如何管教愛玩手機的孩子

當代社會電子產(chǎn)品已經(jīng)日益普及，手機作為生活的工具，已經(jīng)融入到孩子們的生活，這也導(dǎo)致現(xiàn)在孩子們沉迷于手機的年齡越來越小，甚至兩三歲的孩子就能玩轉(zhuǎn)手機，家長們常常因為孩子玩手機的事情生氣。那么，如何管教愛玩手機的孩子？

如何管教愛玩手機的孩子

1、給他選擇一款合適的玩具，多進行戶外運動

現(xiàn)在孩子近視率不斷攀升，原因之一就是玩手機太多，戶外運動少，導(dǎo)致眼睛一直處于疲勞狀態(tài)得不到休息。家長要根據(jù)孩子的興趣愛好，選擇一款適合孩子的戶外玩具，別讓他總悶在家里了。對于男孩子來說，射擊游戲是不錯的選擇，因為它具有挑戰(zhàn)性，還可以多人一起玩耍，讓孩子沉浸在游戲和友誼的快樂中。

2、制定規(guī)則，限定使用手機

家長可以和孩子一起溝通交流，制定手機使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便于測量，相比“每天玩手機時間不能太長”，“每天玩手機時間不能超過1個小時”就更容易測量。目標具體、明確，孩子就更容易操作，還可以把規(guī)則書面化，張貼在家里顯眼處。假如孩子不遵守約定，大人也要堅持原則，強制關(guān)機，孩子為此哭鬧，家長不能妥協(xié)，允許孩子情緒的發(fā)泄，待孩子情緒穩(wěn)定后跟孩子好好談一下。

面對處于叛逆期的孩子沉迷手機無法自拔，家長一定要保持冷靜，千萬不要采取粗暴的方式去制止他們，因為這樣不僅解決不了問題，反而還會加重他們的逆反心理，讓親子關(guān)系變得越來越緊張。

孩子叛逆期愛玩手機怎么管教最合適

1、家長不急躁，先跟孩子好好溝通。如果您的孩子還未到完全沉迷的地步，可以試著先跟他好好溝通，告訴他現(xiàn)在的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，游戲可以玩，但要懂得自制，這種自控能力體現(xiàn)在玩游戲是否能夠不影響學(xué)習(xí)上。只要家長能夠做到不急躁，不打罵，孩子大多還是能夠聽進去的。

2、父母做好榜樣。孩子的行為大都是從父母那里學(xué)習(xí)的，父母自己要首先放下手機，不要在孩子面前總是玩手機，在孩子面前父母自己也是要懂得放下手機，不要在孩子面前頻繁地使用手機。孩子看到父母沒有怎么用手機，孩子就會慢慢地沒有用手機了，孩子就會對手機失去了興趣，自然而然地，孩子就會放下手機。

3、轉(zhuǎn)移孩子的注意力。父母要多注意孩子的行為，要是孩子出現(xiàn)了總是拿著手機的行為，父母就得注意，父母就要想辦法讓孩子的注意力從這手機上轉(zhuǎn)移，父母可以用其他有趣的東西將孩子的注意力轉(zhuǎn)移過來。

4、讓孩子學(xué)會遵守約定。想要改掉孩子沉迷手機的毛病，父母一定不能操之過急，一下子不讓孩子碰手機是不可能，家長應(yīng)該對孩子進行慢慢的引導(dǎo)，可以幫助孩子制定規(guī)則，慢慢縮短孩子玩手機的時間。

孩子特別愛玩手機，家長不妨看下家里有沒有大人沉迷手機的，環(huán)境對孩子成長的影響是很大的，我們要給孩子創(chuàng)造健康的成長環(huán)境，不要只會批評指責孩子，還要試著跟孩子講道理，用自己的言行示范給孩子看。

孩子愛玩手機家長該如何應(yīng)對

1、媽媽們可以先嘗試去了解和接觸孩子喜歡玩的app，因為你不知道這些東西，你就引領(lǐng)不了他們。

如果孩子喜歡刷短視頻，那么我們可以讓孩子去創(chuàng)造視頻，培養(yǎng)他們的想象力和策劃能力。如果孩子喜歡打游戲，我們也可以去試玩他們愛玩的游戲，比如我在試了孩子喜歡玩的游戲后，才發(fā)現(xiàn)，原來玩好一個游戲這么不容易，游戲設(shè)置可以調(diào)動起孩子的反應(yīng)力、團隊協(xié)作等一系列能力。

所以，我們先不要一味地排斥孩子玩手機，我們還可以幫他們選擇合適的游戲，比如那些鼓勵孩子大膽創(chuàng)新、以協(xié)作方式完成的游戲，而不僅僅是玩樂、不健康的游戲。合理利用游戲，適當放開一些控制權(quán)，給孩子們自由摸索的空間。

2、己所不欲勿施于人，家長們給孩子立規(guī)矩的時候，要以身作則。比如很多媽媽規(guī)定：吃飯的時候不能看手機，和別人講話的時候不能看手機，走路的時候不能看手機，睡覺不能帶手機上床等等。媽媽跟孩子立規(guī)矩時總能講出一大堆道理，可是，作為孩子的家長，我們做到了嗎？在立規(guī)矩前，咱們不妨先守規(guī)矩。

由于近兩年的情況比較特殊，很多孩子都需要用電子產(chǎn)品在家里上網(wǎng)課，但是慢慢的大多數(shù)家長反映說，自己的孩子越來越沉迷于手機，總是借著學(xué)習(xí)的理由去玩手機，那么我們該如何解決孩子愛玩手機問題呢？

如何解決孩子愛玩手機問題

1.細心觀察才有準確的判斷

不要對孩子輕易下結(jié)論，我經(jīng)常聽到家長說“我們孩子特別愛玩手機”“我們孩子在家總玩手機”，但當我繼續(xù)追問“每天什么情況下玩手機”“玩多長時間”“玩的是什么”時，極少有家長能說清楚。但家長的這種結(jié)論，會給孩子一個誤區(qū)：我就是這樣，即便我玩的時間很短，父母也認為我愛玩手機。一旦讓孩子認可了這種負面評價，就會失去改變自己的動力。

2.正確引導(dǎo)才能發(fā)揮手機的能效

手機并不是洪水猛獸，讓孩子完全杜絕使用手機，是不現(xiàn)實的。首先，家長要給孩子做表率，在孩子面前避免長時間使用手機娛樂。其次，在孩子用手機前，家長應(yīng)該提出明確要求，約定使用頻率、時間以及具體的使用范疇。再次，家長要給孩子講明，如果手機使用不當會帶來哪些危害。最后，建議家長可以在尊重孩子的前提下，了解孩子使用手機的具體內(nèi)容、用什么軟件、和誰聊天等。

隨著科技的發(fā)展，我們在日常生活中處處都需要使用手機，比如，坐公交要刷手機，買東西付賬需要手機，無聊打發(fā)時間也都需要手機等等，導(dǎo)致孩子也越來越沉迷于手機，那么家長該如何管教孩子玩手機呢？

如何管教孩子玩手機

1.找到替代品

觀察孩子對什么感興趣，找尋另外可以給孩子帶來歸屬感的事物，比如對繪本感興趣的孩子，在繪本中，也能滿足他的好奇心和成就感。在電子設(shè)備里為孩子下載簡單的動畫，方便控制觀看時長；在設(shè)備上裝一些電子書，讓他覺得看書和看手機好像也差不多。找到可以引發(fā)孩子好奇心的東西，給他講有趣的故事，帶小孩去戶外探險、旅游、踏青的時候也可以附帶上相關(guān)的小知識和故事。和孩子一起記錄經(jīng)歷過的趣事，培養(yǎng)對事物觀察，思考的習(xí)慣，還提高了學(xué)習(xí)、分析、表達、溝通、邏輯思維等能力。

2.家長要以身作則

孩子愛玩手機和父母在帶娃方面做得不到位有關(guān)，沒有起到好的示范作用，或者是為了帶娃方便，小時候就直接把孩子扔給手機。孩子的很多行為都是從模仿開始的，而父母就是他最初的模仿對象。家長做什么，孩子就會學(xué)什么。所以家長的榜樣作用尤為重要。建議家長多陪孩子玩，然后和孩子一起建立一個使用手機的健康模式，比如規(guī)定每天每人只能玩多長時間的手機，然后和孩子一起遵守，相信這樣一個完整的過程，能夠成為改變孩子的一個里程碑。

現(xiàn)在社會很多人都喜歡玩手機，這是所有的通病，因此小孩子玩手機也算是正?，F(xiàn)象，那么，孩子愛玩手機家長該如何引導(dǎo)？

孩子愛玩手機家長該如何引導(dǎo)

1、告訴孩子玩手機的危害

父母可以告知孩子手機玩多了的危害，比如會近視，會導(dǎo)致需要做的事不能及時完成而導(dǎo)致的后果，同時要多陪伴孩子，不要只嚴厲的教導(dǎo)然后不去了解孩子的想法。父母也要做出榜樣，不要一直玩手機，可以了解孩子的興趣愛好是什么，然后多陪孩子去做。

2、耐心引導(dǎo)

好奇愛玩是孩子的天性，只要是沒見到過的東西，孩子都想看看摸摸。小孩子偶爾玩一下手機很普遍，只要孩子不上癮、不沉迷都沒關(guān)系。

隨著手機的不斷普及，孩子沉迷手機的現(xiàn)象越來越常見，家長應(yīng)對孩子的手機上癮問題并非一朝一夕之功，需要的是耐心和恒心，通過設(shè)定規(guī)則、有效溝通以及創(chuàng)造多樣的活動，幫助孩子重新回歸正常生活。

12歲的孩子愛玩手機怎么處理最好

明確手機成癮的危害。父母在對孩子陳述手機成癮的危害時，不要用說教的語氣而要像跟朋友聊天一樣以較為輕松愉悅的氛圍開展談話。在談話中明確手機成癮的危害，比如學(xué)業(yè)荒廢、損害身心健康等，讓孩子對“成癮”有較為本質(zhì)的認識。

與孩子協(xié)商使用手機的時間、次數(shù)。讓孩子一下子就戒掉手機，這種方法是不行的，家長可以先跟孩子規(guī)定使用手機的時間，在完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以適當?shù)耐媸謾C。比如寫完作業(yè)后可以玩一到兩個小時的手機，雙方要遵守規(guī)則，如果不遵守規(guī)則是要受到相應(yīng)的處罰。

引導(dǎo)孩子探索多樣的興趣。幫助孩子發(fā)現(xiàn)其他興趣愛好是減輕手機依賴的重要策略。家長可以鼓勵孩子參與體育活動、音樂、繪畫或其他創(chuàng)造性活動。通過多樣的興趣，孩子會逐漸形成更豐富的生活方式，從而減少對手機的依賴。

與孩子進行有效溝通。定期與孩子進行交流，了解他們使用手機的動機和感受。通過溝通，家長能夠幫助孩子識別手機使用中的潛在問題，并及時作出調(diào)整。這不僅有助于增進親子關(guān)系，還能培養(yǎng)孩子良好的溝通能力。