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孩子寫作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

時(shí)間:2023-03-13 10:06類型:學(xué)習(xí)閱讀數(shù):2165

孩子的學(xué)習(xí)牽動(dòng)著每一位做家長(zhǎng)的心,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,其中寫作業(yè)的問題是最讓家長(zhǎng)頭疼的,有的孩子明明半個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè),偏偏要墨跡到一個(gè)小時(shí),對(duì)此家長(zhǎng)很是發(fā)愁。

孩子寫作業(yè)墨跡家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、家長(zhǎng)不要過度負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格,但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過負(fù)責(zé),導(dǎo)致了孩子自律性差。想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣,家長(zhǎng)不能管束太多,而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前,自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好,這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2、給孩子創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果孩子寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)在一旁看電視、刷劇、聊微信,孩子難免產(chǎn)生不平衡的心理:“憑什么爸爸媽媽都在玩,我非得寫作業(yè)?!辈粌H如此,嘈雜的聲音也會(huì)干擾孩子的解題思路,注意力很難集中。所以,創(chuàng)造安靜的寫作業(yè)環(huán)境,對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要。

3、家長(zhǎng)要控制自身的情緒。孩子做作業(yè)的過程中,家長(zhǎng)可能會(huì)受不了孩子的磨蹭變得很生氣,但這時(shí)可不能隨意發(fā)火,家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒,否則孩子情緒低落,可能更容易出錯(cuò),算是一個(gè)惡性循環(huán)。

陪孩子寫作業(yè)本來就不是一件輕松的事,家長(zhǎng)要做好思想準(zhǔn)備,盡量解決問題,而不是制造問題。以前我都是靠吼或者嚴(yán)加管教孩子,基本都是徒勞無功,而且讓孩子更加反感了。

4、多鼓勵(lì)孩子,適當(dāng)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。多給孩子一些贊美和鼓勵(lì),必要的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些物質(zhì)或非物質(zhì)的東西。如,早點(diǎn)寫完作業(yè),可以多玩一會(huì),多吃一點(diǎn)東西,做自己喜歡的事情等等。家長(zhǎng)此時(shí)一定要說到做到,如果家長(zhǎng)失信,這個(gè)方法會(huì)適得其反。

孩子寫作業(yè)墨跡的原因

1、孩子放學(xué)沒有玩夠。在學(xué)校上學(xué)一天,好不容易挨到放學(xué),想要瘋跑玩耍。而孩子內(nèi)心的渴望沒被滿足,就要開始寫作業(yè),自然無法靜下心。父母常常會(huì)說:“寫完作業(yè)就讓你出去玩?!钡@然對(duì)于孩子來說,這不是動(dòng)力,而是威脅。他想要的是先玩,再寫作業(yè)。

2、孩子要求太嚴(yán)格。家長(zhǎng)要求比較嚴(yán)格的孩子,容易拖延。拖延是孩子的一種被動(dòng)攻擊,用來反抗別人對(duì)自己的控制。孩子從小做作業(yè)就陪著,一旦做錯(cuò),馬上就要修改,寫的字不好看,要擦掉重寫。孩子很被動(dòng),只能是磨蹭來反抗,只有這樣,他才感覺自己有點(diǎn)主動(dòng)權(quán)。

3、孩子害怕犯錯(cuò)。孩子長(zhǎng)期處于被否定的環(huán)境里,哪怕否定他的人不在身邊,但否定的聲音一直存在他的大腦。做事的時(shí)候擔(dān)心結(jié)果,會(huì)用磨蹭來回避和拖延。

孩子寫作業(yè)磨蹭,家長(zhǎng)的錯(cuò)誤做法

1、家長(zhǎng)邊玩手機(jī),邊監(jiān)督學(xué)習(xí)。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,媽媽陪著難免會(huì)有些無聊,便拿出手機(jī)來玩。雖然媽媽是不無聊了,但孩子的心思也被手機(jī)勾走了。在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,父母做不到陪伴和輔導(dǎo),那就請(qǐng)給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、家長(zhǎng)一邊輔導(dǎo),一邊埋怨孩子。家長(zhǎng)有的時(shí)候也不是不輔導(dǎo),主要是她輔導(dǎo)的時(shí)候還不如玩手機(jī)呢,一邊教孩子一邊埋怨孩子笨,打擊孩子積極性不說,還傷孩子自尊,這樣子輔導(dǎo)真的是百害而無一利。

3、家長(zhǎng)一直催促。遇到孩子寫做作業(yè)拖拉的時(shí)候,有些家長(zhǎng)就會(huì)在旁邊一直催促,催的時(shí)候還一直說:“這題這么簡(jiǎn)單,你怎么不做啊!”在家長(zhǎng)看起來簡(jiǎn)單的問題,對(duì)孩子來說或許就是難題了,一直催個(gè)不停,再好的思路也被打亂了。