小孩靜不下心來(lái)做作業(yè)怎么辦

經(jīng)常有家長(zhǎng)反映孩子寫(xiě)作業(yè)靜不下心，只想著跑出去玩或者是玩手機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有半點(diǎn)興趣。無(wú)論家長(zhǎng)怎么說(shuō)孩子，孩子還是不改，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候依舊東張西望的，連半個(gè)小時(shí)都坐不住。孩子這樣，不僅嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率，還降低了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小孩靜不下心來(lái)做作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要靜下心來(lái)。有部分的家長(zhǎng)望子成龍心切，讓孩子學(xué)學(xué)這個(gè)、學(xué)學(xué)那個(gè)，這樣，孩子的興趣就會(huì)分散，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，這種厭惡情緒一旦形成，再想讓孩子靜心那就難了。

所以，做家長(zhǎng)的，一定要靜下心來(lái)，想想自己的孩子有什么特點(diǎn)，應(yīng)該如何安排他的學(xué)習(xí)、生活，不要看別人學(xué)什么就學(xué)什么，每個(gè)孩子是不一樣的。

2、孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候不要打擾。在孩子讀書(shū)、做作業(yè)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)喜歡一會(huì)去看看，一會(huì)去問(wèn)問(wèn)，渴了嗎？餓了嗎？冷不冷？熱不熱······，但是，這種對(duì)孩子的關(guān)心卻是對(duì)孩子的很大傷害。本來(lái)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子可能因此就不愛(ài)學(xué)習(xí)了，這是不能靜心學(xué)習(xí)的主因。

其實(shí)，在沒(méi)有干擾、沒(méi)有壓力的情況下，孩子們能夠自己發(fā)現(xiàn)并去糾正自己所犯的大多數(shù)錯(cuò)誤。即使有一些錯(cuò)誤孩子發(fā)現(xiàn)不了，比如寫(xiě)作業(yè)因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)了一個(gè)題目，那么也會(huì)有老師去跟孩子提醒——這遠(yuǎn)比父母插手效果好很多。

3、家長(zhǎng)最好能養(yǎng)成跟孩子一起學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果有可能，家長(zhǎng)最好在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己也在看書(shū)或做工作，如果是做家務(wù)，一定要把影響減少到最小。榜樣的力量是巨大的。如果孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)卻在看電視、玩游戲、上網(wǎng)、玩手機(jī)等，你想孩子能夠靜心嗎？

4、幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在孩子課余的時(shí)間，家長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子去書(shū)城、圖書(shū)館或是閱讀教室，靜靜的閱讀一些相關(guān)書(shū)籍。培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)追求的習(xí)慣。在安靜的環(huán)境下，很容易讓孩子靜下心來(lái)，而且，這些地方很多人都在看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子有感染作用。

5、可以經(jīng)常問(wèn)孩子一些問(wèn)題。做家長(zhǎng)的，可以經(jīng)常給孩子們準(zhǔn)備一些問(wèn)題，請(qǐng)教孩子應(yīng)該怎樣，一方面讓孩子帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，另一方面，讓孩子從幫家長(zhǎng)解決問(wèn)題中獲得成就感，孩子就會(huì)更很樂(lè)意去做這件事。

比如，你告訴孩子，你今天遇到了一個(gè)什么問(wèn)題，你說(shuō)我應(yīng)該怎么辦呢？孩子可能立刻就會(huì)來(lái)精神了，等他幫助你解決了問(wèn)題，你可以表?yè)P(yáng)他，說(shuō)你真行，可以幫爸爸（媽媽?zhuān)┙鉀Q問(wèn)題了。

小孩靜不下心來(lái)做作業(yè)的原因什么

1、家長(zhǎng)破壞了孩子的專(zhuān)注力。不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有反思過(guò)自己，反正我在日常生活中是遇到過(guò)很多破壞孩子專(zhuān)注力的家長(zhǎng)。比如：孩子正準(zhǔn)備做作業(yè)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)一會(huì)兒讓孩子幫忙拿這個(gè)東西，一會(huì)讓孩子幫忙找那個(gè)東西……

或許作為父母的你，覺(jué)得自己是無(wú)心的，但是你的無(wú)心卻恰好影響了孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。尤其是做作業(yè)的時(shí)候，這是孩子思想需要高度集中的時(shí)候，也是孩子經(jīng)不起打擾的時(shí)段。如果你有意無(wú)意間破壞了孩子的專(zhuān)注力，那么孩子在接下來(lái)的時(shí)間里，就很難再高度集中精力繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。

2、孩子對(duì)手機(jī)、游戲過(guò)于癡迷。很大一部分寫(xiě)作業(yè)靜不下心的孩子，他們心里想到的大多都是游戲或者其他東西。在寫(xiě)作業(yè)的同時(shí)，思想完全處于游離狀態(tài)，表面上在坐著寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)心已經(jīng)不知道在游戲環(huán)節(jié)里遨游多少遍了。對(duì)手機(jī)或游戲上癮的孩子，是很難收心專(zhuān)心學(xué)習(xí)的，尤其是在放學(xué)以后的這樣一個(gè)松懈的狀態(tài)下，很多孩子更是難以聚精會(huì)神的坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)。

3、孩子聽(tīng)課效率低，作業(yè)不會(huì)做。有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)、學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致聽(tīng)課效率低下，所以面對(duì)老師安排的作業(yè)往往也是不知怎么下手來(lái)完成。拿到一份作業(yè)，如果大部分的題目都是孩子不會(huì)做的，那么孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)的興趣和熱情自然也就不會(huì)高了。

孩子靜不下心來(lái)的危害

對(duì)待事情馬虎了事，丟三落四；做事盲目無(wú)計(jì)劃，常常半途而廢；上課容易走神，精力不集中，缺乏耐心和毅力；做事急于求成，不能腳踏實(shí)地，給人的印象總是冒冒失失；做事忽冷忽熱，這山看作那山高。