孩子在學(xué)校偷拿老師的東西該怎么教育

偷東西是很多孩子小時(shí)候，都有過(guò)的事情，一些孩子在父母的引導(dǎo)下，改過(guò)自新，有些孩子則屢教不改，還養(yǎng)成了撒謊的習(xí)慣，面對(duì)孩子習(xí)慣性偷東西，家長(zhǎng)要有充足的耐心幫助孩子克服偷的習(xí)慣，并給予孩子正向引導(dǎo)，建立正確的價(jià)值觀。

孩子在學(xué)校偷拿老師的東西該怎么教育

1、先冷靜，不要反應(yīng)過(guò)度。雖然孩子發(fā)生了“偷”的行為，但并不意味著他就變成了小偷。父母應(yīng)該保持冷靜，思考下是什么原因讓他這樣做？孩子想要什么？是零用錢不夠，還是想引起父母的注意與關(guān)心？

2、在溝通中，需要告訴孩子偷拿東西是不對(duì)的，不僅違反了學(xué)校和社會(huì)底線，也會(huì)影響他自己的道德和品行。

3、讓孩子歸還物品和錢。事發(fā)后家長(zhǎng)必須監(jiān)督孩子或者陪他一起歸還物品并道歉，而且必須是當(dāng)面還，不能偷偷地放回去，這樣能讓孩子認(rèn)識(shí)到這一行為的性質(zhì)和相應(yīng)的后果。

4、給予正面激勵(lì)。當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并歸還所拿物品時(shí)，應(yīng)該給予他正面的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這可以增強(qiáng)他的積極行為，并幫助他建立自信心和自尊心。

5、強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀。教育孩子偷拿別人的東西是不道德的行為，這是不正確的行為。強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)、尊重和公正的價(jià)值觀，并幫助他理解這些價(jià)值觀的重要性。

6、一如既往地信任孩子?！巴怠钡氖录荒鼙砻骱⒆悠焚|(zhì)不好或行為不端，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)滿足家人對(duì)他們的期望。如果家長(zhǎng)把孩子看成喜歡小偷小摸、行為不端或經(jīng)常撒謊的人，孩子極有可能如其所愿，變成家長(zhǎng)所形容的這種人。

孩子偷東西行為的危害

1、僥幸心理加重。孩子經(jīng)常性的偷東西會(huì)造成孩子的價(jià)值觀發(fā)生偏差，孩子在得手多次后，會(huì)滋生僥幸心理，認(rèn)為不拿白不拿，拿了也不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，久而久之，更加躍躍欲試。

2、學(xué)會(huì)撒謊。孩子的偷盜行為常常會(huì)伴隨著撒謊行為的產(chǎn)生，孩子會(huì)用謊言來(lái)掩蓋自己偷東西的事實(shí)，通過(guò)“據(jù)理力爭(zhēng)”和“不在場(chǎng)證明”來(lái)為自己辯解，孩子的撒謊能力會(huì)在無(wú)形中得到培養(yǎng)。

3、價(jià)值觀發(fā)生偏差。不管孩子有怎樣的理由，偷東西的行為終究是不對(duì)的。孩子偷東西的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子的價(jià)值觀會(huì)發(fā)生偏差，這對(duì)孩子的未來(lái)是非常不利的。孩子很可能在長(zhǎng)大以后變得自私，為了想要的利益不擇手段。

4、影響成長(zhǎng)環(huán)境。孩子偷的行為會(huì)嚴(yán)重影響其成長(zhǎng)環(huán)境，因?yàn)槿绻麄儫o(wú)法得到家長(zhǎng)和老師的正確指導(dǎo)，這種行為的影響會(huì)不斷擴(kuò)大，威脅到整個(gè)國(guó)家的法制和社會(huì)的穩(wěn)定。

5、養(yǎng)成偷的習(xí)慣。這樣長(zhǎng)此以往最后容易走上不好的道路，所以從小就要教育孩子形成科學(xué)的三觀，讓他杜絕此類事情的發(fā)生。

孩子偷東西屢教不改，家長(zhǎng)如何幫助孩子改掉這個(gè)惡習(xí)

首先，屢教不改的小孩子可能是因?yàn)榧彝ソ逃坏卯?dāng)、環(huán)境問(wèn)題、曾經(jīng)的教育方式不適合等因素引起的。因此，需要找到根源原因，才能有針對(duì)性地采取教育方式。

其次，在教育的時(shí)候，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教育，不斷嘗試不同的方法，例如：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度、社交能力培養(yǎng)、逐步引導(dǎo)他改變等方式進(jìn)行教育。需要的是長(zhǎng)期的耐心和關(guān)注。

然后，要適量懲罰，有時(shí)候強(qiáng)制讓孩子承擔(dān)一些經(jīng)濟(jì)或者勞動(dòng)方面的懲罰，會(huì)讓孩子更加懂得自己的錯(cuò)誤給他人帶來(lái)的困擾。

另外，作為家長(zhǎng)或者老師，也要耐心引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)孩子，在教育的過(guò)程中創(chuàng)造一個(gè)積極的環(huán)境，讓孩子愿意去改正自己的錯(cuò)誤。

最后，尋求專業(yè)幫助，如果孩子的偷的行為比較嚴(yán)重，并且上述方法無(wú)法有效改善，家長(zhǎng)應(yīng)該考慮尋求專業(yè)幫助，例如咨詢心理醫(yī)生或兒童行為治療師等專業(yè)人士的建議和幫助。