初三青春期孩子心理特點(diǎn)

很多孩子進(jìn)入初三之后，隨著中考的臨近，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮情緒，覺得心煩，看不進(jìn)書，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差，甚至出現(xiàn)失眠。而有些家長自身也會(huì)無形中給孩子施加壓力。家長應(yīng)該讓孩子以平常心對(duì)待中考，才能正常甚至超常地發(fā)揮出孩子的水平，取得理想的中考成績。

初三青春期孩子心理特點(diǎn)

1、產(chǎn)生成人感。表現(xiàn)為生理功能進(jìn)入早期成人化，自我意識(shí)向獨(dú)立成熟方面發(fā)。在對(duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯的變化，同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長能給予他們成人式的信任和尊重。但是還成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗(yàn)，缺乏承受壓力、克服困難的意志力；缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。 

2、自尊心增強(qiáng)。每個(gè)孩子都渴望得到尊重，這正是他們認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的反映，表現(xiàn)為渴望得到理解寬容，追求浪漫輕松、自尊、好勝、求知和參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕教師指責(zé)嘲笑他們的幼稚和沖動(dòng)，反感教師居高臨下的訓(xùn)斥與批評(píng)。

3、成長心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)。由于孩子的成長而導(dǎo)致的性別意識(shí)，進(jìn)而形成漸趨強(qiáng)烈的個(gè)性意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、成人意識(shí)。正是這些意識(shí)的形成，使他們認(rèn)為自己已長成大人，理應(yīng)自己管理自己，決定自已，如他們對(duì)自己年齡相當(dāng)?shù)漠愋援a(chǎn)生興趣，并希望有機(jī)會(huì)接觸異性，或在各種場(chǎng)合想辦法吸引異性對(duì)自己的注意。但由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識(shí)甚強(qiáng)，因而在接觸過程中，容易引起沖突，常因瑣碎小事而爭(zhēng)吵，甚至絕交，因此交往對(duì)象常有變換。

根據(jù)初三青春期孩子心理特點(diǎn)，家長可以考慮以下幾點(diǎn)對(duì)策：

1、家長需要控制自己的情緒 。初三家長需要明白，緊張的親子關(guān)系不但不利于開展教育，而且容易使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，所以初三家長不必過于焦慮、緊張，初三孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，情緒也常常有所波動(dòng)，作為家長，一定要學(xué)會(huì)和孩子溝通，了解孩子的內(nèi)心世界。要真的了解孩子需要什么，不要盲目去管理孩子，需要給孩子一定的時(shí)間處理他自己的事情。

2、家長需要給予孩子安慰和鼓勵(lì) 。面對(duì)平時(shí)成績起伏比較大，而心理承受能力相對(duì)差一點(diǎn)的初三孩子，初三家長須保持理智與冷靜，并盡量站在孩子的角度，去看待孩子所承受的壓力，去感受孩子內(nèi)心的緊張與不安，多給孩子一些安慰與鼓勵(lì)，想辦法讓孩子放松—下心情。家長可以在孩子休息的時(shí)候陪孩子聊天，讓孩子放松心情，緩解壓力。需要常常聽聽孩子的煩惱和心事，安靜傾聽孩子的心里話，好好溝通和交流。

3、家長需要給孩子樹立信心。孩子參加中考，初三家長需要幫助孩子樹立信心。初三家長需要明白，學(xué)習(xí)成績的提高不是一蹴而就的事，而信心的重建也需要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始。當(dāng)孩子的自我意識(shí)被激勵(lì)和認(rèn)可時(shí)，便會(huì)激發(fā)他的潛能和責(zé)任感，家長需要給孩子以精神的支持，要盡可能地為孩子做好分析和參謀，從積極的方面予以肯定和鼓勵(lì)，做孩子中考路上的陪伴者。

總之，家長在教育初三孩子的時(shí)候，要根據(jù)初三孩子的心理特點(diǎn)，找出適合孩子的教育方式，家長可以通過和孩子建立好溝通的方式，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心事，從而找出方法去開解孩子。