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培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的好方法

2023-02-202073閱讀量
  • 培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的好方法

    隨著孩子慢慢長(zhǎng)大,孩子們的獨(dú)立自主意識(shí)也越來越強(qiáng),家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽軌颡?dú)立應(yīng)對(duì)生活,也是對(duì)孩子的能力進(jìn)行各種鍛煉,那么,培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的好方法有哪些?

    培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的好方法:

    一、父母學(xué)會(huì)放手

    父母不應(yīng)該為孩子做所有事情,應(yīng)該讓孩子自己處理自己的事情,如果父母為孩子做孩子該做的事情,就會(huì)扼殺孩子自己解決問題的能力。

    二、讓孩子正確看待挫折

    當(dāng)孩子遇到困難時(shí),家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子嘗試其他方法,一旦孩子融入自己的性格,就會(huì)幫助孩子找到解決問題的方法。

  • 如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

    如果孩子經(jīng)常依賴家長(zhǎng),那么平時(shí)的獨(dú)立能力就會(huì)缺乏,遇到什么事情都很難以自己的角度處理,常常會(huì)以自己為中心。因此家長(zhǎng)要適當(dāng)進(jìn)行獨(dú)立自主能力的培養(yǎng),讓孩子的事情處理能力變得更加厲害,那么如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力呢?

    如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力?

    一、父母要學(xué)會(huì)放手。

    許多父母因?yàn)檫^于溺愛自己的孩子,始終不愿意讓他們自己去做一些事情,孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的“我自己干”的要求,他有這種獨(dú)立愿望,家長(zhǎng)就要因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開始,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

    二、讓孩子做力所能及的事。

    在這里還是不鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子去做超出他們能力范圍的事,所以讓孩子獨(dú)立起來,做力所能及的事就可以了,爸爸媽媽們可以每天給孩子規(guī)定時(shí)間表,讓孩子按時(shí)完成一定的任務(wù)量,以此來逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力。

  • 如何培養(yǎng)孩子自理能力的好方法

    有的家長(zhǎng)很著急,孩子確實(shí)在自理能力方面比較欠缺,可又不知該怎么幫助他培養(yǎng),那么,如何培養(yǎng)孩子自理能力呢?有哪些好方法呢?

    如何培養(yǎng)孩子自理能力:

    1、樹立孩子的自我服務(wù)意識(shí)

    讓孩子知道自己的事情該自己做,這是為自己服務(wù)的,而不是幫爸爸媽媽做的。比如孩子自己收拾房間了,不妨說「真棒,能自己收拾房間啦!」而不再說「真棒,都能幫媽媽做家務(wù)啦!」從而讓孩子知道,他做的一切都是為自己做的。

    2、多提供機(jī)會(huì),讓孩子體驗(yàn)

    別因?yàn)楹⒆有【吞嫠鼣堃磺校喾?,要為他?chuàng)造更多的自理機(jī)會(huì)。比如吃飯、穿衣、收拾房間的時(shí)候,不要急著上去幫忙,而是讓孩子自己思考和動(dòng)手,讓他自己想辦法解決。

  • 培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法

    現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女,在家里都是被寵著,被慣著。但是家長(zhǎng)的寵愛也會(huì)給孩子帶來一些不好的影響,其中比較明顯的就是讓孩子缺乏獨(dú)立的能力。

    培養(yǎng)孩子獨(dú)立的方法

    1、允許孩子有自己的情感世界。尊重幼兒情感,對(duì)于孩子的“大驚小怪”,父母要給予充分的理解,不能嘲笑、呵斥孩子,不能對(duì)孩子的感情不屑一顧,要給予真誠(chéng)的關(guān)注,與孩子之間保持一種平和的態(tài)度和寬松的氛圍,不能把成人意見和情緒強(qiáng)加給孩子,更不能對(duì)孩子進(jìn)行“情緒污染”。

    2、提出任務(wù),讓孩子獨(dú)立去完成。家長(zhǎng)可以有目的、有計(jì)劃地交給孩子一些任務(wù),讓他們獨(dú)自去完成。例如:讓他自己搭積木 、粘貼一幅畫、修補(bǔ)自己的書、照顧小金魚等。在安全的環(huán)境下,讓孩子獨(dú)自購(gòu)買小商品、取快遞等。如在活動(dòng)中出現(xiàn)困難,要鼓勵(lì)他自己去克服,讓他感到“我能行”。

    3、讓孩子自己拿主意做決定的能力。我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說孩子太有主意不好,應(yīng)該聽大人的,實(shí)際上孩子有主意是件好事,他有自己的看法,自己的認(rèn)識(shí),應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。

    教育常常是注意培養(yǎng)孩子順從聽話,不大注意去傾聽孩子的需要,從生活小事一直到孩子的發(fā)展方面都由家長(zhǎng)一手包辦了,因此我們的孩子缺乏自己做決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利,就很難培養(yǎng)孩子自我抉擇能力。

  • 孩子獨(dú)立性培養(yǎng)方法

    隨著孩子年齡的增長(zhǎng),孩子的獨(dú)立意識(shí)會(huì)逐漸增加,這時(shí)家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手,不要過于插手孩子的事情。獨(dú)立性在孩子的成長(zhǎng)過程發(fā)揮著比較重要的作用,家長(zhǎng)要重視起來。

    孩子獨(dú)立性培養(yǎng)方法

    1、做好“環(huán)境輔助”,避免親子沖突。很多父母不愿意讓孩子去嘗試和獨(dú)立,其實(shí)并不是他們想要控制、限制孩子,只是過程中的親子沖突,讓“獨(dú)立”變成了一種負(fù)擔(dān)。

    例如孩子剛開始學(xué)習(xí)獨(dú)立吃飯時(shí),總會(huì)伴隨著打翻飯碗、弄臟地面和身體的狀況。這種狀況恰恰就是成人與孩子獨(dú)立的矛盾。因?yàn)閷?duì)于成人來說,此刻反復(fù)的收拾已經(jīng)無法讓他們冷靜的去引導(dǎo)孩子的獨(dú)立。

    2、循序漸進(jìn)的“腳手架”,讓孩子學(xué)習(xí)感受掌控自己的感覺。獨(dú)立不是一蹴而就的,它是孩子學(xué)習(xí)的過程。每進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),孩子就離獨(dú)立的里程再近了一步。在這個(gè)過程中,把目標(biāo)分解、細(xì)化,給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭瑫?huì)增強(qiáng)孩子的能動(dòng)性,讓孩子更獨(dú)立。

    3、除了放手、支持孩子去干自己的事外,家長(zhǎng)還可以在日常生活中多多為孩子創(chuàng)造獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)。比如,可以讓孩子到鄰居家借東西,到附近商店去買些小商品等。有時(shí)家長(zhǎng)還可以稍稍設(shè)置一些障礙,讓孩子開動(dòng)腦筋,自己想出解決問題的辦法,使孩子有一種通過自己的努力獨(dú)立完成某種事情的愉快心情。

  • 家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主能力

    自主能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要,自主能力強(qiáng)的孩子更容易獲得成功。但是,如今很多家庭都是一個(gè)孩子,家長(zhǎng)對(duì)孩子非常溺愛,什么事情都替孩子去做,剝奪了孩子的自主能力,使孩子缺乏了獨(dú)立解決問題的精神。

    家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自主能力

    1、給孩子時(shí)間,讓他自己去安排,不少家長(zhǎng)以為,孩子還小,不懂得安排自己的活動(dòng)。但如果成人完全包辦了孩子的時(shí)間安排,孩子只是去執(zhí)行,那么孩子的自主性就永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出來了。

    2、給孩子條件,讓他自己去鍛煉。培養(yǎng)孩子用拔苗助長(zhǎng)這種違反客觀規(guī)律的做法,肯定是要失敗的,但采取消極地完全“順其自然”的態(tài)度,也不利于孩子的成長(zhǎng)。遵照客觀規(guī)律,積極創(chuàng)造條件,讓孩子去鍛煉,這才是我們應(yīng)該采取的正確做法。

    3、給孩子問題,讓他自己找答案。孩子提出問題,成人通常的做法是立刻告訴他答案。這樣看起來簡(jiǎn)單又省事,但這樣的孩子長(zhǎng)大以后,就不會(huì)想問題,總希望別人能提供現(xiàn)成答案。這直接妨礙了孩子在智力勞動(dòng)上的自主性。

    4、給孩子權(quán)利,讓他自己去選擇。孩子的自主性在他的自主選擇上表現(xiàn)得最為明顯。但不少家長(zhǎng)怕孩子選擇錯(cuò)誤,從來不給孩子選擇的權(quán)利。這樣的孩子長(zhǎng)大后就不可能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生活。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)給孩子選擇的權(quán)利,并告訴孩子要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

  • 怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

    現(xiàn)在的孩子大多都缺乏自主學(xué)習(xí)能力,日常的學(xué)習(xí)作業(yè)也都是靠著家長(zhǎng)的催促才完成,所以家長(zhǎng)要想要讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),首先要提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,不然的話他們是不會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)的。那么怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力?

    怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

    1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

    興趣是最好的老師,這一句話一點(diǎn)也不假。只是很多家長(zhǎng)卻不以為然。大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子能夠?qū)P膶W(xué)習(xí),告訴孩子除了學(xué)習(xí),其他一切事情都不需要插手。在物質(zhì)上無條件滿足孩子,給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)需求。殊不知,越是優(yōu)越的物質(zhì)條件,越容易導(dǎo)致孩子生活在滿足之中,反而對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,沒有學(xué)習(xí)追求。條件過于優(yōu)渥,學(xué)習(xí)沒有了動(dòng)力,失去興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,即便坐到了書桌前,學(xué)習(xí)效率也是極低的。所以,要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺性,首先要讓其認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)起來才有興趣和動(dòng)機(jī)。

    2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)

    以前帶孩子去農(nóng)村學(xué)農(nóng),看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果,有時(shí)用水沖沖,有時(shí)洗也不洗,擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果,都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了,把蘋果切成片,擺在果盤里,牙簽插好了,遞到手上,孩子們還一副懶得吃的樣子。這就是我們說的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬,直接把“蘋果”送到孩子手上,否則孩子就沒興趣;又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的,否則就會(huì)讓孩子失去信心。

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