高二孩子成績差還能上去嗎

成績很差還是可以趕上來的，當(dāng)然前提條件是自己必須主動的去學(xué)習(xí)。高二的孩子只要認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，自己肯努力的話完全可以把自己的成績提上去。那么，高二孩子成績差還能上去嗎？

高二孩子成績差還能上去嗎

1、首先要教導(dǎo)孩子，每天按時按質(zhì)按量完成課堂上老師布置的作業(yè)，不會做的一定要搞懂，在?？梢詥柪蠋熀屯瑢W(xué)，不能積攢問題成為高考路上的絆腳石。

2、其次，非常有必要請家教。別舍不得花錢舍不得孩子套不住狼，請一位經(jīng)驗豐富有在短期內(nèi)提高成績能力的家教老師來一對一的幫助孩子。

告訴家教老師最差的功課是哪幾門，老師會有正對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。只要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)爭分奪秒，你會發(fā)現(xiàn)在以后的每次考試中孩子的成績在突飛猛進(jìn)，名次在不斷上升。這份驚喜讓孩子一下充滿自信，學(xué)習(xí)的興趣也越來越高。

3、同時家長做好后勤部的工作，這段時期孩子的腦力勞動強(qiáng)度加大，營養(yǎng)一定要跟上去。花點時間科普一下，看看考試期間的孩子需要補(bǔ)充那些能量元素，不能亂吃亂喝，弄不好生病住院耽誤寶貴的學(xué)習(xí)時間。

孩子五年級了成績差一定來得及，只要有信心，方法得當(dāng)，加上不懈的努力，肯定可以的。接下來我們具體說說孩子五年級了成績差還能補(bǔ)救嗎。

孩子五年級了成績差還能補(bǔ)救嗎

舉個我自己的例子，我家大兒子今年也上五年級，我感到小學(xué)階段的知識點相對來說不是太難，一般孩子靠智力和努力都能取得很好的成績，智力水平高點的學(xué)得可能輕松點，智力稍差點的如果學(xué)得努力，也照樣能取得好的成績。

但其實現(xiàn)在孩子的智力水平差距都不是太大，小學(xué)五年級了，學(xué)習(xí)跟不上，我考慮主要還是一個學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成問題。小學(xué)階段也是主抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期。如果現(xiàn)在養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上初中，課程一下子猛增到六七門，那時孩子可能就有點應(yīng)接不暇、力不從心了。

所以，還是要立刻從現(xiàn)在抓起，重點搞好基礎(chǔ)知識補(bǔ)習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，只要孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，五年級成績差就是一時的，后面一定可以趕上來。

其次是關(guān)于基礎(chǔ)知識實習(xí)。小學(xué)基本都是語、數(shù)、英三門。對于語文來講，大多知識都來自于平時的日積月累，短時間內(nèi)提高有點不易，這也是為什么語文不好提高的原因。

現(xiàn)在很多孩子都喜歡玩手機(jī)，一旦孩子出現(xiàn)成績下降的問題，家長就理所當(dāng)然的認(rèn)為孩子是玩手機(jī)玩的，這樣的想法其實是完全錯誤的，要辯證的看待這個問題。

孩子成績差是因為手機(jī)嗎

1、如果在青春期之前建立了較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式：有起碼的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且也建立了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，自制力，專注，傾聽，筆記，總結(jié)等能力，同時也有一定的學(xué)科素養(yǎng)，那么這一類孩子，即便自主使用手機(jī)，對他們的學(xué)習(xí)影響是比較小的，因為他們內(nèi)在有個模式會自我調(diào)劑：

玩的時候玩，該學(xué)習(xí)的的時候能夠迅速投入進(jìn)去。并且一旦自己覺得學(xué)習(xí)下降，他們能夠自主調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)上多出一份力。這類孩子偶爾會出現(xiàn)一些波動。但總體學(xué)業(yè)表現(xiàn)較為穩(wěn)定。但不得不說，這一類的孩子是少數(shù)。

2、大部分孩子的情況是，在青春期之前未能建立較為穩(wěn)固的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)心態(tài)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，或者是學(xué)科積累，學(xué)科素養(yǎng)方面，多少有一些缺漏。這類孩子如果手機(jī)使用不加以引導(dǎo)和規(guī)范的話，確實可能會對學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響。

畢竟人的時間精力有限，注意力專注力被手機(jī)拿走過多，也就沒多少剩下留給學(xué)習(xí)本身了。但是對這類人群，家長得分清楚，學(xué)習(xí)效果不佳的原因，不要一股腦推給手機(jī)。這類孩子，一方面，在學(xué)習(xí)的基本操作系統(tǒng)上需要優(yōu)化，知識板塊上需要夯實，另一方面在手機(jī)使用上需要父母監(jiān)督，提升自己的專注力。多管齊下，對癥下藥，才會有學(xué)業(yè)的進(jìn)步。

成績差的孩子不一定是智力有問題，我們每個人的智力水平是差不多的。孩子成績不好，可能與諸多原因有關(guān)：除智力因素以外，還有非智力因素，如孩子意志力、自我成就感、家庭養(yǎng)育環(huán)境等等。家長要幫助孩子找到成績差的原因，對癥下藥，解決孩子的學(xué)習(xí)困難。

成績差的孩子是智力有問題嗎

成績差的孩子不一定是智力有問題。

1.幫孩子分析原因

孩子成績差有很多原因，是基礎(chǔ)知識不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長要幫助孩子找出問題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

2.找到適合他們的學(xué)習(xí)方法

在孩子成長的過程中，家長總會因為他們各種各樣的問題而教育他們，特別是在孩子出成績的時候，有些家長看到試卷上那可憐的分?jǐn)?shù)，就會控制不住的發(fā)脾氣，甚至有的家長還會對孩子進(jìn)行打罵。其實孩子的成績有好有壞，家長一定要正確看待，然后做出正確的引導(dǎo)，才是最關(guān)鍵的。那么，孩子成績差不聽話該怎么辦呢？

孩子成績差不聽話該怎么辦

1.合適的時間

在和孩子溝通的時候，家長最好選擇一個雙方都很平靜的時機(jī)。一定不要選擇成績單下發(fā)的當(dāng)天，這時候孩子心理有恐懼感，父母有正在氣頭上，不適合溝通。輕松的環(huán)境，你和孩子都可以調(diào)整好狀態(tài)，雙方都做好表達(dá)的傾聽的準(zhǔn)備。

2.幫孩子分析原因

孩子成績差有很多原因，是基礎(chǔ)知識不牢固，還是做題粗心大意，甚至是生活上的事情影響所致。如果孩子的問題出在選擇和填空，多是基礎(chǔ)知識不牢固。如果孩子是應(yīng)用題或者閱讀理解不好，則是孩子理解出現(xiàn)了偏差。家長要幫助孩子找出問題，和老師共同，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是老師單方面教育，也有家長的不斷監(jiān)督，而學(xué)校定期組織的家長會，就是幫助家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個會議，讓家長真正的全面了解孩子的在校情況，掌握孩子們學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的第一手資料。

開家長會孩子成績差家長該怎么說

1、尊重孩子，保護(hù)隱私。每次家長會，家長們最關(guān)心的就是孩子的考試成績，往年老師們也會根據(jù)成績對學(xué)生進(jìn)行點名表揚和批評教育。但是現(xiàn)場播報成績，對一些成績不好的學(xué)生，是一次打擊。

2、平等自然地和老師溝通。正是因為孩子的學(xué)習(xí)問題比較突出，需要家長配合老師的工作，來幫助孩子改正學(xué)習(xí)方法，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績。所以，孩子學(xué)習(xí)不好，更應(yīng)該跟老師多溝通。

家長沒必要因為擔(dān)心怕被老師訓(xùn)而拒絕找老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問題。當(dāng)老師主動提出需要和家長聊一聊的時候，那就是老師在向家長傳達(dá)一個信息，孩子有一些學(xué)習(xí)的問題，老師一個人不能解決，需要和家長了解情況，請家長配合。

3、真實反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。很多家長在和老師溝通孩子學(xué)習(xí)的問題時，都很喜歡隱瞞一些真實的學(xué)習(xí)情況，干擾老師做出判斷。對于老師老說，能夠掌握孩子在家的學(xué)習(xí)情況非常重要。

可以說，每次提及到孩子的學(xué)習(xí)問題，就有很多家長面露難色甚至大有一言難盡的感覺，現(xiàn)如今，對大部分家庭而言，孩子的學(xué)習(xí)可以說是一件相當(dāng)考驗家長的事情，很多家長對于孩子的成績更是頭痛不已。

孩子成績差不想讀書怎么辦

1、少斥責(zé)，多鼓勵，孩子的成績提高需要一個過程，有的家長看到孩子成績不好，直接開罵，其實對于成績本身就不是很好的孩子來說，過度的斥責(zé)會讓他們更反感學(xué)習(xí)。只要感到孩子正在努力了，就可以采用鼓勵法，多給孩子一些正面的反饋，久而久之他們就會覺得從學(xué)習(xí)力也能夠得到表揚和成就感，自然會愛上學(xué)習(xí)。

2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，父母營造出的良好學(xué)習(xí)氛圍更加容易使孩子沉浸其中，學(xué)習(xí)的態(tài)度更加端正。比如說當(dāng)孩子看到父母也都在認(rèn)真學(xué)習(xí)的時候，就很容易被這種家庭氛圍所感染，并且對于學(xué)習(xí)的看法也比較不會抵觸。

3、合理的利用孩子的求知欲，孩子對外界刺激非常好奇，在學(xué)習(xí)中也會對不熟悉的部分產(chǎn)生好奇心。這時家長不要把孩子的這種內(nèi)在驅(qū)動力和分?jǐn)?shù)掛鉤，以孩子感興趣的部分入手，引發(fā)孩子的求知熱情。也許孩子感興趣的并不是考試范圍內(nèi)的內(nèi)容，但是這仍然值得家長重視和配合。

4、引導(dǎo)孩子找到適合的學(xué)習(xí)方法，在孩子處于小學(xué)階段時，對學(xué)習(xí)方法的掌握并沒有具體的概念，很多時候并不明白查缺補(bǔ)漏的意義。這個時候家長有意識的在這方面進(jìn)行引導(dǎo)，可以幫助孩子通過做錯題整理等方式來找到適合的學(xué)習(xí)方法。通過方法的掌握更加能夠達(dá)到事半功倍的效果，進(jìn)而孩子們會更加有學(xué)習(xí)的動力。