孩子叛逆期不想上學(xué)了咋辦

隨著孩子叛逆期的到來(lái)，家長(zhǎng)們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得越來(lái)越不聽(tīng)話了，有的孩子甚至不想去上學(xué)，家長(zhǎng)怎么說(shuō)都不管用。那么，孩子叛逆期不想上學(xué)了咋辦？

孩子叛逆期不想上學(xué)了咋辦

1、不要用威脅的手段

家長(zhǎng)似乎都比較喜歡用威脅的手段來(lái)糾正孩子的行為。不管是威脅孩子不讓他使用手機(jī)還是減少零花錢(qián)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上來(lái)看這些作用都不大。隨著孩子越長(zhǎng)越大進(jìn)入青春期，這些方式不僅會(huì)越來(lái)越?jīng)]有用，甚至可能還會(huì)起到反作用。

2、不要說(shuō)教

盡量避免說(shuō)教你的孩子，如果你實(shí)在忍不住，那就盡量說(shuō)教的時(shí)間短一點(diǎn)。青春期小孩告訴我當(dāng)他們的父母說(shuō)教超過(guò)兩分鐘之后，他們就開(kāi)始自動(dòng)屏蔽了。所以你的說(shuō)教時(shí)間如果超過(guò)了兩分鐘，后面基本上就是浪費(fèi)口水了。

3、減少對(duì)孩子學(xué)習(xí)和學(xué)校表現(xiàn)的關(guān)注

并不是說(shuō)家長(zhǎng)完全不跟孩子討論任何學(xué)習(xí)相關(guān)的話題，而是很多家長(zhǎng)好像就只關(guān)心他們的學(xué)習(xí)似的。所以多跟孩子討論討論學(xué)習(xí)以外的事情，比如興趣愛(ài)好、音樂(lè)電影、游戲或者社交媒體等等話題。

當(dāng)你和孩子討論的話題比較平衡了之后，你孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的話題也會(huì)慢慢趨于平衡不那么抗拒。

孩子叛逆期不想上學(xué)，家長(zhǎng)可能會(huì)采取的錯(cuò)誤方法

1、忽略的態(tài)度

假裝聽(tīng)不見(jiàn)，或者不正面回答孩子的問(wèn)題，岔開(kāi)話題，雖然面上風(fēng)清云淡，但實(shí)則，內(nèi)心早已慌亂不堪。這種情況下，如果孩子是在厭學(xué)的初期，相對(duì)來(lái)說(shuō)，還能在學(xué)習(xí)的路上再堅(jiān)持一陣，但后面如若處理不好，可能會(huì)加速休學(xué)的步伐。

另一種情況，是孩子的情緒已經(jīng)壓抑了很久，如若他說(shuō)出這句話后，家長(zhǎng)忽視，那么孩子可能會(huì)進(jìn)一步采取行動(dòng)，比如裝病等等。

2、否認(rèn)的態(tài)度

直接拒絕孩子的想法，比如以強(qiáng)硬的態(tài)度對(duì)孩子說(shuō)，“不上學(xué)怎么行，必須要上學(xué)！”甚至有的家長(zhǎng)還會(huì)采用暴力手段。這種情況下，在叛逆期的孩子可能會(huì)以對(duì)抗的行式出現(xiàn)，比如，閉門(mén)不出，強(qiáng)勢(shì)對(duì)抗等等。

3、講道理

道理人人都懂，如果講道理能行的通，那么這個(gè)世界上就不會(huì)有那么多的煩惱了，講道理，絕大多數(shù)的情況下，只會(huì)引起孩子的更深一層的反感。

4、打感情牌

家長(zhǎng)拿出一副你不上學(xué)了我可怎么辦的態(tài)度，我做的一切都是為了你好，我付出這么多，吃這么多的苦，受這么多的累，你怎么就不能體量一下媽媽呢？打感情牌是為了讓孩子意識(shí)到父母的不容易，結(jié)果卻往往相反。

我這里不是否認(rèn)家長(zhǎng)的付出，而是家長(zhǎng)想利用孩子的愧疚之心。就好比一個(gè)人借錢(qián)給你，然后天天和你提，我現(xiàn)在舍不吃舍不得穿一樣。這樣的做法，只會(huì)讓孩子更想逃離。

十二歲的孩子叛逆期不聽(tīng)話，父母應(yīng)該怎么辦

表達(dá)同理心：當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆的行為時(shí)，父母不要一味責(zé)備，而是應(yīng)該表達(dá)同理心，讓孩子感受到家庭的支持和理解。

一起找出問(wèn)題的原因：父母可以和孩子一起探討問(wèn)題的根源，了解他們的內(nèi)心想法和感受，尋找解決問(wèn)題的方法。

用理性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子：在交流中，父母可以用理性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要性和意義。父母的鼓勵(lì)和支持，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們走出困境。

孩子叛逆期不上學(xué)的消極影響

1、嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)

有的孩子已經(jīng)有了厭學(xué)的情緒，但是又受到父母的壓力后，不得不硬著頭皮去上學(xué)、去學(xué)習(xí);在這樣一種被動(dòng)的狀態(tài)下自然成績(jī)不好，得不到父母和老師的關(guān)注，就會(huì)出現(xiàn)明顯的焦慮和抑郁情緒，逐漸更加的厭惡學(xué)習(xí)，甚至覺(jué)得學(xué)習(xí)只是為了父母和老師。

2、影響人際關(guān)系

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，得不到老師的重視，還會(huì)受到同學(xué)之間的排擠，這樣就會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種負(fù)面情緒，有的會(huì)在課堂上搗亂、欺負(fù)弱小同學(xué);最終成為了老師跟同學(xué)都厭煩的人。

3、危害自信和自尊心

有的厭學(xué)孩子并不是不想學(xué)習(xí)，主要還是失去了學(xué)習(xí)的自信心，而這種自信心嚴(yán)重影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;這就是一種惡性循環(huán)，因?yàn)闆](méi)有自信心而厭學(xué)，而厭學(xué)之后就會(huì)成績(jī)下滑。學(xué)習(xí)上的受挫會(huì)造成嚴(yán)重的心理陰影。