如何教育早戀的男孩

處在青春發(fā)育期的孩子們，由于身體的發(fā)育和兩性的成熟帶來了初步的兩性意識的萌芽發(fā)展，非常容易對異性產(chǎn)生好奇心、興趣與好感，并且少數(shù)的孩子產(chǎn)生了初戀的情感和行為，如果在這個時候缺乏及時的教育和引導(dǎo)，就會讓孩子早戀。

青春期男孩子早戀如何教育

1、適當(dāng)?shù)睦斫猓總€人在成長過程中都會經(jīng)歷一段無知和美好的情感體驗。因此，我們必須對孩子有正確的認(rèn)識，而不是盲目地制止。經(jīng)歷了這種關(guān)系的萌芽階段后，請正確地指導(dǎo)兒子，不要因為這些無知的情感影響到他們的成績。

2、用平常心去面對，對于孩子早戀，其實沒什么好大驚小怪的。我們自己也是從這個時期過來的，誰的心里沒有過美好的向往呢？你沒有過初戀嗎？只不過你的初戀很隱蔽罷了！但說實在的，初戀應(yīng)該是最美好的，也是我們一生的記憶。

3、不要強(qiáng)烈反對，發(fā)現(xiàn)孩子早戀，不要簡單粗暴的否定，不要打罵，正值青春期的孩子逆反心理十分強(qiáng)，家長越是反對，孩子的逆反心理越嚴(yán)重，要知道堵不如疏。更不能沖向?qū)W校、對方家中，或向鄰里訴苦，弄得滿城風(fēng)雨，這樣非常傷害孩子的自尊心，更容易起反效果。

4、合理評價，正視它的存在，男孩早戀該怎么對待？孩子生理發(fā)育成熟，但是心理發(fā)育還不成熟，自我成人感強(qiáng)，同時受社會與傳播媒介的影響，與異性的交往總是模仿成人，對異性有好感是正常的，這是自然發(fā)展的規(guī)律，是任何人都阻擋不住的。家長只能是正視它的存在，千萬不要認(rèn)為是“狼來了”。要信任孩子，要多關(guān)心、體貼孩子。讓他體會到家長的愛。

現(xiàn)在的孩子，受網(wǎng)絡(luò)、文學(xué)作品等各方面的影響，導(dǎo)致早戀的現(xiàn)象日益增多，家長們?yōu)榇耸值目鄲溃坏谴藭r，孩子們需要的不是家長的指責(zé)和批評，而是和孩子耐心的溝通、交流、悉心教導(dǎo)，才能幫助孩子盡快走出早戀的“旋渦”。那么，如何教育早戀的男孩？

如何教育早戀的男孩

1、見機(jī)行事  　　

作為家長來說當(dāng)發(fā)現(xiàn)家里的孩子有早戀的情況出現(xiàn)了，首先一定不要先聲張，要自己親自好好觀察一下，等到事情確定下來再做好下一步的打算，不要在沒發(fā)生之前就開始胡思亂想，這樣對待解決事情是很不好的。

2、不要沖動，對其暴力相對

作為家長，這時候，切不可因為孩子早戀，就對其大打出手等，使用暴力的方式解決問題，相反，如果你采用這種方式進(jìn)行教育、想要阻止孩子早戀，只可能是治標(biāo)不治本，而且對于叛逆期的孩子，還可能變本加厲，對孩子成長造成影響。

青春期正是孩子情竇初開的年紀(jì)，所以在這個階段，會有很多孩子出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。但是家長對于這種情況，不要過于驚慌，也不要采取一些極端的方式逼迫孩子分開，因為這樣很容易引起他們的叛逆心理。

孩子叛逆早戀如何教育

1、不可一刀切斷。很多家長在知道孩子早戀之后，都會第一時間將其情絲斬斷，殊不知這樣的做法之后讓他產(chǎn)生極端的行為。因為早戀是一種很正常的行為，這一點是需要從我們的認(rèn)知力加以改正的，它就像是我們臉上的青春痘，到了該有的年紀(jì)就會長出來。

而這種朦朧的情感，大都發(fā)生在中學(xué)時期，這一時期的孩子會格外的叛逆，一旦家長采用極端的方式去處理他早戀的事情，很容易讓他產(chǎn)生極端的行為。因此，在孩子“情竇初開”的年紀(jì)里，家長們要手下留情。

2、試著去理解孩子，多跟孩子溝通。其實很多孩子早戀，如果我們能夠深入的去了解一下孩子，多跟孩子溝通溝通，就會發(fā)現(xiàn)，孩子并不是在早戀，而是把男生當(dāng)做了自己比較要好的朋友，而孩子又不知道是這種情況，在周圍朋友的起哄下，就以為這是戀愛了。這個時候，咱們家長就要出手，幫助孩子梳理這種情況，讓孩子及時的知道自己內(nèi)心的感受，知道并不是戀愛了。

3、多多陪伴孩子。有些孩子早戀是因為家庭上感情的缺乏，急切地需要用另一段感情來彌補(bǔ)原生家庭上感情的空缺，俗話說是缺愛，要用異性的愛感到自己被需要的價值，感到被愛，感到自己是被人需要的、被人愛著的。

青春期是每個孩子的必經(jīng)之路，也是每個家長必須要面對的時刻。但對于很多父母來說，缺乏缺乏教育青春期孩子的經(jīng)驗，所以常常會不知所措，甚至?xí)龀鲆恍O端的教育方式來。

媽媽如何教育青春期男孩

1、要和孩子爭吵。這個時間段的孩子比較偏激，比較暴躁，對父母說的話不放在心上，有自己的小世界，其實這種時候父母要多穩(wěn)定孩子的情緒，用平和的心態(tài)與孩子進(jìn)行溝通，只要孩子是在安全的范圍內(nèi)，就不用太擔(dān)心。

2、擺正自己的心態(tài)。其實很多父母為什么對孩子叛逆期那么害怕，總覺得叛逆期如洪水猛獸般，前兩年孩子還那么聽話，為何突然就不聽話了，其實孩子也是獨立的個體，他不是不聽話了，而是有很多自己的思想，多和孩子溝通，去融入他們的世界，誰說家長不能和孩子做朋友。

3、多和孩子進(jìn)行交流。家長和孩子之間的交流是非常重要的，當(dāng)孩子處于叛逆期的時候，對外界容易豎起一道擋風(fēng)墻，因為他們覺得自己不被理解，于是把自己關(guān)在自己的世界里。

其實那個時候，他們最需要的就是交流和認(rèn)可，家長可以多和孩子進(jìn)行交流，話題也不要僅限于學(xué)習(xí)，可以聊些其它的，讓孩子說出自己的想法，鼓勵他，支持他。

隨著時光的流逝，曾經(jīng)跟在父母身后的跟屁蟲，也要進(jìn)入青春期了，隨之而來的問題是大多數(shù)家長比較頭痛的，“早戀”可以說是一直以來青春期的孩子不可避免的一個問題，家長一定要引起注意。

青春期男孩早戀父母該怎么教育

1、家長要正常認(rèn)識早戀，家長要知道“早戀”是處于青春期的少男少女的正常表現(xiàn)，是一種情感隱私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。作為家長，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

2、男生需注意行為分寸，留有余地。在與異性交往中，男生所言所行要留有余地，不能毫無顧及。如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中身體接觸要有分寸等。如果發(fā)現(xiàn)對方的情緒有些不對勁，就要及時提醒對方注意，并調(diào)整態(tài)度，恢復(fù)到平靜狀態(tài)。

3、要及時進(jìn)行引導(dǎo)，督促兩個孩子互相進(jìn)步，不要發(fā)現(xiàn)孩子早戀就一竿子打倒覺得影響學(xué)習(xí)，很多孩子在上高中，都說過班里有一對男女同學(xué)談戀愛，每天一起上晚自習(xí)，放假一起學(xué)習(xí)，成績不僅沒有下降，反而還有提高。

4、給孩子足夠的時間，一些家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象時，往往會馬上想辦法把他們拆散，這樣處理，不但不能達(dá)到目的，反而可能使他們的關(guān)系更加牢固。因此，建議家長在處理此類問題時，一定要曉之以理，動之以情，別太心急，而是給孩子足夠的時間來處理。

孩子叛逆期來臨，對許多家長來說如臨大敵，這個時期的孩子，自我意識不斷增強(qiáng)，他們迫切渴望擺脫父母的控制，對家長的管教產(chǎn)生叛逆心理，面對叛逆期的孩子，家長要理解孩子的表現(xiàn)，積極與孩子溝通，探尋新的溝通方式。

11歲男孩叛逆期如何教育

1.理解叛逆期的本質(zhì)

家長需要理解叛逆期的本質(zhì)。這并不是孩子故意為難家長，而是大腦發(fā)育的自然過程。在青春期，孩子的大腦正在經(jīng)歷巨大的變化，他們試圖尋找自我身份，建立獨立的思維和決策能力。這些都是非常困難的任務(wù)，需要時間和經(jīng)驗來完成。

2.建立良好的溝通渠道

在叛逆期，孩子可能會與父母產(chǎn)生沖突。這時，我們需要做的就是保持冷靜，避免激烈的爭吵。相反，我們應(yīng)該嘗試建立一個開放、誠實的溝通渠道。讓孩子知道他們可以信任我們，愿意傾聽他們的想法和感受。

孩子在學(xué)校習(xí)慣性和同學(xué)打架是非常不好的行為，面對孩子打架，家長不能急于責(zé)罵孩子，要問清楚孩子打架的原因，正確認(rèn)識孩子打架的行為，多跟孩子談心，在日常生活中給孩子樹立良好的榜樣。

男孩和同學(xué)打架該如何教育

1.問清楚緣由。發(fā)生矛盾必然是有原因的，問清楚原因，之后再決定，有時候也有可能是對方孩子的問題，不要不問緣由就一味的教訓(xùn)孩子，讓孩子覺得受到委屈，產(chǎn)生逆反心理。

2.如果孩子錯了，帶著孩子登門賠禮道歉，誠意十足，握手言和，寫檢討書，讓孩子知道，犯錯是必須要付出代價的，讓他有個正確的思想觀，知道什么能做，什么不能做，底線在哪里，讓他以后的人生道路少犯錯。

3.如果對方錯了，必須讓對方當(dāng)著自己孩子面賠禮道歉，不能忍氣吞聲，否則孩子以后可能會不自信，遇事退縮，畏手畏腳，這更會影響孩子一生的成長道路。

4.正確認(rèn)識孩子在交往中打架的行為。如果孩子的打架行為發(fā)生在正常交往中而且并不十分厲害，家長就不應(yīng)過多干涉，讓孩子自己去解決好了。這有利于提高孩子的協(xié)調(diào)性和社會交往能力。