孩子吐槽學(xué)校不好應(yīng)該怎樣開導(dǎo)

抱怨和吐槽是每個人常見的情緒狀態(tài)，可以把這種行為作為一種心理壓力的釋放，但是不能影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。尤其是剛開學(xué)的孩子對學(xué)校不滿意，可以吐槽，但是不能厭學(xué)。

孩子吐槽學(xué)校不好應(yīng)該怎樣開導(dǎo)

1.缺乏興趣和動機：孩子可能覺得學(xué)校的課程無趣或者與自己的興趣不符。解決方法是鼓勵孩子發(fā)展個人興趣愛好，并找到與學(xué)校課程相關(guān)聯(lián)的方面，以增加他們的學(xué)習(xí)動機。

2.挑戰(zhàn)不足：如果孩子在學(xué)校感到無聊和沒有挑戰(zhàn)性，可能需要提供更高水平的學(xué)習(xí)機會。你可以與孩子的老師溝通，尋找能夠滿足孩子學(xué)習(xí)需求的額外資源或活動。

3.學(xué)習(xí)障礙：有些孩子可能遇到學(xué)習(xí)障礙，例如注意力不集中、學(xué)習(xí)困難等。這可能導(dǎo)致他們對學(xué)校產(chǎn)生厭惡情緒。如果你懷疑孩子存在學(xué)習(xí)障礙，建議與專業(yè)人士（如教育心理學(xué)家或?qū)W校的特殊教育部門）進行咨詢，以便獲取適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

4.社交問題：有時候，孩子對學(xué)校的抵觸情緒可能源于社交問題，如與同學(xué)關(guān)系緊張或被排斥。建議與孩子溝通，了解他們的社交互動情況，并提供支持和指導(dǎo)，幫助他們解決社交問題。

5.學(xué)業(yè)壓力：孩子可能對學(xué)校挑剔是因為學(xué)業(yè)壓力過大。確保你鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)追求成功，同時也要給他們提供足夠的休息和放松的時間。

6.學(xué)校環(huán)境不適應(yīng)：有時候，某些學(xué)校環(huán)境可能并不適合某些孩子。如果情況持續(xù)且無法改善，你可以考慮探索其他學(xué)?；蚪逃Ｊ剑詫ふ腋m合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最重要的是，與孩子進行開放而尊重的對話，了解他們對學(xué)校的具體不滿和擔(dān)憂。通過理解他們的感受和需求，你將能夠更好地引導(dǎo)他們，幫助他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

孩子剛換了一個新學(xué)校，各種抱怨，怎么辦

首先，熟悉需要一個過程，這個毫無疑問。剛?cè)ヒ粋€新學(xué)校，他所有的人際關(guān)系都需要重建，那對于人際關(guān)系智能不是很強的孩子來說，這是一個很艱巨的挑戰(zhàn)。如果這個學(xué)校是初中學(xué)?；蛘呤歉咧袑W(xué)校，那么人際壓力就會更大。而且他確實也存在著學(xué)習(xí)的壓力，因為一個孩子他可能習(xí)慣某些老師的風(fēng)格，那你要去熟悉一個新的老師的風(fēng)格，熟悉他的口音，熟悉他在講課的這個語速，這也是一些挑戰(zhàn)。

這些挑戰(zhàn)對于這種心理能力比較低，生命價值比較低的孩子來說，這些挑戰(zhàn)就會變成無法克服的挑戰(zhàn)，無法應(yīng)對的挑戰(zhàn)。那么他們就會逐漸就會采取一個策略，什么策略呢？就是要逃避對不對？我搞不好人際關(guān)系，那我在學(xué)校里面多么孤獨啊，那我跟老師建立不起這種信任的關(guān)系，老師也關(guān)注不到我，那不就是一個孤魂野鬼嗎？這靈魂是孤獨的，靈魂是孤獨的沒有依靠的，他就想要逃離這個地方。我在這個地方會有壓力。

我們說青春期以后的孩子，如果沒有伙伴，這是一個非常重大的壓力。對于孩子本人來說，他就會覺得我要完蛋。因為沒有人來支持他。他是幾乎不可能完成這個艱巨的學(xué)習(xí)或者工作任務(wù)的。沒有人支持他是不可能獨立完成的。

所以他就會壓力很大，但是他又解決不了這個問題，他就很痛苦，如果你解決不了那就得逃離痛苦。當(dāng)然了，你不是說什么事也做不了，你當(dāng)然要去多傾聽孩子的傾訴了，多去共情，多去跟著孩子一起去罵這個學(xué)校的規(guī)章制度啊，這樣讓他覺得不是他一個人是這么看的，他感覺就會好一點。他也沒有馬上回家，他還是在學(xué)校，隨著他在學(xué)校的時間長了，慢慢的情況就熟悉了，環(huán)境也熟悉了，他就慢慢地適應(yīng)。

當(dāng)然，這必須要有父母的關(guān)注，沒有父母的傾聽，沒有父母的共情，沒有父母的理解和接納，這個孩子大概率是堅持不下去的。所以一個孩子，他在任何一種環(huán)境中，而選擇跟別人不一樣的一種應(yīng)對策略，這一是取決于他自身的生命價值，第二取決于父母能不能給到他相應(yīng)的支持。如果這時候父母能夠和孩子成為一伙的，那父母的這種精神力量就會傳遞到孩子身上。

這時候你的力量傳遞過去了以后，他的壓力就減少一半了，痛苦就減半了，那得到的快樂就倍增了。這時候就相當(dāng)于問題解決了。雖然現(xiàn)實問題并沒有解決，但是因為他沒有那么痛了，沒有那么難了，沒有那么害怕了，所以就能夠待下去了。

一個孩子如果在成長過程中經(jīng)常被父母控制，父母經(jīng)常性地安排他去做這個做那個，最后想要采取一種假裝學(xué)習(xí)或者假裝搞音樂的一種策略的時候，他發(fā)現(xiàn)他沒有辦法做這個決定。因為他從來沒有真正做過決定。所以我們這樣就是把孩子給教笨了，教廢了以后，這孩子簡直就是一條路都沒有走的了，就不會走。

如果你給一個孩子足夠多的自由，他仍然會面對許多挫折，但是他能找到路走你明白嗎？現(xiàn)在我看到這些家長啊，就是為了孩子好，去教育孩子，最后把孩子逼得無路可走。就是學(xué)習(xí)搞不進去，不學(xué)習(xí)孩子又覺得完蛋，然而又沒有這種獨立思考學(xué)習(xí)，求知欲望全都沒有了，你這孩子沒路走了你都不知道。

當(dāng)孩子給你抱怨老師和同學(xué)，這三句話父母一定要說

第一、要說“哎呦，是嗎？你真難受，你真是生氣了”記住我們在這里沒有說對錯，我們只安撫了孩子的情緒。

第二、要問的是“發(fā)生什么了，能告訴我嗎？”這句話的目的是，我們想要了解一下孩子的情緒的來源，以便幫助孩子找到更好的方法。

第三、就是“你需要我的幫助嗎？媽媽和你一起想辦法”，但是不要直接先給他方法，因為有的時候，孩子僅僅就是抱怨。