好。

4、建立良好的親子關(guān)系。孩子在進(jìn)入青春期后，對(duì)他們進(jìn)行管束是比較難的，父母要用親身經(jīng)歷來(lái)引導(dǎo)孩子，不要過(guò)多干涉他們的事情，讓孩子主動(dòng)向自己傾訴。

孩子在學(xué)校是一個(gè)大集體，在與同學(xué)相處的過(guò)程中，出現(xiàn)摩擦是很正常的現(xiàn)象，有些孩子在父母的過(guò)度保護(hù)下，膽小怯懦，被打了還不敢還手，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子建立自信心，教給孩子有效的應(yīng)對(duì)方法。

初中生在學(xué)校被打了作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1.用心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，基本了解事情的過(guò)程

當(dāng)孩子告訴你他受欺負(fù)這件事情后，你一定要讓孩子講一下事情發(fā)生的過(guò)程，在孩子講過(guò)程的同時(shí)，你要保持冷靜，孩子被欺負(fù)了，自然是很委屈的，你一定要用心傾聽(tīng)，讓孩子先把情緒平靜下來(lái)，讓孩子能夠真實(shí)地還原當(dāng)時(shí)的過(guò)程，讓孩子客觀地講述出來(lái)，不要帶著情緒。

2.安撫孩子情緒

要讓孩子冷靜下來(lái)，安撫他們的情緒，告訴他們不要害怕，自己沒(méi)有錯(cuò)。要給孩子充足的支持和關(guān)愛(ài)，讓他們知道家長(zhǎng)和老師是他們可以依靠的人。

“擺爛”是指事情已無(wú)法向好的方向發(fā)展，于是便不采取補(bǔ)救措施，任由其往壞的方向發(fā)展下去。目前，青少年“擺爛”現(xiàn)象日益突出，很多家長(zhǎng)面對(duì)初中生擺爛無(wú)計(jì)可施，那么，初中生擺爛家長(zhǎng)怎么處理呢？

初中生擺爛家長(zhǎng)怎么處理

1.保持冷靜。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的叛逆行為時(shí)，一定要保持冷靜，不要情緒化或恐慌。這樣可以讓孩子更加容易接受，并且能夠減輕沖突情緒。

2.多溝通。與孩子開(kāi)放溝通是處理叛逆期孩子擺爛狀態(tài)的重要方法。家長(zhǎng)可以耐心地傾聽(tīng)孩子的想法和需求，試著理解孩子的內(nèi)心想法，尋找解決問(wèn)題的方法。

3.設(shè)定明確的規(guī)則和界限。家長(zhǎng)可以和孩子一起制定家規(guī)，讓孩子明白哪些行為是不可接受的，同時(shí)給予孩子一些空間和自主選擇權(quán)來(lái)提高其責(zé)任感和自我管理能力。

4.平等的對(duì)待孩子。在和孩子溝通的時(shí)候，大人同樣需要尊重孩子。用商量的態(tài)度跟孩子說(shuō)明事實(shí)，在平等友好的氛圍中達(dá)到更高的效果。