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家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)怎么辦

2024-11-066480閱讀量
  • 家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)怎么辦

    對(duì)于不會(huì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng),更好的還是和孩子說(shuō)實(shí)話,讓孩子認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)要多和孩子老師溝通,當(dāng)好孩子與老師之間的橋梁。那么,家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)怎么辦?

    家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)怎么辦

    1、和孩子共同學(xué)習(xí)

    如果孩子處于低年級(jí),家長(zhǎng)又有充分的時(shí)間陪伴孩子,那就可以和孩子一塊學(xué)習(xí)。遇到難題時(shí)和孩子共同探討,共同找老師解決。這個(gè)過(guò)程如果家長(zhǎng)能夠處理好,那么孩子不僅在學(xué)習(xí)興趣方面會(huì)有大大的提高,并且也能增進(jìn)親子情感方面的交流。

    2、尋求外界幫助

    如果孩子處于高年級(jí)段,家長(zhǎng)就可能就有心無(wú)力了。這個(gè)時(shí)候就需要借助外力來(lái)幫助孩子,比如通過(guò)工具書(shū),互聯(lián)網(wǎng),甚至是輔導(dǎo)老師。但在這里要注意一點(diǎn),家長(zhǎng)雖然無(wú)法親自輔導(dǎo)孩子,也要多增進(jìn)與孩子的情感交流,不能做甩手掌柜,對(duì)孩子不聞不問(wèn)。

  • 老師扔孩子作業(yè)本家長(zhǎng)該怎么辦

    孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,令家長(zhǎng)們十分頭疼,尤其是在寫(xiě)作業(yè)方面,一些孩子的作業(yè)寫(xiě)的亂七八糟,胡亂應(yīng)付,一些老師可能會(huì)采取極端方式,扔掉或撕掉孩子的作業(yè)本,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)一定要保持冷靜,引導(dǎo)孩子正確看待這件事。

    老師扔孩子作業(yè)本家長(zhǎng)該怎么辦

    好好安慰孩子。當(dāng)著全班同學(xué)的面,被老師將本子丟在地上,肯定是很丟臉、很難過(guò)的事情,此時(shí)我們?cè)倥u(píng)他,就會(huì)讓他更難過(guò),此時(shí)他需要的是爸爸媽媽的安慰,需要一個(gè)溫暖的懷抱。

    心情氣和的和孩子解釋這件事。有些家長(zhǎng)一聽(tīng)說(shuō)老師“虐待”孩子了,火氣騰地一下就上來(lái)了,不管三七二十一,將對(duì)老師的不滿毫無(wú)遮掩地當(dāng)著孩子的面就發(fā)泄出來(lái)了。這樣做,只能加重孩子對(duì)老師的不滿,進(jìn)而不喜歡這個(gè)老師所教的科目,導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

    強(qiáng)調(diào)家校合作。家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)該建立良好的合作關(guān)系,共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。家長(zhǎng)可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng),了解學(xué)校的教育理念和方法,同時(shí)也可以向?qū)W校反饋家庭教育的想法和困難。

    關(guān)注孩子的情感需求。家校合作的過(guò)程中,家長(zhǎng)要特別關(guān)注孩子的情感需求。低年級(jí)的孩子對(duì)家長(zhǎng)的情感依賴較強(qiáng),家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)心和支持,幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的挫折。

  • 孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

    孩子的學(xué)習(xí)牽動(dòng)著每一位做家長(zhǎng)的心,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,其中寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題是最讓家長(zhǎng)頭疼的,有的孩子明明半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè),偏偏要墨跡到一個(gè)小時(shí),對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁。

    孩子寫(xiě)作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

    1、家長(zhǎng)不要過(guò)度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格,但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前,自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

    2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信,孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理:“憑什么爸爸媽媽都在玩,我非得寫(xiě)作業(yè)?!辈粌H如此,嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路,注意力很難集中。所以,創(chuàng)造安靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

    3、家長(zhǎng)要控制自身的情緒。孩子做作業(yè)的過(guò)程中,家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣,但這時(shí)可不能隨意發(fā)火,家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒,否則孩子情緒低落,可能更容易出錯(cuò),算是一個(gè)惡性循環(huán)。

    陪孩子寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就不是一件輕松的事,家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備,盡量解決問(wèn)題,而不是制造問(wèn)題。以前我都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子,基本都是徒勞無(wú)功,而且讓孩子更加反感了。

  • 孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

    自從孩子上學(xué)之后,孩子的作業(yè)成了一個(gè)很大的難題。孩子不想寫(xiě)作業(yè)是一件很正常的事情,因?yàn)楹⒆拥哪挲g還小,不懂得學(xué)習(xí)的重要性,他們覺(jué)得玩比寫(xiě)作業(yè)更有意思。對(duì)于這樣的孩子,家長(zhǎng)切不可大聲訓(xùn)斥孩子,這樣會(huì)讓孩子更加討厭寫(xiě)作業(yè)。

    孩子不寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

    1、培養(yǎng)孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)的興趣。興趣是最好的老師,若是孩子對(duì)于自己的學(xué)業(yè)沒(méi)有興趣,家長(zhǎng)給再大的壓力,都會(huì)事與愿違。若是你的孩子不喜歡做作業(yè),他很可能是認(rèn)為作業(yè)枯燥無(wú)味,你應(yīng)該開(kāi)始培養(yǎng)他對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣可以從以下2點(diǎn)著手:

    1).給予鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注,并且給予幫助。尤其是他們自身很難提高成績(jī),也不喜歡做做作業(yè)的情況下,應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。一味的懲罰或罵孩子,可能會(huì)適得其反。

    2).讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。對(duì)于自己有把握的事情,我們都樂(lè)于去做。對(duì)于作業(yè),若是小孩子能自己獨(dú)立完成,他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò),這需要一個(gè)過(guò)程,讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上,若是小孩子能獨(dú)立完成,就給予口頭表?yè)P(yáng),小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。

    2、陪伴小孩子完成作業(yè)。剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生,對(duì)于作業(yè)其實(shí)沒(méi)有什么概念。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生,特別需要大人陪伴一起完成作業(yè)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),付出時(shí)間和精力是非常必要的,而且這個(gè)過(guò)程也不不能完全靠老師,需要老師和家長(zhǎng)一起培養(yǎng)孩子做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),會(huì)事半功倍。

  • 孩子作業(yè)沒(méi)完成騙家長(zhǎng)完成了怎么辦

    孩子的作業(yè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)頭疼的一件事情。有的孩子為了逃避自己沒(méi)寫(xiě)作業(yè)而受到家長(zhǎng)的懲罰,甚至?xí)垓_家長(zhǎng)說(shuō)自己已經(jīng)把作業(yè)寫(xiě)完了。對(duì)于這樣不完成作業(yè)又撒謊的孩子,家長(zhǎng)該怎么辦呢?

    孩子作業(yè)沒(méi)完成騙家長(zhǎng)完成了怎么辦

    1、跟孩子一起做一個(gè)約定。家長(zhǎng)給孩子一次機(jī)會(huì),并且事先跟孩子說(shuō)好,如果再發(fā)現(xiàn)說(shuō)了假話、不寫(xiě)作業(yè)怎么處理,一定要孩子也同意的“懲罰方式”。打罵孩子教育方式并不可取,孩子們也希望自己被尊敬。至于做作業(yè)這個(gè)問(wèn)題,其實(shí)是可以獎(jiǎng)勵(lì)孩子完成作業(yè)作為鼓勵(lì)的。

    2、創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍。如前面所說(shuō),父母的專制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此,家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子,讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事,只要孩子認(rèn)錯(cuò)了,就不應(yīng)再痛罵毒打孩子。

    3、找出孩子不想寫(xiě)作業(yè)的原因。任何事情的發(fā)生都是有原因的,孩子不想寫(xiě)作業(yè)也一樣。作為父母應(yīng)該做的是:首先調(diào)整好自己心態(tài),讓自己的心態(tài)先平穩(wěn),心態(tài)平穩(wěn)了,才能有效幫助到孩子。其次心平氣和的和孩子交流一下,一定不要以孩子不寫(xiě)作業(yè)為由來(lái)開(kāi)始溝通。只有這樣,才能從談話中了解到孩子不寫(xiě)作業(yè)的真正原因。

    4、正確引導(dǎo)孩子,改正不寫(xiě)作業(yè)的壞習(xí)慣。找到孩子不寫(xiě)作業(yè)的原由之后,家長(zhǎng)要綜合分析并制定一個(gè)適合幫助孩子改正不寫(xiě)作業(yè)的方法。在引導(dǎo)寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中,一定要用換位思考的方法。也就是大人思考的,在實(shí)際行動(dòng)中要轉(zhuǎn)換為孩子聽(tīng)得懂,能接受的,這才是引導(dǎo)的關(guān)鍵。

  • 發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

    抄作業(yè)是一種非常惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不利于檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,也不能有效的鞏固已學(xué)的知識(shí)。對(duì)于孩子抄作業(yè)的行為,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)之后,必須重視起來(lái),及時(shí)幫助孩子做出改正,千萬(wàn)不要覺(jué)得這是一件小事。

    發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

    1、向孩子了解抄作業(yè)的原因。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有抄作業(yè)的問(wèn)題以后,不能只顧著批評(píng)孩子或把孩子痛打一頓,而是要靜下心來(lái)跟孩子溝通,了解孩子抄作業(yè)的原因。

    有的孩子可能是太懶惰、不愿意寫(xiě)作業(yè)而主動(dòng)抄同學(xué)的作業(yè),有的孩子可能是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)懂上課內(nèi)容、不會(huì)寫(xiě)作業(yè)而不得不抄同學(xué)的作業(yè)。所以,家長(zhǎng)要心平氣和地跟孩子了解抄作業(yè)的真實(shí)原因,進(jìn)而采取不同的應(yīng)對(duì)措施。

    2、跟孩子說(shuō)明寫(xiě)作業(yè)的重要性。對(duì)于不愿意寫(xiě)作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)要告訴孩子寫(xiě)作業(yè)的重要性。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線,新學(xué)的內(nèi)容非常容易被遺忘,只有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固這些內(nèi)容,才能將遺忘率降到最低。

    寫(xiě)作業(yè)不僅能及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,還能及時(shí)地對(duì)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。如果孩子總是抄作業(yè),考試之前就要花雙倍的精力進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,不僅學(xué)得非常累,復(fù)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。

  • 孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)怎么辦

    孩子的作業(yè)是很多家長(zhǎng)都頭疼的問(wèn)題,放學(xué)回家之后,孩子的第一件事情不是寫(xiě)作業(yè),而是跑出去玩,好不容易在家長(zhǎng)的催促下寫(xiě)作業(yè)了,孩子還非常磨蹭。本來(lái)半個(gè)小時(shí)就可以完成的作業(yè),他非要磨蹭個(gè)兩三個(gè)小時(shí),作業(yè)經(jīng)常是寫(xiě)到半夜。

    孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭家長(zhǎng)怎么辦

    1、不過(guò)度負(fù)責(zé),培養(yǎng)孩子的自律性。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格,但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫(xiě)作業(yè)前,自己把涉及的教科書(shū)、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實(shí)也是寫(xiě)作業(yè)的一種儀式感。

    2、逐步放權(quán),讓孩子有自主選擇權(quán)。一說(shuō)到給孩子放權(quán),很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得,孩子的自控力本來(lái)就很差,再放權(quán)肯定是干脆不寫(xiě)。其實(shí),正是因?yàn)楦改覆幌嘈藕⒆佑凶灾鳑Q策的能力,干預(yù)過(guò)多,才會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。

    放權(quán)的第一步,可以先從選擇式提問(wèn)開(kāi)始,比如詢問(wèn)孩子:“你想先做語(yǔ)文作業(yè)還是數(shù)學(xué)作業(yè)?你自己決定。”讓孩子自主選擇,而不是替他們做決定:“先寫(xiě)數(shù)學(xué),再寫(xiě)語(yǔ)文?!辈?qiáng)調(diào)由他自己決定,這會(huì)讓孩子感到被尊重,更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)性。

    3、創(chuàng)造安靜環(huán)境,讓注意力更集中。如果孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信,孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理:“憑什么爸爸媽媽都在玩,我非得寫(xiě)作業(yè)?!?/p>

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