高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎么辦

相比于初中而言，高中的學(xué)習(xí)難度確實(shí)要更上一層，對(duì)于很多不能適應(yīng)這種學(xué)習(xí)難度的學(xué)生而言，難免會(huì)感到沮喪，如果一直不能解決的話，就容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。那么高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎么辦？

高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎么辦

1.分析錄取的分?jǐn)?shù)

高中不是義務(wù)教育，高中的學(xué)校會(huì)根據(jù)不同的分?jǐn)?shù)，把孩子分在不同的班。如果其他同學(xué)入學(xué)的分?jǐn)?shù)比孩子高，孩子的成績(jī)相對(duì)比較差是正常的，因?yàn)槠瘘c(diǎn)就不一樣。讓孩子追趕那些入學(xué)成績(jī)比他高的同學(xué)，這就要求孩子比人家更努力。

2.分析學(xué)習(xí)方法

初中有初中的學(xué)習(xí)方法，高中有高中的學(xué)習(xí)方法，初中的學(xué)習(xí)方法能拿到高分的，去了高中還是用初中的方法，未必你就能拿到高分。如果一個(gè)孩子到了高一，還是用初中的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，那就可能在學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難。怎么辦？孩子的同學(xué)里面總會(huì)有人很快能夠適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)的，真想學(xué)，觀察一下身邊的這些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)，他們是用什么方法去學(xué)的？然后看看自己適不適合這樣的學(xué)習(xí)方法。覺(jué)得適合的，就拿來(lái)自己用。

3.學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題

相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)，高中的學(xué)習(xí)，可能要更加積極主動(dòng)。除了積極主動(dòng)看書(shū)，積極努力刷題，有問(wèn)題了，你還要讓孩子積極主動(dòng)去問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。如果到了高中，讀書(shū)還是很被動(dòng)，被動(dòng)跟隨的，學(xué)習(xí)的效果就不會(huì)很好。

高一的學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況

1.看不到希望

平日里用功學(xué)習(xí)，埋頭苦學(xué)，但是學(xué)得很吃力，每次考試都在班級(jí)后面。這類學(xué)生還是常見(jiàn)的，他們看不到希望，表面在學(xué)，心中卻在放棄的邊緣。原因在于對(duì)他們對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)不客觀，因?yàn)橐粌纱蔚氖【腿P(pán)否定自己，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至對(duì)自己絕望。

2.不知道為啥學(xué)

誰(shuí)的青春不迷茫？要說(shuō)真正的學(xué)習(xí)目的，又有幾個(gè)人能說(shuō)清？弄不清楚這個(gè)問(wèn)題很正常，但是因這個(gè)問(wèn)題而產(chǎn)生厭學(xué)或者說(shuō)讀書(shū)無(wú)用的想法就不對(duì)了。不知道為啥學(xué)的原因就是目標(biāo)不明確，有一個(gè)明確的目標(biāo)是努力的動(dòng)力，十分重要。

3.不會(huì)學(xué)

這類學(xué)生學(xué)習(xí)上付出了很多，然而，無(wú)盡的學(xué)習(xí)壓力卻壓得他們抬不起頭來(lái)，累死累活的學(xué)習(xí)，結(jié)果仍然不好。這就是典型的“低品質(zhì)勤奮者”，他們學(xué)習(xí)勤奮，但是收效差，主要原因是學(xué)習(xí)技能低。

高一的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況怎么辦，首先家長(zhǎng)要從三個(gè)方面來(lái)分析孩子厭學(xué)的原因，一個(gè)是孩子的錄取分?jǐn)?shù)，一個(gè)是孩子的學(xué)習(xí)方法，還有一個(gè)是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果與這些方面有關(guān)，就要針對(duì)性地采取有效措施。