作業(yè)多孩子鬧情緒家長怎么辦

當(dāng)孩子一寫作業(yè)就鬧脾氣的時(shí)候，最主要的原因是家長，因?yàn)榧议L沒有教會(huì)孩子正確表達(dá)情緒的方式。所以在面對(duì)此情況的時(shí)候，家長要提前和孩子做好約定，教會(huì)孩子如何表達(dá)情緒，要慢慢的引導(dǎo)孩子。

作業(yè)多孩子鬧情緒家長怎么辦

一、提前計(jì)劃和約定。就是要提前告訴孩子，會(huì)發(fā)生什么，以及你對(duì)他的要求是什么。這樣孩子就有可能在心里有個(gè)預(yù)期，知道在什么時(shí)候自己應(yīng)該做什么。比如這個(gè)事情，開始的時(shí)候，讓孩子先去寫作業(yè)，可是孩子想著先看會(huì)兒動(dòng)畫片，就是因?yàn)榧议L沒有提前跟孩子做好計(jì)劃和約定，才導(dǎo)致后面孩子不配合、鬧情緒的一系列狀況。

在這種情況下，家長可以提前先跟孩子一起做好計(jì)劃和約定。比如與孩子約定好，以后放學(xué)回來第一件事是先寫作業(yè)，在幾點(diǎn)前提前完成作業(yè)，就可以看幾分鐘的動(dòng)畫片，具體看多長時(shí)間也跟孩子提前約定好，幾點(diǎn)之后完成作業(yè)又會(huì)怎么安排等等。

這樣可以讓孩子知道可能會(huì)發(fā)生的情況，以及自己應(yīng)該怎么做。剛開始孩子可能不會(huì)主動(dòng)去遵守，就需要家長的引導(dǎo)，幫助孩子慢慢的養(yǎng)成習(xí)慣。

二、冷靜觀察、判斷孩子的需要。與孩子提前約定好計(jì)劃之后，需要注意觀察孩子的行為，比如觀察孩子在什么情況下最容易煩躁、憤怒和不滿，什么事情最讓他感到沮喪或情緒激動(dòng)。從而了解孩子的需要，比如他是不是累了？餓了？或者太過興奮了？因?yàn)楹⒆又杂胁缓玫那榫w或行為，大多都是因?yàn)檫@些最基本的需求沒有得到滿足。

很多時(shí)候，大人由于生活或工作上的壓力，并沒有保持足夠的冷靜去對(duì)待自己的孩子。更沒有去關(guān)注孩子行為背后的需求，孩子覺得不被理解，從而感到不滿和憤怒，才開始情緒激動(dòng)，哭鬧、發(fā)脾氣。所以家長要讓自己先冷靜下來，調(diào)節(jié)好自己的情緒。

然后仔細(xì)觀察一下孩子是不是累了，哪兒不舒服或者心情不好，給與孩子相應(yīng)的安慰和幫助，引導(dǎo)孩子說出自己的內(nèi)心感受和需求。如果孩子還是堅(jiān)持說就是想要看動(dòng)畫片，那么可以按照之前的計(jì)劃和約定，提醒孩子堅(jiān)持這樣做的后果，從而引導(dǎo)孩子并讓他做出自己的選擇。

三、理解和同情孩子的感受。當(dāng)孩子感到不滿、憤怒情緒激動(dòng)的時(shí)候，他最需要的是你接受并回應(yīng)他的感受。很多時(shí)候你自己或許也在因?yàn)楹⒆拥牟缓献鞫[情緒。但是不管在什么情況下，作為孩子的情感引導(dǎo)者，你都要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的感受。

所以當(dāng)孩子說就想先看動(dòng)畫片，如果先寫作業(yè)就沒時(shí)間看了，其實(shí)他真正想表達(dá)的是擔(dān)心沒有時(shí)間看電視，或者他只是想要媽媽同情或安慰一下就好。這個(gè)時(shí)候，家長可以承認(rèn)并接受他的情緒，然后鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的情緒，并引導(dǎo)孩子接下來應(yīng)該怎么做。

孩子的情緒和小心思得到了媽媽的理解和滿足，就會(huì)更多的感受到被愛，而不是被控制和否定，從而從消極的情緒中恢復(fù)過來，然后就會(huì)更愿意配合與媽媽的約定，去主動(dòng)完成作業(yè)。

作業(yè)多孩子鬧情緒的原因

1、孩子害怕出錯(cuò)。有的孩子好勝心比較強(qiáng)，所以遇到有難度的題目，他就不想去做了。因?yàn)樗麤]有把握做對(duì)，擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)。這種孩子主要是害怕失敗，所以不敢去嘗試。

2、依賴心太強(qiáng)。這些孩子普遍比較膽小，依賴心理強(qiáng)，所以一遇到難題，就會(huì)去逃避，依賴父母給他講解，或者需要父母陪在他身邊，他才能定下心來做。

3、孩子的心太散。還有一部分孩子，他的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，只要他認(rèn)真地去做，作業(yè)都難不倒他，但是，他的心太散，不愿意把時(shí)間花在做作業(yè)上，所以，一看到作業(yè)多，他就覺得太難了，所以不想做。

如何讓孩子專心寫作業(yè)

1、限時(shí)法。先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”

2、中途安撫法。發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時(shí)，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣可以把孩子的注意力拉回到學(xué)習(xí)上。通常情況下，孩子會(huì)說沒有難題，這時(shí)父母要表現(xiàn)出一種平靜的神情：“相信你很快會(huì)做完的，媽媽等著你好嗎？”