初一生物差怎么補救

在平時，家長只是一味的提升孩子的主課成績，而往往忽略了副科的學(xué)習(xí)，最后就導(dǎo)致孩子出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，成績也因此被拖了后腿。

初一生物差怎么補救

1.勤學(xué)。學(xué)習(xí)都是從發(fā)問開始，科學(xué)研究也是從問題著手。讓孩子保持好奇的天性，在學(xué)習(xí)的過程中盡可能多地提出問題帶著問題去學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)成功的重要因素。

2.對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

3.分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。

4.綱要記憶法。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶?？梢宰尯⒆訉⑦@些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

5.系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，讓孩子把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。

6.動手。生物學(xué)是一門實驗科學(xué)。探究生物學(xué)的基本技能和方法只能通過動手做才能學(xué)會，讓孩子向自然學(xué)習(xí)、在實踐中學(xué)習(xí)，收獲就會更大！

初一生物拖后腿，怎么才能改變

1.讓孩子先記憶后理解，掌握基本知識要點，整合生物學(xué)的邏輯規(guī)律；瞻前顧后，弄清知識內(nèi)在聯(lián)系，著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系；注重理論聯(lián)系實際，注重觀察和實驗，將生物知識跟實際生活相聯(lián)系，實驗時仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結(jié)論；及時歸納、總結(jié)，以便能夠熟練運用，知識真正被自己同化吸收。

2.打好基礎(chǔ)。要知道學(xué)習(xí)任何知識打好基礎(chǔ)是最重要的，同其他理科科目不同的是，生物有許多的概念性的知識，偏文一點的，所以一定要讓孩子打好基礎(chǔ)，把生物最基本的概念掌握好做到“先記憶，后理解”，這時候掌握生物之間各個知識點的邏輯關(guān)系就能很好的把生物基礎(chǔ)打好。

3.預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時可以讓孩子寫預(yù)習(xí)筆記，可以把書上的內(nèi)容歸納成幾個問題。如對《顯微鏡使用方法》一節(jié)預(yù)習(xí)時可以歸納成：顯微鏡由哪幾部分組成，每個部件的名稱及作用，每個部件的位置，能夠區(qū)別目鏡和物鏡。預(yù)習(xí)后，看書后面的習(xí)題是否會做，檢驗一下預(yù)習(xí)的效果。實際上對生物課感興趣的學(xué)生在上課前五分鐘左右就能把上述內(nèi)容預(yù)習(xí)完。

4.掌握正確的思維方法有利于知識形成整體網(wǎng)絡(luò)。一是分析和綜合的方法。分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木。

二是系統(tǒng)化和具體化的方法。系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類，而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。

初一一共有七門課，其中生物滿分是100分，60分屬于及格；而其他科目則是：語文、數(shù)學(xué)、英語各是120分；歷史、政治、地理各是100分。但由于每個地區(qū)的總分分值以及卷面難度和其他政策不同，所以分數(shù)也是有區(qū)別的，具體可以查看當?shù)毓俜桨l(fā)布的通告。

初一生物成績?nèi)绾翁岣?/strong>

1.先去了解生物。之所以七年級生物成績很差，是因為有的孩子還沒有對生物理解透徹，要知道生物屬于理科類的科目，但是又有“理科類的文科之稱”。所以想要學(xué)好生物還要特別重視概念之間的邏輯關(guān)系，由于生物的概念特別多，一定不能搞混，而且每個概念之間都是存在聯(lián)系的。

2.利用生活中的常識，靠想象記憶力學(xué)習(xí)知識。生物這門學(xué)科是一個很神奇的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)這個學(xué)科中，一定會充滿好奇心理。同時但當孩子學(xué)習(xí)到在生活中接觸的生物時，家長可以教孩子利用在腦海中的景象學(xué)習(xí)知識，這樣有利于孩子記住知識。從而更好地理解生物書中的理論知識，輕松提升學(xué)習(xí)成績。

3.家長還可以教給孩子一些利用口訣記憶的方法。此方法是把零散的知識編成瑯瑯上口的口訣，以加深記憶。例如顯微鏡的使用方法是初中生物實驗操作的一個重點，由于其方法步驟較多，很多同學(xué)會將各步驟混淆，我們可以編成以下口訣：一取二放三安裝，四轉(zhuǎn)低倍五對光，六放玻片七下降，八升細調(diào)找物像。看完低倍換高倍，九退整理十歸箱。

4.因為生物學(xué)中也會涉及到很多實驗科學(xué)，如果沒有觀察和實驗，那么生物學(xué)科就不可能取得好的成就。所以家長要告訴孩子在做實驗的時候，一定要重視觀察，這樣才能把生物課學(xué)好，特別是可以對課本中的實驗進行認真地閱讀，并把某為每一步實驗步驟都記清楚。其實學(xué)習(xí)生物也有一個比較通用的方法，那就是對實驗操作一遍一遍地看看，記牢每一步驟和細節(jié)，因為很多題目都是直接或間接來源于課本的，所以在初中學(xué)生物的時候，一定要把基礎(chǔ)打好，把這些基礎(chǔ)理順了以后，那么到高中再去學(xué)習(xí)的時候就會更清晰了。讓孩子仔細觀察，如實地認真分析這些實驗的內(nèi)容，再得出自己的結(jié)論，這樣就能充分的理解生物學(xué)知識了。