中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法

孩子產(chǎn)生自我意識后，他們希望自己和大人有平等地位，當和大人形成沖突之后就容易叛逆不聽話，對大人的要求也是有選擇地接受。因此嗎，要在這個階段給孩子更多的寬容。

中學(xué)生叛逆心理的成因及解決辦法

成因：

1.主觀方面

心理受挫：學(xué)生具有強烈的自尊性，總希望教師、同學(xué)重視、賞識。長期得不到這種滿足，心理受挫，就可能發(fā)牢騷、鬧情緒，甚至而用非常方式需求關(guān)注。

性格因素：部分學(xué)生性格孤僻、任性，常以自我為中心，愛耍小脾氣，聽不進不同意見，拒絕有意幫助、自控能力較差。

好奇性驅(qū)使：學(xué)生對未知事物有好奇性，總想解開他們的神秘面紗。探個究竟，看個明白，親身體驗一下，往往事情越有阻擋，對學(xué)生就越有誘惑力。

2.客觀方面

家庭環(huán)境：家庭教育對子女性格、行為習(xí)慣的形成有重要的作用。心理學(xué)研究認為，父母對于子女過分溺愛或過于專制，可能使孩子產(chǎn)生任性、反抗和自我為中心的性格。

班風不良：有叛逆心理的學(xué)生相互感染，進取目標受挫。

教師態(tài)度：教師教學(xué)缺乏民主意識，對學(xué)生缺乏愛心、耐心，教學(xué)方法簡單、粗暴、甚至挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，傷害了學(xué)生的自尊性，易使學(xué)生產(chǎn)生對立情緒。

對策建議：家長和老師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的性格，為他們指引一條正確的人生之路。

（1）重視孩子思想情操的培養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，通過接觸更多的人和事，讓孩子更好地適應(yīng)社會；

（2）讓孩子多參加課外活動，在活動中認識更多的人，接觸更多的事，發(fā)展自己的興趣愛好，提高心理適應(yīng)能力；

（3）讀書明理，增強自我完善的方向性，因為書中對各種人物的介紹和評價可以作為做人的尺子和鏡子，給孩子提供各種各樣的榜樣和范例；

（4）加強自我修養(yǎng)的自覺性，讓孩子凡事不要總賴于別人的監(jiān)督，不要因為別人不在場而去放縱自己；

（5）實踐鍛煉、磨練性格。

初中生叛逆期反應(yīng)的表現(xiàn)

1.言語沖突和攻擊性語言

在叛逆期，孩子們的情緒容易失控，容易與父母和老師發(fā)生口角，用攻擊性語言來回擊。例如，父母指責孩子不好好學(xué)習(xí)，孩子會回答：“我才不管，我喜歡玩游戲，不想學(xué)習(xí)?！?/p>

2.拒絕和抵制家庭安排

叛逆期的孩子經(jīng)常表現(xiàn)出反抗家庭安排的行為，他們不愿意按照父母的意愿去做事情，表現(xiàn)出明顯的不合作態(tài)度。例如，父母要求孩子去上學(xué)，孩子不愿意，表現(xiàn)出拒絕、耍賴等行為。

3.追求刺激和冒險

叛逆期的孩子往往追求刺激和冒險，他們喜歡嘗試新鮮的事物，尋求自我認同和價值的驗證。例如，孩子可能會迷戀打架、涂鴉、吸煙等行為，這些行為都可能給孩子帶來危險和傷害。

孩子產(chǎn)生逆反心理的原因，主要有哪幾個方面

一、自尊心受損。

很多家長認為嚴就是體罰，很少考慮到孩子的自尊心，他們會在外人面前揭露孩子的短處、諷刺挖苦，甚至有時候不分場所就對孩子動手，這樣孩子就會越大越不聽話。

二、好奇心受到壓抑

好奇之心人皆有之，特別對于孩子來說，世界對他們來說充滿神秘，如果父母認為這種好奇是胡鬧，呵斥、打罵孩子，很容易引起他們的不滿情緒。

三、父母反復(fù)嘮叨

孩子長期處在沒完沒了的重復(fù)說教中，會產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。

四、期望不切實際

父母很容易誤判孩子自身的素質(zhì)和能力，不考慮他們的興趣和愛好，強迫孩子接受自己設(shè)計好的藍圖，結(jié)果反而適得其反，甚至引起孩子的對立情緒。