一年級(jí)孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

一年級(jí)孩子剛進(jìn)入學(xué)生角色，也是邁進(jìn)學(xué)生時(shí)期的第一站。孩子對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的理解還不是很清楚，這個(gè)時(shí)期需要父母多給予陪伴鼓勵(lì)與輔導(dǎo)。從而從根本上解決一年級(jí)孩子不好好寫(xiě)作業(yè)這個(gè)問(wèn)題。

一年級(jí)孩子不好好寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此激發(fā)孩子對(duì)理想目標(biāo)的向往。每個(gè)單元，每個(gè)月都制定出一個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣的目標(biāo)可以很快實(shí)現(xiàn)，通過(guò)這些小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)幫助孩子提升自信心。

2、幫助孩子保持學(xué)習(xí)興趣，這就需要父母不能過(guò)分的關(guān)注孩子的成績(jī)，孩子考的好時(shí)要夸獎(jiǎng)孩子為學(xué)習(xí)付出的努力；孩子考的不好時(shí)要夸孩子對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度以及努力程度，和孩子一起找到補(bǔ)救的辦法?？傊匾氖?，要實(shí)事求是的找到孩子的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，讓孩子保持學(xué)習(xí)的興趣。

3、引導(dǎo)孩子使用資源，家長(zhǎng)要嘗試引導(dǎo)孩子遇到不會(huì)做的題時(shí)，懂得借助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得不好，題太難了，而不愿做作業(yè)時(shí)，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應(yīng)該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類(lèi)似問(wèn)題是應(yīng)該如何解決。

4、引導(dǎo)孩子制定計(jì)劃，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃。而一年級(jí)培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要。可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、玩、運(yùn)動(dòng)和休息有個(gè)明確計(jì)劃。

一年級(jí)的孩子不好好寫(xiě)作業(yè)的原因

1、身份的轉(zhuǎn)變，幼兒園和一年級(jí)是完全不相同的兩個(gè)階段。在幼兒園時(shí)，孩子是輕松愉悅，老師和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過(guò)多的要求。幼兒園里孩子的作業(yè)很少，但是一年級(jí)卻不同，相比于幼兒園，一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重，老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣，對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)都能輕松應(yīng)對(duì)，但是對(duì)于只有幾歲的孩子顯然還有些困難。

2、想玩愛(ài)玩，大多數(shù)一年級(jí)的小朋友是想玩，覺(jué)得沒(méi)有玩夠，想先玩一會(huì)兒，所以不想寫(xiě)作業(yè)。這種情況爸爸媽媽可以先定好規(guī)矩，每天放學(xué)玩一小時(shí)，然后回家就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成回家就寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。

最后，家長(zhǎng)在面對(duì)一年級(jí)的孩子不好好寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，要注意孩子從幼兒園進(jìn)入一年級(jí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)這是個(gè)全新的世界，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。孩子不像家長(zhǎng)那樣適應(yīng)力強(qiáng)，他們需要慢慢適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。在這期間家長(zhǎng)要給孩子更多的包容和愛(ài)，讓孩子盡快適應(yīng)新的轉(zhuǎn)變。