小學(xué)生叛逆期怎么教育

每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，這個(gè)時(shí)候的孩子非?？释凑兆约合敕ㄈプ鍪虑椋幌肼牸议L的管教，那么，小學(xué)生叛逆期怎么教育？

小學(xué)生叛逆期怎么教育

1、學(xué)會(huì)傾聽

叛逆的孩子，首先，我認(rèn)為要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽其實(shí)是一個(gè)過程。讓孩子把不好的情緒，包括不好的想法，或者他的一些委屈表達(dá)出來，也許當(dāng)你給予一些理解，再給予一些指導(dǎo)，再給予一些幫助，孩子們可能會(huì)覺得這是一種很好的溝通方式。

2、關(guān)心孩子

關(guān)心孩子的心理變化，很多孩子做出逆反行為，很多時(shí)候是在尋找存在感，可能在學(xué)校遇到挫折，同學(xué)們也不太開心，所以會(huì)做出一些不正常的事情，家長要理解孩子的心理變化。孩子犯錯(cuò)不要一味責(zé)備，要與孩子溝通，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正還是好孩子。

叛逆期的女孩子，更需要一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間、私密空間。所以家長適當(dāng)?shù)姆攀忠彩且环N教育，是一種更好的教育。特別對(duì)叛逆期女孩，適當(dāng)?shù)姆攀趾瓦m當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)，要比管教和控制有用的多。

小學(xué)生叛逆女孩怎么教育

1、站在孩子的角度看問題，適當(dāng)滿足女孩的愿望。女孩的獨(dú)立愿望是可以在融洽的氣氛當(dāng)中，由家長來幫助實(shí)現(xiàn)的。家長不要只看到女孩稚嫩的、不成熟的一面，還要看到她獨(dú)立的、成長的一面。適當(dāng)?shù)貪M足女孩獨(dú)立的愿望，會(huì)提高女孩的自主能力和自信心，幫助女孩快速地成長。

2、停下來傾聽孩子。叛逆期的孩子往往內(nèi)心有許多感情無法訴說，家長在忙碌的生活和工作中可能會(huì)忽視孩子的情感訴求。實(shí)際上，通過訴說溝通才能使孩子和家長建立起更加信任的關(guān)系。家長通過平等地和孩子溝通，從一個(gè)過來人的角度給孩子建議，能幫助孩子排解情緒。

3、注意孩子自信心的培養(yǎng)。在這個(gè)敏感的成長時(shí)期，注意孩子的自信心培養(yǎng)，可以讓孩子更加能夠面對(duì)自身的不足，更加有勇氣去努力提升自己。自信的孩子會(huì)較少被嫉妒心等負(fù)面的心理狀態(tài)影響，會(huì)更加積極樂觀。

4、學(xué)會(huì)尊重孩子，和孩子平等的交流。這個(gè)時(shí)期的孩子開始追求平等，希望自己在家庭中不再是“被統(tǒng)治”的地位，她們希望能夠得到和父母一樣平等的地位，所以在生活中，孩子會(huì)不斷試探父母的底線，索取平等的權(quán)利。作為家長，應(yīng)該意識(shí)到孩子日益長大的內(nèi)心，尊重孩子的成長，尊重孩子的獨(dú)立，放下身段。

這位家長，要和孩子溝通，首先我們要了解他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。高中的孩子處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展都會(huì)讓他感到困擾。另一方面，高中階段課業(yè)壓力很大，又即將面對(duì)高考，在心理上造成很大壓力。那么，高二學(xué)生叛逆期嚴(yán)重怎么教育呢？

高二學(xué)生叛逆期嚴(yán)重怎么教育

一、尊重孩子，千萬別打罵孩子。孩子個(gè)頭比父母高時(shí)，他認(rèn)為自己是個(gè)大人了，父母應(yīng)該尊重他。但往往父母習(xí)慣了對(duì)孩子的呵護(hù)和控制，甚至以暴制暴，以罵制罵。結(jié)果只會(huì)變得更糟糕。如果父母尊重孩子，那孩子才會(huì)愿意和你交流，至少不激發(fā)予盾。

二、少命令多商量，引導(dǎo)為主。

三、不要在孩子面前吵架。否則孩子會(huì)和父母吵架。

四、以身作則。父母不以身作則，青春期孩子不愿意聽。

在教育孩子的過程中，令家長最無奈的就是孩子任性，不聽話，因?yàn)楫?dāng)孩子不聽話的時(shí)候家長打也不是，罵也不聽，苦口婆心的說教孩子也不聽，對(duì)此家長也很是無奈，不知道怎么辦才好。

小學(xué)生不聽話家長該怎么教育

1、嘗試和孩子溝通交流。現(xiàn)在很多小學(xué)生都很淘氣，有時(shí)會(huì)讓老師找家長，但是通常家長在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，往往都會(huì)通過訓(xùn)斥的方式，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這樣很容易會(huì)給孩子帶來很大的心理的傷害，正確的做法是更好的和孩子溝通，知道他為什么犯錯(cuò)并告訴他正確的做法。

2、家長不要過度溺愛孩子。小學(xué)生自己能解決的事情，一定要讓他自己去解決，不要什么事情都要替他解決，要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立，要知道他自己以后也要適應(yīng)獨(dú)立的生活的，一定要培養(yǎng)小學(xué)生自己解決問題的能力，不要溺愛孩子，這樣對(duì)他以后的生活會(huì)大有幫助。

3、要學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長對(duì)于孩子的優(yōu)點(diǎn)，往往是視而不見的，因?yàn)樵谒麄兛磥?，孩子如果只有?yōu)點(diǎn)，那么就沒有成長空間了，而且也容易讓孩子感到驕傲。其實(shí)這種方式并不能讓孩子有進(jìn)步，反而會(huì)讓孩子對(duì)自己失去信心，認(rèn)為自己的確如家長所說的那樣。

家長不妨可以對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長進(jìn)行關(guān)注，著重了解一下孩子的長處，并且對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與特長進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣能讓孩子覺得家長是一直關(guān)注自己的。

在遇到孩子拿了別人物品、財(cái)務(wù)的情況，不要著急下定義，覺得孩子就是“偷”東西了。很多時(shí)候，成人眼中的“偷”，很可能是孩子眼中的“拿”和“借”?！巴怠彼藮|西是一種很嚴(yán)重的性質(zhì)，具體孩子的行為是“偷”還是“拿”和“借”，需要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷。

小學(xué)生偷拿別人東西怎么教育

1.幫助孩子建立物權(quán)意識(shí)

物權(quán)意識(shí)，簡單來說讓孩子明白什么是屬于自己的，什么是別人的，讓孩子懂得珍惜自己的物品，也尊重別人的物品。

2.引導(dǎo)孩子分清“偷”和“借”的區(qū)別

告訴孩子“偷”和“借”最本質(zhì)的區(qū)別是是否經(jīng)過主人的同意。比如同學(xué)買了新的筆，你也想用用看，這個(gè)時(shí)候就需要和同學(xué)商量，問問同學(xué)是否愿意借你用一用，而不是趁同學(xué)不在自己拿過來用，如果沒有經(jīng)過同學(xué)的同意，這樣的行為就是“偷”，是要承擔(dān)后果的。

說臟活是一種不文明的現(xiàn)象，不管是大人還是孩子，出口成“臟”，都會(huì)給人留下很差的印象，孩子說臟話會(huì)影響同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)，影響孩子的性格及語言表達(dá)能力，家長要給孩子做好榜樣，及時(shí)糾正孩子的臟話行為，教會(huì)孩子正確的表達(dá)方法。

小學(xué)生罵人怎么教育

1.凈化孩子身邊的語言環(huán)境

當(dāng)孩子說罵臟話時(shí)，他們通常會(huì)受到周圍環(huán)境的影響。如果父母說罵臟話，孩子很容易學(xué)會(huì)。所以，家長要想孩子不罵人，首先要提高自身修養(yǎng)，給孩子樹立好榜樣。家長發(fā)現(xiàn)孩子說罵臟話時(shí)，要找出孩子說罵臟話的根源，盡量讓孩子遠(yuǎn)離或少接觸不良環(huán)境。

2.增強(qiáng)孩子的是非觀念

如果孩子說臟話只是因?yàn)槊模鴽]有明確的是非觀念，甚至根本不了解臟話的含義時(shí)，家長必須抓住每一個(gè)能增強(qiáng)孩子判斷是非能力的機(jī)會(huì)，坐下來與孩子溝通，進(jìn)而給孩子深刻有力的教育，向他解釋這些話壞在哪里。

孩子在成長過程中，可能會(huì)做出各種錯(cuò)誤行為，如偷東西等，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有這種行為時(shí)，要及時(shí)幫助孩子糾正，樹立孩子的物權(quán)意識(shí)，同時(shí)家長平時(shí)也要多關(guān)注孩子，做好孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

小學(xué)生拿別人的東西怎么教育

1.家長不要過多地責(zé)備孩子，可以通過游戲或者講故事的方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位思考，讓孩子意識(shí)到偷拿別人的東西是一種極為可恥的行為。

2.當(dāng)孩子拿了別人東西的時(shí)候，和孩子一起去將東西還給別人，并道歉。告訴孩子你致歉時(shí)感受，強(qiáng)化孩子的羞恥心。

3.讓孩子樹立物權(quán)意識(shí)，學(xué)會(huì)理財(cái)。將孩子的東西與成人的東西區(qū)分開，孩子在需要使用家長的東西時(shí)，必須征求父母的同意。家長也要在使用孩子的物品時(shí)，征求孩子的意見。

4.對(duì)孩子的需要適度滿足?，F(xiàn)在的家庭對(duì)孩子的需要往往滿足過度，從而讓孩子造成這樣一種思維習(xí)慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會(huì)出現(xiàn)“強(qiáng)占”或“私拿”，這是孩子思維的一個(gè)誤區(qū)。