少年厭學(xué)怎么辦

很多孩子進(jìn)入青春期后，原本成績(jī)很好，卻突然出現(xiàn)厭學(xué)行為，對(duì)此家長(zhǎng)既無(wú)奈有沒(méi)有辦法，但是作為父母，我們需要在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，幫助孩子解決，下面是一些幫助孩子克服厭學(xué)情緒的方法，希望對(duì)家長(zhǎng)有用。

青少年逃避現(xiàn)實(shí)厭學(xué)怎么辦

1、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡去上學(xué)。當(dāng)孩子失去學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，他們會(huì)變得焦躁、不安，上課總是無(wú)法專注聽(tīng)課、交頭接耳引得老師和同學(xué)的不滿，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，支持孩子喜歡的東西，讓孩子知道上學(xué)的好處。

2、面對(duì)性格開(kāi)始自卑時(shí)就要幫助孩子重拾信心。孩子在學(xué)習(xí)上感到很吃力，達(dá)不到老師的要求，看著其他人脫口而出的答案，日復(fù)一日孩子會(huì)認(rèn)為自己的能力不行，什么事不如別人，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子做一些力所能及的事情，來(lái)讓孩子明白“我是可以的”。

3、教會(huì)孩子遇到問(wèn)題不要選擇逃避或者推脫責(zé)任。其實(shí)厭學(xué)本身就是一種逃避現(xiàn)實(shí)的行為方法，對(duì)于自己不會(huì)做的事情直接選擇放棄，或者找一個(gè)借口不做，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就不再去想解決問(wèn)題的方法，因此家長(zhǎng)應(yīng)該思考遇到問(wèn)題如何讓孩子去勇敢的面對(duì)。

4、加強(qiáng)孩子動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的能力。對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒(méi)有了愛(ài)好的孩子就不會(huì)想嘗試著去探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題答案，一味地等著別人來(lái)公布結(jié)果，完全不肯動(dòng)腦筋，家長(zhǎng)可以陪孩子一起勤動(dòng)手多思考，用行動(dòng)來(lái)帶領(lǐng)孩子。

厭學(xué)是叛逆期孩子最常見(jiàn)的表現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)階段的他們，非常向往外面的世界，總會(huì)被外界的一些因素給吸引。所以作為父母，一定要讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)的積極性，以此來(lái)打消這個(gè)念頭。那么，青少年叛逆厭學(xué)怎么辦呢？

青少年叛逆厭學(xué)怎么辦

1.冷靜面對(duì)青春期叛逆的孩子

當(dāng)遇到極度叛逆的孩子，雙方都需要冷靜?？梢詴簳r(shí)“冷戰(zhàn)”下，緩解情緒，免得您生氣，孩子也難過(guò)。孩子的脾氣不會(huì)一直保持，他總要生活，問(wèn)題總要解決，往往叛逆行為就因?yàn)橐恍┬∈乱穑嘁恍╆P(guān)心安慰的話比打罵數(shù)落要好得多。

2.以平等的的姿態(tài)和孩子做朋友

這個(gè)時(shí)期的孩子已經(jīng)有了獨(dú)立自主的意識(shí)，家長(zhǎng)不能再以長(zhǎng)輩的姿態(tài)和孩子相處和交流，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友，學(xué)會(huì)從第三方的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題，當(dāng)在家庭事務(wù)等方面做決定時(shí)，家長(zhǎng)要積極去詢問(wèn)孩子的意見(jiàn)看法，不要讓孩子成為最后一個(gè)知道的人，這樣孩子才能知道家長(zhǎng)不是“高高在上”的，而是一個(gè)可以積極傾聽(tīng)他意見(jiàn)和能幫他解決問(wèn)題的朋友，也能理解孩子處于叛逆期的苦惱。

青少年厭學(xué)不想進(jìn)學(xué)校的解決方法有：1、了解孩子不想去學(xué)校的原因，通過(guò)具體問(wèn)題來(lái)分析孩子不想去學(xué)校的原因；2、多了解孩子在學(xué)校的情況，可以詢問(wèn)老師孩子在課堂的表現(xiàn)；3、給孩子講道理，可以跟孩子好好談一談；4、找對(duì)溝通方式，和孩子談話；5、帶孩子去體驗(yàn)生活，讓孩子知道上學(xué)到底有多好。

青少年厭學(xué)不想進(jìn)學(xué)校怎么辦

1、了解孩子不想去學(xué)校的原因

這一點(diǎn)是需要結(jié)合實(shí)際和孩子去分析不想去學(xué)校的原因，這種原因比較多，需要看一下是不是校園暴力造成的，也需要看一下是不是老師的問(wèn)題，通過(guò)具體問(wèn)題來(lái)分析孩子不想去學(xué)校的原因，這樣才能更好的在后面解決孩子不想去學(xué)校這件事。

2、多了解孩子在學(xué)校的情況

在日常的聊天中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的去詢問(wèn)或者套話出孩子們的學(xué)校的情況，只有這樣，才能更好更加真實(shí)的了解一下孩子在學(xué)校遭遇到了什么或者是有哪些不開(kāi)心的事情，最終導(dǎo)致的厭學(xué)情緒，這種情況是需要家長(zhǎng)去有意識(shí)的詢問(wèn)孩子的。

16歲，正處于青春叛逆時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的青少年很容易受身邊環(huán)境，心理因素等影響，從而影響到學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)的想法，那16歲少年厭學(xué)怎么辦？

16歲少年厭學(xué)怎么辦

1、不要攀比

攀比的心理，是每個(gè)孩子都會(huì)存在的，因此，也造成孩子的心理壓力過(guò)重，其實(shí)跟自己比遠(yuǎn)比跟他人比要更重要一些，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)，就會(huì)在學(xué)習(xí)上有突出的表現(xiàn)。

2、與孩子協(xié)商制定一個(gè)定位

高中的孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該為自己設(shè)定一個(gè)定位，有了自己明確的目標(biāo)之后，就不會(huì)盲目的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)的范圍控制在目標(biāo)之內(nèi)，盡量的完成即可。在完成學(xué)習(xí)定位的內(nèi)容之后，孩子就會(huì)有足夠的自信，可以繼續(xù)制定下一個(gè)定位。

青少年正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，此時(shí)的孩子對(duì)于家長(zhǎng)和老師會(huì)更加叛逆，更加頑皮，很多學(xué)生會(huì)放棄中考，放棄高考。厭學(xué)通常表現(xiàn)為：不同的情緒反應(yīng)不協(xié)調(diào)，有的會(huì)非常情緒化，如煩躁、焦慮、擔(dān)心等。那么少年厭學(xué)怎么辦呢？

少年厭學(xué)怎么辦

給你的孩子一個(gè)很棒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在學(xué)習(xí)中，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感受非常重要。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子通過(guò)自己的努力獲得成功的感受，如果少年厭學(xué)，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)，想象一下，孩子，如果愛(ài)上了學(xué)校會(huì)怎樣？努力打破孩子的狹隘思維，打破孩子厭學(xué)的信念。

了解你的孩子擅長(zhǎng)什么

當(dāng)孩子承受過(guò)大壓力時(shí)，除了帶孩子進(jìn)行釋放壓力的活動(dòng)外，還要了解孩子在學(xué)習(xí)什么樣的。如視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、動(dòng)覺(jué)的、觸覺(jué)的。根據(jù)孩子擅長(zhǎng)的點(diǎn)去培養(yǎng)，讓孩子學(xué)得更輕松。

厭學(xué)孩子不上學(xué)，整天拿著手機(jī)聊，打游戲，看小說(shuō)，玩，不熱衷于學(xué)習(xí)，這真的讓許多家長(zhǎng)感到頭疼，根源還是在于家庭氛圍，大多數(shù)的父母都控制不了自己玩手機(jī)，所以孩子的自律性也會(huì)比較差。

孩子沉迷游戲厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

逐漸削減孩子的游戲時(shí)刻。

引導(dǎo)孩子從游戲中慢慢走出來(lái)，回歸實(shí)際國(guó)際，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要爸爸媽媽的耐心和陪同。作為爸爸媽媽，每逢孩子少玩半個(gè)小時(shí)游戲，就能夠獲得咱們的一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法能夠協(xié)助孩子逐漸削減玩游戲的時(shí)刻，削減游戲關(guān)于孩子的吸引力。

教育孩子要有耐心，把道理給他們講清楚。

而且家庭成員之間，要統(tǒng)一口徑，不可以有分歧。也可以借助老師的權(quán)威性幫助孩子，改掉沉迷游戲的壞習(xí)慣。還可以善用孩子的模仿性，崇拜偶像的心理，告訴孩子總是沉迷游戲，不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后很難成為自己崇拜的偶像那樣的人。

上初中的孩子尤其是初三的孩子沉迷手機(jī)是非常嚴(yán)重的一件事兒，因?yàn)樗麄兠媾R著升學(xué)的重要階段，手機(jī)勢(shì)必會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)有這樣的趨勢(shì)，家長(zhǎng)要及時(shí)的止損。

初三孩子沉迷手機(jī)厭學(xué)怎么辦

面對(duì)孩子為了玩手機(jī)威脅家長(zhǎng)不好好學(xué)習(xí)，不上學(xué)等無(wú)理要求，家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持自己的底線，幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)界限，而不是滿足孩子。孩子晚上熬夜玩手機(jī)，第二天怎么有精力專心聽(tīng)課呢？學(xué)不進(jìn)去，成績(jī)?cè)趺茨芎?？孩子成?jī)差又怎么會(huì)有學(xué)習(xí)成就感有學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？滿足孩子的要求，只會(huì)讓孩子繼續(xù)這樣熬夜下去，傷害身體，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，更加找不回學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)。因此，家長(zhǎng)要對(duì)孩子使用手機(jī)的狀況進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)，讓孩子在正常學(xué)習(xí)，正常作息的前提下有邊界去用。

家長(zhǎng)切忌將孩子的問(wèn)題定義為心理問(wèn)題。孩子說(shuō)自己抑郁了，有病不愿意上學(xué)，多數(shù)是為自己沉迷手機(jī)找的借口，家長(zhǎng)不要先入為主，給自己增加負(fù)能量，再反過(guò)來(lái)繼續(xù)帶給孩子負(fù)面影響。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力，家長(zhǎng)需要幫助孩子分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率；同時(shí)要與學(xué)校老師溝通好，從老師這邊引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的自信心。

孩子的問(wèn)題并不是單方面造成的，需要全方位從孩子自身、家長(zhǎng)的情緒和教育方式、學(xué)校老師同學(xué)關(guān)系以及監(jiān)督執(zhí)行這幾個(gè)方面系統(tǒng)改善。