孩子不敢和老師說(shuō)話的原因

孩子在學(xué)校里不敢請(qǐng)教老師問(wèn)題，也不敢和老師說(shuō)話，和老師打招呼，這其實(shí)是不尊重老師的表現(xiàn)，要告訴孩子，學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，不要有恐懼的心理，告訴孩子老師的職責(zé)就是為我們解惑的，孩子不敢和老師說(shuō)話的原因是什么呢？

孩子不敢和老師說(shuō)話的原因

1、有些比較內(nèi)向和膽小的孩子會(huì)比較怕班主任老師，與老師說(shuō)話都會(huì)有膽怯的心理?？赡軆?nèi)心也還是很脆弱的，就不敢和老師說(shuō)話。

2、其實(shí)有很多人對(duì)老師都是抱以尊敬的態(tài)度的，不敢跟老師講話，其實(shí)上也不是社交恐懼，因?yàn)槌死蠋?，你和其他人都能交流的很好，這足以證明這一點(diǎn)，只是面對(duì)老師時(shí)心情會(huì)比較忐忑，所以一般也不會(huì)輕易和老師進(jìn)行交流，更不敢詢(xún)問(wèn)老師了。

3、每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的性格，獨(dú)有的性格各有優(yōu)缺點(diǎn)，不善與人溝通內(nèi)斂的小朋友，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)他與人溝通，讓他明白，在學(xué)校里，老師就是他最親近的成年人，像父母一樣。父母也可以常常的跟老師進(jìn)行聯(lián)系，搭建成為老師家長(zhǎng)孩子溝通的橋梁，這樣更便于增強(qiáng)孩子與老師溝通的信心。

4、除了恐懼之外，自尊心也是很重要的一個(gè)原因。現(xiàn)在很多孩子會(huì)把問(wèn)問(wèn)題貼上笨的標(biāo)簽，所以很多孩子把問(wèn)問(wèn)題引以為恥。每個(gè)人都渴望得到肯定，不希望被同學(xué)恥笑笨，這也是為什么很多孩子喜歡不懂裝懂的原因。

孩子不敢跟老師說(shuō)話和孩子的性格有很大的關(guān)系，有的孩子由于膽子小，內(nèi)向和老師不熟而產(chǎn)生一種畏懼感，有的孩子則是因?yàn)槔蠋煴容^兇，所以害怕老師，總之，不管是什么原因，怕老師、不敢跟老師說(shuō)話都是不好的，所以家長(zhǎng)一定要幫助孩子解決這樣的問(wèn)題。

孩子不敢跟老師說(shuō)話怎么辦

1、家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。平常多帶孩子出去游玩，去和小伙伴一起玩。增強(qiáng)孩子的溝通交流交際能力。去游樂(lè)場(chǎng)或者公園都可以；也可以邀請(qǐng)班上的同學(xué)或者小區(qū)的小伙伴們一起玩。培養(yǎng)孩子與人交往的能力。

2、多帶孩子參加戶(hù)外郊游活動(dòng)等，拉近師生的距離，有利于溝通。平常家長(zhǎng)可以多和老師交流和溝通，也可以和老師做朋友。家長(zhǎng)和老師熟絡(luò)了，孩子和老師的關(guān)系也會(huì)更熟悉。

3、師生之間多互動(dòng)，多相處。老師和孩子的關(guān)系也不是說(shuō)一下子就熟絡(luò)起來(lái)的，是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處和相互了解，雙方才慢慢的熟悉起來(lái)。

孩子對(duì)老師有了一定的熟悉感，覺(jué)得老師就像孩子的家人一樣，就像一位親切的大朋友那樣，這樣小朋友在情緒上也會(huì)比較放松，行為上也不會(huì)那么束縛。自然而然的和老師親近起來(lái)，自然會(huì)大膽向老師表達(dá)自己的訴求，而不是畏畏縮縮、躡手躡腳，怕老師了。

小孩子天生都是活潑可愛(ài)，喜歡表達(dá)的。但是由于后天環(huán)境的影響，有的孩子會(huì)出現(xiàn)不敢說(shuō)話不敢表達(dá)的情況，說(shuō)話說(shuō)不清楚，總是結(jié)結(jié)巴巴的講不明白。這讓家長(zhǎng)很著急，害怕影響孩子以后的學(xué)習(xí)和生活。

孩子不敢說(shuō)話不敢表達(dá)的原因

1、缺乏安全感、缺乏安全感，是很多孩子不敢開(kāi)口說(shuō)話的原因。背后如果沒(méi)有足夠的支持，許多孩子就會(huì)因?yàn)楹ε拢桓冶磉_(dá)自己的想法，尤其是那些家庭關(guān)系不和諧的孩子，父母吵架比較多，動(dòng)輒就打罵孩子。孩子為了自我保護(hù)，就會(huì)封閉自己，保持沉默。

2、父母管教過(guò)嚴(yán)。管教太嚴(yán)、太強(qiáng)勢(shì)的父母帶出來(lái)的孩子，會(huì)恐懼表達(dá)。一方面，孩子害怕被父母責(zé)罵，另一方面，孩子的想法很少真正被父母聆聽(tīng)過(guò)。每當(dāng)孩子表達(dá)自己的意見(jiàn)時(shí)，父母要么不理睬，不重視，要么總是否定孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也就不再開(kāi)口表達(dá)自己了。

3、性格自卑。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)孩子話多話少，是否愿意在別人面前表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法，確實(shí)與他的性格有關(guān)。有的孩子天生喜歡安靜，不愛(ài)輕易表達(dá)自己的意見(jiàn)，更喜歡聽(tīng)著別人的意見(jiàn)，悄悄調(diào)整自己努力的方向，這些孩子屬于內(nèi)向型。

對(duì)于這樣的孩子，父母往往會(huì)有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，覺(jué)得外向型的孩子更好，時(shí)常提醒孩子，“你這個(gè)樣子，將來(lái)怎么和人打交道？”。正因?yàn)楦改笇?duì)孩子的不接納，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是一個(gè)很差勁的人。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)自我否定，認(rèn)定自己這種性格不適合表達(dá)，逐漸變成“被動(dòng)沉默者”。

小孩子的性格本該是活潑開(kāi)朗，天真爛漫的?？墒窃谌粘Ｉ钪?，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┍容^沉默寡言的孩子，和別人交流的時(shí)候也是小聲低語(yǔ)，不敢大聲說(shuō)話。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要找出問(wèn)題的根源所在，然后再做出解決辦法。

孩子不敢大聲說(shuō)話什么原因

1、不想露丑。有時(shí)孩子的想法是，只要我不在他人面前暴露自己的短處，別人也就不會(huì)知道我的缺點(diǎn)。要是一旦在眾人面前說(shuō)話，自己的粗淺根底、拙劣看法都會(huì)暴露出來(lái)，那樣哪還有自己的立足之地？所以，不說(shuō)話更穩(wěn)妥。

2、自卑。自卑的孩子，說(shuō)話聲音往往很小，怕說(shuō)錯(cuò)，怕被嘲笑，沒(méi)底氣。走路很慢，遇人習(xí)慣低頭，不敢直視對(duì)方的眼睛說(shuō)話，眼神躲閃。人的眼睛最能反映一個(gè)人的情緒狀態(tài)，自信的人敢于直視對(duì)方的眼睛，并且清晰地表達(dá)自己的內(nèi)心想法，自卑的孩子則不然。

3、孩子對(duì)環(huán)境突變的不適應(yīng)。譬如：爺爺奶奶撫養(yǎng)的孩子轉(zhuǎn)而由父母撫養(yǎng)、幼升小孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，升班之后任課老師的變動(dòng)，因?yàn)榻虒?dǎo)方式的突變，孩子在一段時(shí)間內(nèi)性格突變，變得沉默、內(nèi)向。甚者產(chǎn)生自卑心理，以至于長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不敢大聲講話。

4、過(guò)于懂事。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子懂事，但是有些孩子就過(guò)于懂事了，因?yàn)樗麄兎浅２蛔孕?，所以?jīng)常會(huì)委屈自己，他們不敢表現(xiàn)自己的天真，也不想讓人們發(fā)覺(jué)他們的缺點(diǎn)，所以總是站在別人的角度考慮問(wèn)題，壓抑著自己的天性，以及情緒，很害怕自己的想法被否定，所以經(jīng)常不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

孩子在學(xué)校里不敢與老師講話，這是非常不好的，孩子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的教導(dǎo)和幫助，我們要幫助孩子處理好跟老師之間的關(guān)系，讓孩子能夠做到尊敬師長(zhǎng)，孩子在學(xué)校不敢和老師說(shuō)話怎么辦？下面我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

孩子在學(xué)校不敢和老師說(shuō)話怎么辦

1.多多鼓勵(lì)

孩子不敢跟老師交流，家長(zhǎng)應(yīng)該先讓孩子練習(xí)口才。孩子不會(huì)表達(dá)，就不會(huì)自信的跟老師交流，有好的口才是交流的基礎(chǔ)。孩子不敢單獨(dú)跟老師交流，家長(zhǎng)可以先讓孩子在眾人面前跟老師交流，比如先讓孩子能夠上課積極發(fā)言，跟老師在課堂上交流互動(dòng)。孩子一般都有點(diǎn)怕嚴(yán)厲的老師，對(duì)于比較溫柔的老師可能沒(méi)那么怕。所以，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)從孩子最喜歡的老師開(kāi)始著手交流。

2.家長(zhǎng)要積極跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)

我認(rèn)為家長(zhǎng)在學(xué)生的教育過(guò)程當(dāng)中，一定要承擔(dān)關(guān)鍵的角色，這也就是為什么很多學(xué)校的老師讓家長(zhǎng)積極參與孩子做作業(yè)的過(guò)程的原因，因?yàn)楹⒆觽儍H僅依靠老師在課堂講的，是沒(méi)法掌握要領(lǐng)和完成作業(yè)的，此時(shí)家長(zhǎng)如果不能夠積極跟進(jìn)的話，那些適應(yīng)性差的孩子很可能就會(huì)跟不上學(xué)習(xí)節(jié)奏。所以千萬(wàn)不要以為孩子學(xué)習(xí)就是孩子自己的事情，有很大一部分也是家長(zhǎng)的任務(wù)，孩子有問(wèn)題搞不懂，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)的去咨詢(xún)其他的家長(zhǎng)或者老師，我們家長(zhǎng)之間也要相互請(qǐng)教，相互探討。

據(jù)很多孩子的反映，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子有問(wèn)題或者是老師提問(wèn)的時(shí)候孩子不敢和老師交流，針織是都不知道應(yīng)該如何接近老師，這樣讓一部分家長(zhǎng)愁苦萬(wàn)分，不知道應(yīng)該如何幫助孩子。那么下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子不敢和老師交流怎么辦的相關(guān)問(wèn)題吧。

孩子不敢和老師交流怎么辦

首先我們可以鼓勵(lì)孩子們向老師提問(wèn)。

如果他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到任何學(xué)科問(wèn)題，經(jīng)過(guò)思考后，他們會(huì)主動(dòng)提出問(wèn)題，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)老師及時(shí)回答。同時(shí)，在備考階段，或者平時(shí)，也可以學(xué)會(huì)與老師溝通自己的狀態(tài)。畢竟老師是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人，可以為孩子提供一些建議，讓你得到有效的幫助。

其次我們可以與老師聯(lián)系，了解情況，尋求幫助。

請(qǐng)求老師可有意識(shí)地提問(wèn)孩子，或主動(dòng)與孩子交流溝通，或主動(dòng)請(qǐng)孩子幫忙以增加交流機(jī)會(huì)，等等。通過(guò)這些互動(dòng)，打消孩子與老師交流的心理顧慮和恐懼，逐步培養(yǎng)孩子自信。

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有著不同的性格和成長(zhǎng)背景，一些孩子性格非常內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，也不會(huì)與人交往，他們的生活中幾乎沒(méi)有朋友，家長(zhǎng)害怕孩子太孤單而產(chǎn)生心理問(wèn)題，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多帶孩子出門(mén)，并做好榜樣，教會(huì)孩子社交技巧。

孩子不愛(ài)說(shuō)話是什么原因造成的

家庭教育影響。小孩不愛(ài)說(shuō)話，大多與家庭背景以及家庭教育方式有著很大關(guān)聯(lián)。如果本身父母的性格比較內(nèi)向，可能平時(shí)交流的比較少，再加上父母更喜歡順從依賴(lài)以及聽(tīng)話的小孩，因此他們不會(huì)鼓勵(lì)自己的小孩去結(jié)交更多的朋友。

環(huán)境難以適應(yīng)。當(dāng)周?chē)h(huán)境發(fā)生改變時(shí)，小孩需要以一個(gè)好的心態(tài)去適應(yīng)新的環(huán)境。一般性格外向的小孩能夠快速適應(yīng)新的生活，而對(duì)于性格比較內(nèi)向的小孩，可能適應(yīng)新的環(huán)境需要更長(zhǎng)時(shí)間。他們?cè)谏钪型鶗?huì)表現(xiàn)的格外膽怯，而且活動(dòng)性比較差，這樣就會(huì)出現(xiàn)少言寡語(yǔ)的情況。

性格因素。孩子的性格特點(diǎn)也會(huì)影響語(yǔ)言發(fā)展。有些孩子天生內(nèi)向、膽怯，不喜歡與人交流，這會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。有些孩子則很有自信，但他可能缺乏表達(dá)自己的能力，無(wú)論孩子屬于哪一種都需要家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)。

不自信。不自信的孩子往往表現(xiàn)出來(lái)的就是一種唯唯諾諾的感覺(jué)，這一類(lèi)孩子的行為都是比較自卑的，對(duì)于他人的語(yǔ)言也會(huì)退縮，不敢和他人交往，也不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，從眾的心理是很強(qiáng)的，因?yàn)椴蛔孕潘愿拥膬?nèi)向。