孩子被孤立該不該轉(zhuǎn)學(xué)
孩子被孤立而轉(zhuǎn)學(xué)這件事其實(shí)在嚴(yán)格意義上來講是一種逃避的行為。孩子被孤立,其實(shí)是一件需要孩子自己去面對(duì)的一件事,家長(zhǎng)可以給孩子一些參考性的意見,因?yàn)槿绻⒆涌梢越鉀Q好這件事那么孩子以后的人際交往你就無需過多的關(guān)心了。那么孩子被孤立該不該轉(zhuǎn)學(xué)呢?
孩子被孤立該不該轉(zhuǎn)學(xué)
我的建議是盡量不要轉(zhuǎn)學(xué)。首先如果在這時(shí)候讓孩子選擇轉(zhuǎn)學(xué)其實(shí)也是間接性的教孩子逃避,孩子來到新學(xué)校剛開始也會(huì)有些不適應(yīng),也可能會(huì)出現(xiàn)沒有人一起玩的情況,這時(shí)候可能孩子還會(huì)覺得這是被孤立,甚至還想要轉(zhuǎn)學(xué)。這樣就形成了一種惡性循環(huán)。
另外,轉(zhuǎn)學(xué)孩子來到了新環(huán)境,學(xué)習(xí)節(jié)奏、老師的講課方式以及身邊的同學(xué)都是需要重新適應(yīng),對(duì)于在原來被同學(xué)孤立的孩子來說適應(yīng)這些是比較困難的事。甚至?xí)?dǎo)致孩子學(xué)習(xí)退步,更加會(huì)讓孩子懷疑自己。
因此,關(guān)于孩子被孤立該不該轉(zhuǎn)學(xué)這件事,我認(rèn)為我們作為家長(zhǎng)第一時(shí)間是應(yīng)該幫助孩子解決這件事,而不是教孩子逃避。
孩子被孤立應(yīng)該怎么引導(dǎo)
首先,我們需要讓孩子從自身找出原因。如果孩子調(diào)皮,干擾他人,勸導(dǎo)教育孩子盡快改正這一問題。如果其他學(xué)生故意忽視或欺負(fù)自己的孩子,我們應(yīng)該詢問班主任,請(qǐng)老師幫助說服和教育那些強(qiáng)勢(shì)的孩子。
其次,在這個(gè)過程中父母需要共情孩子的感受,但是絕對(duì)不能濫情。對(duì)許多孩子來說,能夠以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒是非常困難的,尤其是年幼的孩子。所以,父母需要幫助他表達(dá)這個(gè)時(shí)候的感受,比如“你覺得委屈害怕嗎?媽媽知道,媽媽理解那種感受”。
使用特定的語言可以讓孩子清楚地知道父母理解自己和自己的感受,這在無形中讓孩子感覺到父母是站在自己一邊的。這種安全感對(duì)孩子來說是非常有用的。
最后,你也可以與孩子的老師溝通。
對(duì)于家長(zhǎng)來說,如果孩子被孤立,我們是可以向老師尋求幫助,但我們不能從其他同學(xué)那里做小報(bào)告。在我看來,對(duì)于孤立膽怯的孩子,可以要求老師給予肯定,增強(qiáng)孩子的自信心,更容易獲得其他同學(xué)的認(rèn)可。
如果是孤立的過度優(yōu)秀的孩子,要提醒老師避免過度表揚(yáng),同時(shí)讓他多做一些為班級(jí)服務(wù)的事情,比如收班費(fèi)、做值日、管理班級(jí)文化等。
孩子被孤立其實(shí)并不是一件小事,但是我們作為家長(zhǎng)我們需要的幫助孩子克服困難,而不是給孩子逃避的理由,因此孩子被孤立該不該轉(zhuǎn)學(xué)的這件事我們需要仔細(xì)斟酌。