孩子不想待重點(diǎn)班了怎么辦

現(xiàn)在很多學(xué)校都有重點(diǎn)班，大部分的家長(zhǎng)也希望自己的孩子能夠成為重點(diǎn)班的一員，但是孩子可能有自己的規(guī)劃，不想去或者去了也不適應(yīng)，家長(zhǎng)還是要尊重孩子的想法。

孩子不想待重點(diǎn)班了怎么辦

1、弱化甚至干脆就去除掉成績(jī)、排名影響。

父母一定不要再去關(guān)注孩子的成績(jī)和排名了，就當(dāng)沒(méi)這回事兒就行了，遇到（比如公布或者下發(fā)成績(jī)排名時(shí)）只需鼓勵(lì)一下孩子即可，最多只需要說(shuō)句“看看哪里有不足，找時(shí)間彌補(bǔ)一下”即可。

2、找補(bǔ)習(xí)。

針對(duì)這個(gè)孩子我的建議是既然有辦法把孩子送到重點(diǎn)班，那么理論也能夠找到孩子的老師給孩子補(bǔ)補(bǔ)課。我估計(jì)孩子不會(huì)排斥，可以問(wèn)問(wèn)，行的話就先補(bǔ)一下，不必門門課都補(bǔ)，根據(jù)她孩子的情況我推薦無(wú)論如何數(shù)學(xué)一定要先補(bǔ)，一是孩子數(shù)學(xué)成績(jī)有點(diǎn)低，二是就目前這個(gè)階段來(lái)說(shuō)補(bǔ)這門課的效果會(huì)最明顯。

我們期望得到的最終效果是通過(guò)某門或者某幾門課的短時(shí)間內(nèi)成績(jī)明顯提高來(lái)提高孩子自信心。就孩子的這個(gè)狀態(tài)，如果自信心再不起來(lái)，即便是她再怎么刻苦也很難“開(kāi)竅”的。

3、從“作業(yè)”入手。

不要以“完成作業(yè)”為目標(biāo)，可以跟孩子的各科老師溝通一下，不必要求孩子把所有作業(yè)都寫完，但是要保證能寫完的作業(yè)真的是都能理解和掌握的。

有些難度明顯較大的作業(yè)不做就不做了，把“省”下來(lái)的時(shí)間用來(lái)解決自己基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題。

最簡(jiǎn)單的辦法是“帶著問(wèn)題重新看書(shū)（筆記）”——把之前的試卷、習(xí)題、作業(yè)等找出來(lái)，先把那些做錯(cuò)的、蒙對(duì)的題目過(guò)一遍，涉及到原理、概念的一定要去看課本，完事兒看不懂了再問(wèn)別人（同學(xué)或者老師）或者網(wǎng)上查。

這個(gè)事兒需要一個(gè)過(guò)程，所以大家都需要有點(diǎn)耐心，另外家長(zhǎng)可以在整理題目的環(huán)節(jié)上給孩子一些幫助，可以節(jié)省點(diǎn)時(shí)間。

4、合理利用、分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

孩子很努力是件好事兒，有了這樣的前提，還是可以做很多事情的。建議是把每天可以學(xué)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行細(xì)化，例如從家到學(xué)校的來(lái)回路上，例如課間、午休，例如自習(xí)課……

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是經(jīng)過(guò)梳理之后你會(huì)清楚有哪些時(shí)間是可以利用的碎片化時(shí)間，有哪些時(shí)間是大塊的可以集中學(xué)習(xí)的時(shí)間。然后要結(jié)合自己不同科目的實(shí)際情況去把這些時(shí)間分配一下。

比如我隨便說(shuō)，某些需要你課后就要背誦、記憶的東西，不要等到晚上回家之后再去背，利用一些課間、午休等時(shí)間即便是反復(fù)看看、思考一下都可以，如此即便是在校期間沒(méi)記住，那么回家之后也不需要花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間在這上面，然后利用“睡前”“上學(xué)路上”等時(shí)間再進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，那么一般來(lái)說(shuō)掌握是肯定沒(méi)問(wèn)題的。

再比如每天的作業(yè)先寫什么再寫什么其實(shí)也是需要結(jié)合自己情況安排的，比如一般來(lái)說(shuō)我會(huì)建議學(xué)生先寫數(shù)學(xué)等理科作業(yè)，偏文的往后排，但像這個(gè)孩子的情況就不應(yīng)該這樣了，因?yàn)樗龝?huì)把大量時(shí)間花費(fèi)在某道題、某幾道題上面，進(jìn)而導(dǎo)致所有作業(yè)的完成效率都變差了。

孩子成績(jī)好不愿上重點(diǎn)班怎么辦

孩子不愿意去重點(diǎn)班，家長(zhǎng)不要強(qiáng)硬把自己的想法強(qiáng)加給他，要和他坐下來(lái)好好溝通，看是什么原因他不愿意去，還是他有其它的想法。我們可以給他一些建議，讓孩子自己來(lái)做決定，我們要做到尊重孩子的想法，支持他的做法。

同時(shí)也要注意調(diào)整好心態(tài)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到去重點(diǎn)班是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，要學(xué)會(huì)好好珍惜。此時(shí)出現(xiàn)不太適應(yīng)的情況，心里不要著急。如果能正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前處境，努力奮發(fā)去學(xué)習(xí)，就能盡快融入到這個(gè)氛圍中。家長(zhǎng)也可以幫助孩子去樹(shù)立自信，告訴他更好的環(huán)境能夠幫助他有更好的發(fā)展。

重點(diǎn)班迫使學(xué)生焦慮，真的有必要去重點(diǎn)班嗎

一、重點(diǎn)班節(jié)奏飛快，一般學(xué)生真的適應(yīng)不了

重點(diǎn)班的很多學(xué)生會(huì)提前自己預(yù)習(xí)和練習(xí)，這就導(dǎo)致老師上課的時(shí)候不得不加快進(jìn)度，講一些難題，對(duì)于勉強(qiáng)進(jìn)入重點(diǎn)班的學(xué)生，或者那些學(xué)習(xí)自主性不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的節(jié)奏很難適應(yīng)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況！

我的一個(gè)學(xué)生中考結(jié)束找了關(guān)系，掏了點(diǎn)錢去了一個(gè)高中的重點(diǎn)班中的重點(diǎn)班，但是這個(gè)學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，再加上性格內(nèi)向，不好意思問(wèn)老師，就導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，甚至開(kāi)始逃學(xué)逃課！

后來(lái)去了普通班里，老師講得很細(xì)致，他也能聽(tīng)懂，由于基礎(chǔ)還可以，成績(jī)提高的飛快，甚至好幾次都考到了年級(jí)前幾名，超過(guò)了很多重點(diǎn)班的學(xué)生。

二、重點(diǎn)班學(xué)習(xí)氛圍壓抑，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題

重點(diǎn)班里的很多學(xué)生下課了也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，好好刷題，甚至下課了都沒(méi)人說(shuō)話，除了上廁所喝水，和去問(wèn)老師題，一般都不離開(kāi)自己的座位。這也就導(dǎo)致很多天性活潑的學(xué)生很不適應(yīng)，慢慢地就開(kāi)始心理出現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)處排解。

最主要的一點(diǎn)就是很多學(xué)生過(guò)于自私，可以說(shuō)到了高中，要參加高考，這可是選拔性考試，身邊的同學(xué)就是未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這對(duì)于很多單純、心地善良的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是件好事，傻乎乎地去和別人打交道，卻被別人當(dāng)傻子看待！

我見(jiàn)過(guò)很多學(xué)生都堅(jiān)持不到高考結(jié)束，就因?yàn)楦鞣N心理問(wèn)題而放棄，提前被淘汰了！

三、重點(diǎn)班不是救命稻草

說(shuō)到家長(zhǎng)的觀念，很多人會(huì)認(rèn)為進(jìn)入重點(diǎn)班就一定能取得好成績(jī)，就一定能學(xué)得好，其實(shí)不然。

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生本身，如果學(xué)生自己不知道學(xué)習(xí)，那放在哪里都一樣，在重點(diǎn)班反而會(huì)覺(jué)得被孤立，如果自己的天生條件再不如別人，只會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生更大的壓力，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己再怎么努力，前面都是一堆人。

這種挫敗感是很難受的！

不是花錢了就一定能學(xué)好的，學(xué)習(xí)雖然需要投入，但需要的是理性的投入，需要的是適合自己的投入，而不是為了攀龍附鳳而強(qiáng)行捆綁！換個(gè)適合自己的環(huán)境和賽道，或許能取得更好的成績(jī)！