高中了孩子不想讀書(shū)怎么辦

高中時(shí)期的孩子是最容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒的，繁重的學(xué)習(xí)壓力、難以融合的社交關(guān)系，都可能成為壓到孩子的最后一根稻草，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子緩解壓力，與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

高中了孩子不想讀書(shū)怎么辦

正確看待厭學(xué)

首先家長(zhǎng)要正確地區(qū)分孩子厭學(xué)是暫時(shí)性的還是長(zhǎng)久的。孩子暫時(shí)的厭學(xué)情緒是正常的一種心態(tài)。孩子在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，難免會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理和消極情緒。對(duì)于這種壓力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匦?，是能夠幫助孩子緩解厭學(xué)情緒的。

當(dāng)孩子出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的厭學(xué)，就會(huì)嚴(yán)重影響到身心健康，孩子自己也容易失控，做出一些極端的行為。對(duì)于孩子這種情況，家長(zhǎng)和老師要給予孩子關(guān)注，防止出現(xiàn)不良的后果。

深入溝通開(kāi)導(dǎo)

對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開(kāi)導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性

很多孩子厭學(xué)都是不知道學(xué)習(xí)的重要性，覺(jué)得學(xué)習(xí)都是為了父母。所以父母應(yīng)該在生活當(dāng)中，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，平時(shí)可以讓孩子體驗(yàn)生活，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，了解到學(xué)習(xí)的重要性，孩子就不會(huì)在出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題了。

調(diào)整學(xué)習(xí)方法和戰(zhàn)略

關(guān)于因?qū)W習(xí)方法不妥而發(fā)生厭學(xué)心情的學(xué)生，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該引導(dǎo)他們把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如合理安排學(xué)習(xí)時(shí)刻、擬定學(xué)習(xí)方案、運(yùn)用記憶技巧等。同時(shí)，也要協(xié)助學(xué)生找到合適自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和動(dòng)力。

緩解學(xué)習(xí)壓力

學(xué)習(xí)壓力是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要因素之一。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，及時(shí)為他們供給心理支持和引導(dǎo)。此外，還可以經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)、舉辦心理健康講座等方法，協(xié)助學(xué)生開(kāi)釋壓力、調(diào)節(jié)心情。

改進(jìn)人際關(guān)系

人際關(guān)系緊張也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。因此，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該重視學(xué)生的交際情況，協(xié)助他們樹(shù)立杰出的人際關(guān)系。經(jīng)過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作等方法，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力，促進(jìn)他們之間的友誼和信賴(lài)。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因

1、注意力被其他事物所吸引。孩子的心理被某些作業(yè)所吸引和攪擾，導(dǎo)致他們不愿意學(xué)習(xí)。這種狀況常常表現(xiàn)為孩子的學(xué)習(xí)效果突然下降，上課時(shí)失魂落魄等，比如有的小孩迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲；有的小孩爸爸媽媽不好乃至離異，使他們沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

2、本身原因。來(lái)自孩子自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不行，迖不到主導(dǎo)學(xué)習(xí)的決計(jì)。假如孩子對(duì)教師所講的內(nèi)容了解不行透徹，做起標(biāo)題來(lái)許多都不懂，那么學(xué)習(xí)對(duì)他來(lái)說(shuō)是一件難事，在難事面前，天然也就覺(jué)得自己沒(méi)有才能，反而會(huì)有點(diǎn)怕寫(xiě)作業(yè)，由此可見(jiàn)，沒(méi)有決計(jì)，天然內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)就不行強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容不吸引。課程內(nèi)容枯燥、乏味或與孩子的愛(ài)好愛(ài)好不相關(guān)，導(dǎo)致他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、學(xué)習(xí)方法不適合。孩子或許沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程困難重重，然后失掉愛(ài)好。

高中孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

設(shè)定明確的目標(biāo)：要讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，并且這個(gè)目標(biāo)要具體、明確。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)也要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能過(guò)于高遠(yuǎn)或不切實(shí)際。設(shè)定明確的目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，從而更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

為孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃：針對(duì)高中生的復(fù)雜學(xué)科安排和大量的學(xué)業(yè)壓力，家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且制定具體目標(biāo)。學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該具體而有針對(duì)性，可以讓孩子感受到學(xué)習(xí)的具體成就。

幫助孩子尋找學(xué)習(xí)興趣：一個(gè)孩子對(duì)某個(gè)學(xué)科的熱情和興趣，往往是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。因此，家長(zhǎng)可以幫助孩子尋找自己的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們?cè)谟信d趣的學(xué)科上下功夫。

給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰：適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和懲罰可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在獎(jiǎng)勵(lì)方面，可以給予學(xué)生一些小禮品、獎(jiǎng)勵(lì)狀等；在懲罰方面，可以采取一些諸如暫時(shí)禁封電子設(shè)備等措施。

為孩子提供溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境：為了讓孩子在舒適的環(huán)境下學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以為孩子提供一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，孩子可以感受到家人對(duì)學(xué)習(xí)的支持，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。