孩子上高一不想上學(xué)怎么辦

孩子才上高一，就提出不想上學(xué)了，這種情況家長(zhǎng)要先冷靜思考，不要怒氣上頭責(zé)怪孩子。正確的做法是和孩子好好溝通一下，看孩子是不是對(duì)高中還沒有適應(yīng)，還是孩子在學(xué)習(xí)或?qū)W校中遇到了什么問題。幫助孩子分析情況，合力解決問題，讓孩子能夠在解決問題后，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

孩子上高一不想上學(xué)怎么辦

1、理解并傾聽：首先要理解孩子的情緒和想法，傾聽他們的心聲，了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)?？赡苁怯捎趯W(xué)業(yè)壓力、興趣不對(duì)等原因。與他們建立溝通和信任的關(guān)系，讓他們感到自己被尊重和理解。

2、尋找興趣點(diǎn)：與孩子一起探索他們真正感興趣的領(lǐng)域，了解他們的愛好，以及對(duì)哪些事物感興趣。幫助他們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

3、建立良好的溝通：與孩子建立良好的溝通，聽取他們的想法和感受。嘗試?yán)斫馑麄兊膲毫屠щy，并給予積極的支持和鼓勵(lì)。

4、建立學(xué)習(xí)計(jì)劃：與孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間安排。這可以幫助他們更好地管理時(shí)間，減輕學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率。

5、建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括良好的學(xué)習(xí)空間、固定的學(xué)習(xí)時(shí)間、適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘蓵r(shí)間。此外，也可以鼓勵(lì)孩子參加一些有益的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如閱讀、寫作、繪畫等。

6、制定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：幫助孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。當(dāng)孩子達(dá)到一定的目標(biāo)時(shí)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和肯定，這可以激勵(lì)他們更加努力地學(xué)習(xí)。

孩子上高一不想上學(xué)是什么情況引起的

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力過大?，F(xiàn)在的高中生，學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)之大是無須諱言的，一個(gè)認(rèn)真的高中生，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間不低于12小時(shí)，這種壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于正處于生理和心理發(fā)育期的高中生來講，確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中生的家長(zhǎng)們無不望子成龍、望女成鳳，對(duì)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo)，致使不少孩子“跳起來也摘不到桃子”，甚至“搭起梯子也摘不到桃子”，久而久之，難免不灰心氣餒，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚而逃避或放棄。

3、家庭教育方式不當(dāng)。家長(zhǎng)過度的嘮叨、責(zé)罵、猜疑、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量，使孩子有可能產(chǎn)生抵觸情緒進(jìn)而演化為厭學(xué)情緒。

孩子上高一不想上學(xué)還有未來嗎？該放棄還是要繼續(xù)拯救

才剛高一，孩子的未來還很漫長(zhǎng)，千萬不能放棄對(duì)孩子的引導(dǎo)。

剛由初三升入高一的孩子，心智都不夠成熟，尤其是遇到困難或挫折，容易走極端。作為家長(zhǎng)需要及時(shí)介入，做好心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)其安心、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)。高中對(duì)任何人都是人生一段最寶貴的經(jīng)歷和財(cái)富，正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀就在高中階段基本形成，為未來的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

多從正面引導(dǎo)，贊揚(yáng)其觀點(diǎn)，以感化其茫然的心里。孩子的思想相較于大人更簡(jiǎn)單，在成長(zhǎng)的過程中渴求贊揚(yáng)的心理更濃。不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美之詞，這是最佳的教育手段，也能起到更好的效果。畢竟，孩子還小，對(duì)自己的人生目標(biāo)一知半解，都需要家長(zhǎng)和教師細(xì)心、耐心地去做工作。

作為家長(zhǎng)和教育工作者，絕不能放棄對(duì)孩子的挽救，想盡一切辦法去解決孩子遇到的問題，申明道理，尊重人格，讓孩子重新樹立信心，和其他孩子一樣在校園去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。