偏科學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施

學(xué)生出現(xiàn)了偏科的現(xiàn)象，我們都知道，孩子有偏科的情況，那他的總成績(jī)肯定會(huì)受到嚴(yán)重的影響，會(huì)嚴(yán)重拉低孩子的總成績(jī)，即使孩子其他學(xué)科學(xué)得很好，也避免不了，所以，對(duì)于孩子的偏科，我們要積極引導(dǎo)。

偏科學(xué)生的應(yīng)對(duì)措施

1、強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科。既然說到偏科，就必然有自己的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。當(dāng)糾偏效果不明顯時(shí)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，就成為明智的選擇。

2、樹立糾偏的信心。既然其他學(xué)科可以學(xué)得很好，為什么這門課就學(xué)不好呢？追本溯源，往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于自己對(duì)這門課缺乏興趣，導(dǎo)致基礎(chǔ)薄弱，漸漸地就會(huì)產(chǎn)生自卑、厭惡、放棄的情緒，日積月累，就跟不上了。

3、從低處著手。這一點(diǎn)很重要，有些學(xué)生之所以在糾偏過程中越糾越偏，就是因?yàn)檠鄹呤值?，不切?shí)際。

4、積極配合糾偏行動(dòng)。無論學(xué)校還是班級(jí)，無論班主任還是科任教師，對(duì)糾偏都很重視，都會(huì)采取一系列糾偏措施，家長(zhǎng)要做好配合，督促孩子的學(xué)習(xí)。

5、優(yōu)化糾偏的家庭環(huán)境。孩子出現(xiàn)偏科，家長(zhǎng)著急上火，是情理中的事，但是我們盡量還是為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不給孩子太大壓力，注意自己的態(tài)度和言行。

6、激起孩子學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于孩子的偏科問題，可以用旁敲側(cè)引的方法吸引孩子的興趣：比如說帶孩子去參觀博物館、觀看有關(guān)電影或電視劇、帶孩子旅游，結(jié)合孩子的興趣愛好，把他不喜歡的科目與他的興趣愛好結(jié)合起來。

學(xué)生偏科的原因：

1、興趣差異

興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，如果對(duì)這個(gè)科目沒有一點(diǎn)好奇心，那么這門課是怎么學(xué)也學(xué)不好的。興趣不足從而導(dǎo)致對(duì)該科目投入的精力和時(shí)間不足，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，問題就會(huì)從“沒興趣”變成“聽不懂”，最終徹底放棄這一科目。

對(duì)于大部分女生而言，文學(xué)類科目是她們的興趣點(diǎn)，而對(duì)男生而言，他們邏輯思維能力比較強(qiáng)，理科類是他們感興趣的學(xué)科。

2、心態(tài)問題

很多同學(xué)意識(shí)到自己某一科目薄弱后，會(huì)投入更多的時(shí)間在這一科目上，想要補(bǔ)短，但是薄弱科目很難短時(shí)間內(nèi)得到提升，同學(xué)們很容易產(chǎn)生：我這么努力去學(xué)還是學(xué)不好的消極心理，導(dǎo)致對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)的情緒，最終形成惡性循環(huán)。

3、學(xué)習(xí)方法

不同的學(xué)科需要使用不同的學(xué)習(xí)方法，甚至同一學(xué)科的不同學(xué)習(xí)板塊，都需要根據(jù)其內(nèi)容的差異，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行調(diào)整。

對(duì)于語文、英語等文科科目來說，日常的積累和記憶比較重要，一定要有耐心，多利用零碎的時(shí)間去讀去背，如果經(jīng)常犯懶不愿意背，那考試時(shí)也只能對(duì)著試卷發(fā)呆了。

而數(shù)學(xué)這類理科科目，需要熟練掌握基本公式和方法，最重要的是，在面對(duì)“包裝”過后的題目時(shí)，能快速準(zhǔn)確地識(shí)別提取信息，讀懂題目的要求是什么，再套入公式解答。

孩子偏科的原因

1、一般情況，男孩子的思維邏輯更嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)偏向理科，而女孩子則比較細(xì)膩，會(huì)偏向文科。當(dāng)然也有特殊情況，比如女孩子喜歡理科，男孩子喜歡文科。

2、除去性別因素，也有這種情況，有些孩子覺得語文老師對(duì)他比較好，他就在上語文課的時(shí)候格外認(rèn)真，也有的孩子覺得數(shù)學(xué)老師的課比較生動(dòng)有趣，他就會(huì)特別喜歡上數(shù)學(xué)老師的課，課后也特別認(rèn)真完成數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)。身邊有不少這樣的例子，孩子自從換老師后，就對(duì)這門課失去興趣，詢問原因，孩子居然說是因?yàn)橄矚g的數(shù)學(xué)老師不教他們了，這也是導(dǎo)致學(xué)生偏科的一個(gè)因素。

3、每個(gè)孩子的性格都不一樣，性格開朗的和性格文靜的，往往就會(huì)喜歡不同的學(xué)科。文科類的學(xué)科偏向記憶型，性格開朗的孩子則喜歡邏輯思維強(qiáng)一些的理科類。因?yàn)槲目苾?nèi)容稍微比較枯燥，而理科類的學(xué)科則比較靈活有趣，這也是導(dǎo)致學(xué)生偏科的一個(gè)重要因素。

偏科學(xué)生家長(zhǎng)要怎么引導(dǎo)

1、孩子偏科時(shí)，如果是因?yàn)榕d趣偏科，家長(zhǎng)則可以引導(dǎo)孩子多和老師溝通學(xué)習(xí)上的問題，多和老師交流，讓孩子發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)老師也是一樣有他的閃光點(diǎn)。興趣是最好的老師，孩子偏科時(shí)，家長(zhǎng)多培養(yǎng)孩子對(duì)弱科的興趣，以多種形式促進(jìn)孩子對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生好感，以此改善孩子偏科的情況。

2、通過游戲的方式，比如大家在一起玩成語接龍游戲，而孩子偏向理科，完全接不上別人的成語，就會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理，或者想要獲勝的欲望，而這種欲望就可以幫助孩子對(duì)弱勢(shì)的科目產(chǎn)生興趣。

3、家長(zhǎng)不可急功近利，有的時(shí)候家長(zhǎng)太著急的話，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。過度讓孩子自卑也不好，因此不可急功近利，給孩子一點(diǎn)時(shí)間。充分相信自己的孩子能變好，孩子也會(huì)不負(fù)家長(zhǎng)所望。