孩子厭學(xué)不去學(xué)校怎么辦

孩子厭學(xué)不去學(xué)校的解決方法：1、了解孩子厭學(xué)原因，能更好地開解孩子；2、給孩子請個假，讓孩子好好調(diào)整一下心情；3、與孩子用心地溝通，看孩子有什么訴求和苦衷；4、不要隨意打罵孩子；5、理解孩子的壓力，正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習的目的。

孩子厭學(xué)不去學(xué)校怎么辦

1、了解孩子厭學(xué)原因

首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能更好地開解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。

2、給孩子請個假

孩子厭學(xué)期間，父母可以給孩子請個假，一周也行，或者半個月也行，視具體情況而定，讓孩子好好調(diào)整一下心情，然后再在孩子重新返校前給孩子買點學(xué)習用品，比如孩子很喜歡的書包，讓孩子保持一個良好的心態(tài)。當然，選擇書包時，除了要看外觀，最重要的還是三個方面，肩帶、拉鏈與分隔設(shè)計，只有這3點都合理，才算是一個好的書包。

3、與孩子用心地溝通

孩子不想上學(xué)，家長聽了肯定特別生氣，但家長首要的是要控制好自己的情緒，降低自己的焦慮，在情緒穩(wěn)定的情況下與孩子心平氣和地溝通，找出孩子不想上學(xué)的原因，看孩子有什么訴求和苦衷。

4、不要隨意打罵孩子

切忌孩子一說出來不想上學(xué)，父母就開始動手，或者把孩子批評的一無是處，要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠，讓孩子徹底失去與父母交流的欲望，還會激起孩子的逆反心理，讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡，所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態(tài)。

5、理解孩子的壓力

現(xiàn)在的孩子，學(xué)習任務(wù)都很重，所以父母更要理解孩子，與孩子談話時，盡量與孩子站在一個平等的角度上，不要一味指責孩子，而是應(yīng)該正確引導(dǎo)，告訴孩子學(xué)習的目的是什么，學(xué)習不是為了任何人，而是為了孩子自己將來能更加輕松優(yōu)秀。

孩子抵觸上學(xué)，如何減輕孩子的厭學(xué)情緒

1、如果是沒有正確的觀念。作為家長或老師就應(yīng)該對孩子進行正確的引導(dǎo)，讓孩子明白讀書與不讀書現(xiàn)在的區(qū)別，長大后的區(qū)別，讓孩子樹立正確的學(xué)習觀念。

2、如果是人際關(guān)處理不好。家長要與孩子溝通，與學(xué)校老師溝通，是孩子自己說話或處事欠慮，還是學(xué)生拉邦結(jié)派排擠、欺凌自己孩子，是前者的話，家長要教會孩子改善言語的不足，與他人和平友好相處；是后者的話，家長要告知學(xué)校老師，由老師處理好。

3、如果是孩子學(xué)好。那么要針對孩子的學(xué)習習慣、學(xué)習方法進行引導(dǎo)與培養(yǎng)，習慣好了、方法對了，成績也就自然慢慢上去了，孩子分數(shù)多了，看到自己進步了，明白自己不笨，只要努力就會有獲，能考得好。自然信心來了、興趣來了，考得好了，何來厭學(xué)情緒！

關(guān)于孩子厭學(xué)的相關(guān)案例以及解決方案

張小明是一位小學(xué)五年級的男孩，他經(jīng)常不愿意去上學(xué)，并且對學(xué)校的表現(xiàn)持懷疑態(tài)度。進行交談后，發(fā)現(xiàn)張小明認為自己已經(jīng)很努力地學(xué)習，但還是沒有取得優(yōu)秀的成績。因此，我們花費時間陪伴張小明，在課余時間內(nèi)活動，注重開發(fā)他的興趣愛好，并減輕他在學(xué)習方面的壓力。后來，張小明對學(xué)校和功課產(chǎn)生了積極的態(tài)度，并進一步提高了他的成績。

李小花是一個中學(xué)生，她經(jīng)常會出現(xiàn)無助和焦慮情緒，總是憂心忡忡地檢查自己的作業(yè)和成績。在與李小花的談話中，我們發(fā)現(xiàn)她缺乏自我調(diào)節(jié)和情緒控制的技能。因此，我們組織體驗式教育活動，如戶外運動和飛行器搭建等，幫助李小花培養(yǎng)她的自我調(diào)節(jié)和情緒控制技能。同時，我們也通過與家長溝通，提供家庭支持和參與，更好地達到個人成長目標。

王小明是一位小學(xué)生，他在計算數(shù)學(xué)題時總是感到極度的厭倦和無聊。在了解王小明的生活習慣和興趣愛好后，我們發(fā)現(xiàn)他非常喜歡做手工藝品。因此，我們通過手工藝品的方式來教授數(shù)學(xué)、語言和科學(xué)等學(xué)科，并通過獎勵機制激勵王小明的積極性。結(jié)果，王小明不僅在完成作業(yè)時變得更專注和有耐心，還發(fā)展起對學(xué)習新知識和技能的熱情。