孩子不愛(ài)寫(xiě)字的原因

孩子不愛(ài)寫(xiě)字，家長(zhǎng)要清楚是什么原因?qū)е碌?，我們?yīng)該從孩子上學(xué)前就鍛煉孩子寫(xiě)字，激發(fā)孩子寫(xiě)字的興趣，培養(yǎng)孩子寫(xiě)字的好習(xí)慣，循序漸進(jìn)，不求快但求穩(wěn)，孩子沒(méi)有壓力，他就會(huì)愛(ài)上寫(xiě)字的。

孩子不愛(ài)寫(xiě)字的原因

1、手指控制能力比較差。一些孩子動(dòng)手能力比較弱，手指不靈活，寫(xiě)字，握筆，似有千斤重。寫(xiě)一個(gè)字一筆一畫(huà)，總顯得緩慢。人家寫(xiě)好幾個(gè)字，他才一兩個(gè)。因?qū)懽致粤Γ瑫r(shí)間持續(xù)久，手指易發(fā)酸。如斯，孩子能喜歡寫(xiě)字嗎？

2、寫(xiě)字的習(xí)慣不好。一些孩子做事就是拖拖拉拉，寫(xiě)字也一樣邊做邊玩，無(wú)心寫(xiě)字。還有一些比較粗心，識(shí)字能力差，不會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，筆畫(huà)筆順大都不對(duì)。寫(xiě)字無(wú)序顯得難寫(xiě)，字難寫(xiě)，不喜歡寫(xiě)字也在情理之中。

3、懶惰，懶得寫(xiě)字。一些孩子不喜歡學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，害怕學(xué)習(xí)，因缺乏興趣，自然不想寫(xiě)字。

4、孩子不愛(ài)寫(xiě)字，這很可能是本身對(duì)寫(xiě)字不感興趣。其實(shí)教孩子寫(xiě)字不用那么正式，您可以先自己當(dāng)著孩子的面寫(xiě)著玩，讓他產(chǎn)生好奇心，一旦他對(duì)你寫(xiě)字行為產(chǎn)生了興趣，你順勢(shì)而為，給他一支筆。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格和成長(zhǎng)背景，一些孩子性格非常內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不會(huì)與人交往，他們的生活中幾乎沒(méi)有朋友，家長(zhǎng)害怕孩子太孤單而產(chǎn)生心理問(wèn)題，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多帶孩子出門(mén)，并做好榜樣，教會(huì)孩子社交技巧。

孩子不愛(ài)說(shuō)話是什么原因造成的

家庭教育影響。小孩不愛(ài)說(shuō)話，大多與家庭背景以及家庭教育方式有著很大關(guān)聯(lián)。如果本身父母的性格比較內(nèi)向，可能平時(shí)交流的比較少，再加上父母更喜歡順從依賴以及聽(tīng)話的小孩，因此他們不會(huì)鼓勵(lì)自己的小孩去結(jié)交更多的朋友。

環(huán)境難以適應(yīng)。當(dāng)周?chē)h(huán)境發(fā)生改變時(shí)，小孩需要以一個(gè)好的心態(tài)去適應(yīng)新的環(huán)境。一般性格外向的小孩能夠快速適應(yīng)新的生活，而對(duì)于性格比較內(nèi)向的小孩，可能適應(yīng)新的環(huán)境需要更長(zhǎng)時(shí)間。他們?cè)谏钪型鶗?huì)表現(xiàn)的格外膽怯，而且活動(dòng)性比較差，這樣就會(huì)出現(xiàn)少言寡語(yǔ)的情況。

性格因素。孩子的性格特點(diǎn)也會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展。有些孩子天生內(nèi)向、膽怯，不喜歡與人交流，這會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。有些孩子則很有自信，但他可能缺乏表達(dá)自己的能力，無(wú)論孩子屬于哪一種都需要家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

不自信。不自信的孩子往往表現(xiàn)出來(lái)的就是一種唯唯諾諾的感覺(jué)，這一類(lèi)孩子的行為都是比較自卑的，對(duì)于他人的語(yǔ)言也會(huì)退縮，不敢和他人交往，也不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，從眾的心理是很強(qiáng)的，因?yàn)椴蛔孕潘愿拥膬?nèi)向。

其實(shí)每一個(gè)孩子的性格和社交能力都是不一樣的，有一些孩子天生活潑好動(dòng)，善于社交，可以擁有很多的朋友，而有一些孩子正好相反，但是如果孩子不能夠掌握社交能力的話，長(zhǎng)大之后就會(huì)變得很被動(dòng)，影響孩子以后的發(fā)展。那么，孩子不愛(ài)交朋友是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

孩子不愛(ài)交朋友是什么原因

1、不喜歡社交，習(xí)慣性逃避問(wèn)題。這類(lèi)孩子通常比較喜歡獨(dú)處，因?yàn)椴恢廊绾胃私⒂H密關(guān)系，他們一方面渴望被人關(guān)愛(ài)一方面又害怕被人拒絕，所以選擇用逃避的方式來(lái)保護(hù)自己。

2、內(nèi)心比較自卑。他們的內(nèi)心會(huì)常常覺(jué)得自己不如別人，甚至覺(jué)得父母愛(ài)別人勝過(guò)愛(ài)自己，對(duì)自己的個(gè)人魅力相當(dāng)不自信。

3、內(nèi)心嚴(yán)重缺乏安全感。因?yàn)樾愿癖容^自卑內(nèi)心也格外敏感害怕自己會(huì)受到傷害，所以內(nèi)心格外缺乏安全感，他們不相信別人會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)自己認(rèn)為別人對(duì)自己的好只是暫時(shí)的，所以在別人對(duì)她表達(dá)好意的時(shí)候?qū)幵高x擇拒絕。

4、父母的過(guò)度保護(hù)。很多時(shí)候，父母過(guò)于小心翼翼，甚至?xí)r常插手代勞，剝奪了孩子嘗試和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)展本體能力，即使遇到自己可以做好的協(xié)作活動(dòng)或游戲，也對(duì)自己的能力缺乏自信、不敢輕易加入。孩子害怕失敗不敢去嘗試，他會(huì)習(xí)慣于呆在一個(gè)安逸的環(huán)境中，本能的排斥新的環(huán)境和新的人際關(guān)系。

其實(shí)每個(gè)父母都希望自己的孩子，可以擁有一個(gè)開(kāi)朗活潑的性格，能盡快的融入新環(huán)境，和其他友好的相處。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子，不愿意和其他小朋友一起玩耍，常常躲在父母身后，或者遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一旁看著。

孩子不愛(ài)和小朋友玩是什么原因

1、孩子不懂得如何與人相處。孩子解決問(wèn)題的能力，終究是要比大人弱的，他們本身就沒(méi)有什么交朋友的經(jīng)驗(yàn)。與別的孩子交朋友也是第一次，難免會(huì)遇到很多交友上的問(wèn)題。如果父母不加以引導(dǎo)的話，那么孩子就有可能退縮起來(lái)，不愿意與人交往和相處。

2、孩子之間不熟悉。還有如果孩子之間彼此不熟悉，剛開(kāi)始在一起玩時(shí)會(huì)表現(xiàn)出防范和排斥的狀態(tài)。孩子之間如果缺乏前期的交流和熟悉的過(guò)程，剛在一起玩時(shí)不知道對(duì)方是否會(huì)對(duì)自己造成威脅，會(huì)有一個(gè)試探的過(guò)程，直到熟悉過(guò)后才能放開(kāi)來(lái)，投入到一起分享協(xié)作的快樂(lè)。

3、內(nèi)向。孩子性格決定他們的處事方法，有些孩子天生特別孤僻，也不喜歡和別人溝通，平時(shí)喜歡一個(gè)人呆著，比如看書(shū)或者發(fā)呆。在讀書(shū)的過(guò)程當(dāng)中，他們也不喜歡和別人接觸，因?yàn)檫m應(yīng)能力比較慢，而且不擅長(zhǎng)溝通，所以也不能融入到集體當(dāng)中，顯得自己很沉默。

4、家長(zhǎng)的過(guò)度保護(hù)?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，所以在家里受到了家長(zhǎng)的寵愛(ài)，其實(shí)這種愛(ài)也算是一種傷害，在生活當(dāng)中對(duì)他們溺愛(ài)，也有可能導(dǎo)致他們長(zhǎng)大之后以自我為中心。

家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有些問(wèn)題即使家長(zhǎng)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)無(wú)數(shù)遍了，但是孩子還是繼續(xù)犯，家長(zhǎng)感到非常無(wú)奈。孩子為什么不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)只有找到其中的原因，對(duì)癥下藥，才能從內(nèi)心激發(fā)孩子寫(xiě)作業(yè)的主動(dòng)性。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)是什么原因

1、缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫(xiě)。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫(xiě)就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、不會(huì)寫(xiě)。估計(jì)很多孩子是這種情況，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)的不是很扎實(shí)，作業(yè)中有很多不會(huì)寫(xiě)的，就會(huì)很泄氣，甚至直接放棄了。其實(shí)這樣的孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度上沒(méi)有太多的問(wèn)題，主要還是學(xué)習(xí)方法不正確?；蛘呤遣荒芎芎玫倪m應(yīng)老師的講課節(jié)奏，學(xué)的知識(shí)掌握的不扎實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的自信心就會(huì)受到打擊。

3、在校壓力大。現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫(xiě)作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著祖業(yè)，能拖延就拖延。

4、作業(yè)太多了?，F(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力很大，沉重的書(shū)包壓彎了他們小小的身軀。為了能提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，每科老師都會(huì)留很多的作業(yè)，那幾科加起來(lái)，作業(yè)真的太多了。很多孩子覺(jué)得自己寫(xiě)不完，干脆也就不寫(xiě)了。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人孩子在討論話題時(shí)候，自己孩子就是不愛(ài)說(shuō)話，孩子無(wú)法參與到討論中去，不知道該說(shuō)什么好。對(duì)此，家長(zhǎng)不免產(chǎn)生疑惑孩子不愛(ài)說(shuō)話究竟是什么原因呢？

孩子不愛(ài)說(shuō)話是什么原因

1、缺乏環(huán)境刺激。如果一個(gè)家庭，所有成員都不愛(ài)說(shuō)話，大家都喜歡各忙各的的，那么孩子就會(huì)缺乏一個(gè)鍛煉說(shuō)話的環(huán)境。在家里沒(méi)有人和他說(shuō)話，他說(shuō)話也得不到反饋，自然孩子的語(yǔ)言能力會(huì)受到壓制，進(jìn)而導(dǎo)致他不愛(ài)說(shuō)話。

2、曾因說(shuō)話受到父母過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)。在父母進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候孩子并不清楚自己做錯(cuò)了什么，因?yàn)橛袝r(shí)連他們自己都不清楚說(shuō)了什么。一旦父母反應(yīng)過(guò)激，就會(huì)讓孩子產(chǎn)生恐懼，不清楚下一句又會(huì)受到怎樣的批評(píng)。

3、孩子的話經(jīng)常被敷衍。家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙自己的事情顧不上孩子，或者認(rèn)為孩子小，所以不與他們好好說(shuō)話，只是敷衍了事，孩子想說(shuō)話卻沒(méi)處說(shuō)，久而久之，語(yǔ)言組織能力就會(huì)很差。

4、缺少外部接觸。孩子長(zhǎng)期被父母關(guān)在家里，很少與外人接觸，更沒(méi)有同齡小朋友當(dāng)玩伴，所以也學(xué)不到一些新的語(yǔ)言，詞匯量自然是跟那些長(zhǎng)期在外面孩子沒(méi)法比的。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越重視孩子的教育問(wèn)題，甚至有些家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，就給他們安排各種各樣的輔導(dǎo)班，就為了可以讓他們?nèi)〉靡粋€(gè)好成績(jī)?？墒怯行┖⒆涌偸菚?huì)對(duì)讀書(shū)和寫(xiě)字充滿排斥心理，讓父母非?？鄲馈?/p>

孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)寫(xiě)字怎么辦

1、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲。出現(xiàn)這種情況，一般來(lái)說(shuō)是小孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這種情況下，家長(zhǎng)可以在學(xué)習(xí)方面對(duì)他去實(shí)施一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，這樣的話也能夠激勵(lì)孩子去學(xué)習(xí)。

比如可以答應(yīng)孩子學(xué)完或者是做完作業(yè)以后，能夠看電視一小時(shí)，或者是能夠吃點(diǎn)小零食等，這些都是家長(zhǎng)能夠采取的措施。懲罰并施才能更好的解決小孩子不愛(ài)讀書(shū)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，讓他愛(ài)上學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

3、給孩子做作業(yè)限定時(shí)間。家長(zhǎng)給孩子規(guī)定一個(gè)寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間，最好控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)。當(dāng)他做作業(yè)做到15分鐘或者辦事30分鐘的時(shí)候，我們可以告訴他，已經(jīng)15或30分鐘了，要繼續(xù)加油。如果孩子還是不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，并且完成的很慢，家長(zhǎng)可以給他一點(diǎn)點(diǎn)壓力，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有動(dòng)力，才會(huì)讓他逼著自己去做作業(yè)。