孩子在學(xué)校欺負(fù)別人怎么處理比較好

相信有些家長(zhǎng)肯定遇到過(guò)這樣的情況，那就是聽到老師反應(yīng)孩子在學(xué)校欺負(fù)別人，很多家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，能想到的就是孩子在學(xué)校受欺負(fù)了怎么辦，很少有人會(huì)想自己的孩子被人打了怎么辦，所以當(dāng)家長(zhǎng)聽到老師的第一反應(yīng)都是非常震驚，其次是生氣。

孩子在學(xué)校欺負(fù)別人怎么處理比較好

1、引導(dǎo)孩子團(tuán)結(jié)友愛，體驗(yàn)助人為樂(lè)。引導(dǎo)孩子關(guān)愛、幫助弱者，為別人做好事，如拿自己的玩具給別的孩子玩，陪伴更小的孩子玩耍，或是小朋友有困難伸出援助之手，幫助解決困難等，使之獲得被感激和被表?yè)P(yáng)的愉悅體驗(yàn)，就是正面的情緒體驗(yàn)。

2、孩子如果做了這樣的事情之后，父母一定要問(wèn)清楚原因去了解真相。在孩子難過(guò)的時(shí)候一定要給孩子一個(gè)擁抱，學(xué)會(huì)去安慰孩子。等孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)之后，父母再去詢問(wèn)孩子就會(huì)把事情的原委全部都說(shuō)出來(lái)。

如果不是孩子的錯(cuò)父母就要站在孩子這邊，如果是孩子的錯(cuò)當(dāng)然就要告訴孩子該怎么解決。父母要做孩子對(duì)堅(jiān)實(shí)的后盾，只有這樣了解清楚之后才能夠更好的幫孩子。

3、家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子的權(quán)利意識(shí)，讓孩子知道被欺負(fù)了也不要一直忍讓。家長(zhǎng)必須要讓孩子保護(hù)好自己，這樣才能夠不被別人一直被欺負(fù)。沒(méi)事的時(shí)候一定要帶孩子去強(qiáng)身健體，別舍不得讓孩子失誤。如果孩子喜歡打羽毛球，父母也可以陪著孩子一起。平常也可以帶孩子去跑跑步，不要讓孩子受到傷害就行了。

4、家長(zhǎng)要成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。無(wú)論孩子遇到什么情況，特別是當(dāng)他被欺負(fù)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要當(dāng)他的避風(fēng)港，讓他知道自己是他的依靠。如果孩子被欺負(fù)了，家長(zhǎng)出面制止也是必不可少的。必要的時(shí)候，父母要出面警告對(duì)方的孩子，甚至跟家長(zhǎng)嚴(yán)重交涉，禁止孩子被繼續(xù)欺負(fù)。

孩子有這些情況，在學(xué)?？赡軙?huì)欺負(fù)別人

1、對(duì)他人缺乏同情心。一個(gè)恃強(qiáng)凌弱的孩子可能對(duì)其他受欺負(fù)的人表現(xiàn)出很少的同情，而且通常沒(méi)有意識(shí)到自己行為的嚴(yán)重性。

2、打破規(guī)則。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中要漸漸學(xué)習(xí)遵守各種規(guī)矩，包括家里的、幼兒園和學(xué)校的、在公共場(chǎng)合的、在與同齡人相處（玩耍）時(shí)的。

正常的狀態(tài)是，在孩子有意無(wú)意觸犯這些規(guī)矩時(shí)，在被指出被責(zé)備后，會(huì)逐漸改正，并明白是非對(duì)錯(cuò)?？墒?，欺負(fù)人的孩子卻無(wú)視這一切，喜歡用觸犯規(guī)則的行為來(lái)引起他人的注意。

3、脾氣比較暴躁。欺負(fù)人的孩子的另一個(gè)常見特征是脾氣暴躁或沖動(dòng)。他們也很容易感到沮喪。所有是當(dāng)這樣的孩子不知何故受到挑釁時(shí)，他們就會(huì)做出強(qiáng)烈的反應(yīng)。

4、有攻擊性。欺負(fù)人的孩子往往對(duì)他們的同齡人咄咄逼人。如果一個(gè)孩子對(duì)自己的兄弟姐妹表現(xiàn)出攻擊性，他或她也可能對(duì)其他孩子也同樣表現(xiàn)出攻擊性。他們經(jīng)常對(duì)父母、老師和其他成年人懷有敵意。

家長(zhǎng)如何才能讓孩子不欺負(fù)其他同學(xué)

1、幫助孩子學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度思考問(wèn)題。幫助孩子養(yǎng)成不僅僅從自身角度進(jìn)行思考的習(xí)慣，也要多去考慮對(duì)方的感受，從對(duì)方的視角來(lái)看待同樣的問(wèn)題。以及對(duì)自己的行為對(duì)對(duì)方造成的影響有一定的認(rèn)知，比如說(shuō)自身的行為會(huì)讓他人覺(jué)得被打擾，覺(jué)得很不愉快。

2、培養(yǎng)孩子自我行為約束的能力。在孩子的行為控制能力不是很強(qiáng)的時(shí)候，家長(zhǎng)更加要注重孩子的行為約束能力的培養(yǎng)，這其中需要家長(zhǎng)很多的耐心，給予孩子習(xí)慣于這種約束的時(shí)間。并且行為約束也有利于孩子更好的處理這種邊界感，通過(guò)行為的掌控而減少對(duì)他人的影響。