小孩偷了別人東西怎么處理

孩子就像一塊未經(jīng)雕琢的玉，家長(zhǎng)給孩子什么樣的教育，孩子就會(huì)往哪個(gè)方向發(fā)展。一些孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)做出一些錯(cuò)誤的行為，如偷東西、撒謊等，有些家長(zhǎng)不問(wèn)緣由，對(duì)孩子一頓拳打腳踢，試圖改正孩子的錯(cuò)誤行為，但這往往會(huì)激起孩子的反抗心理，有些家長(zhǎng)則尋找原因，循循善誘，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生積極引導(dǎo)作用。

小孩偷了別人東西怎么處理

1.耐心詢(xún)問(wèn)孩子原因

任何行為的背后都是有動(dòng)機(jī)的，跟孩子單獨(dú)聊一聊，為什么要拿別人的東西。除此之外，作為家長(zhǎng)也要以身作則。孩子的三觀(guān)和行為，無(wú)不受到父母和周?chē)说挠绊憽Ｄ呐虏皇菒阂獾?，也不要隨便拿別人的東西，否則孩子會(huì)有樣學(xué)樣。

2.建立規(guī)則和物權(quán)概念

跟孩子講道理不如從小在家里貫徹一種規(guī)則，比如這是爸爸的，那是媽媽的，未經(jīng)許可不能隨便動(dòng)。當(dāng)然孩子的東西家長(zhǎng)也不能隨意處理。當(dāng)孩子喜歡別的小朋友的玩具等物品時(shí)，要明確告訴孩子那是別人的東西，不能隨便動(dòng)，也不能隨便拿。必須征得小朋友的同意后才可以玩，而且玩后要立即還給人家，并要謝謝小朋友。

3.正確處理孩子的偷拿行為

對(duì)已經(jīng)多次發(fā)生偷拿行為的孩子，家長(zhǎng)也一定不要著急上火，去打罵孩子，甚至就給孩子貼上“小偷”的標(biāo)簽。這會(huì)傷害孩子的自尊，自尊心是孩子成人的前提，孩子一旦認(rèn)為自己沒(méi)皮沒(méi)臉就容易破罐子破摔，自暴自棄。相反，家長(zhǎng)要盡量在維護(hù)孩子自尊心的前提下，給孩子放回所偷東西的機(jī)會(huì)。

4.滿(mǎn)足孩子的合理需要

稍大點(diǎn)的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該定期主動(dòng)給他一些零錢(qián)自己支配，教他理財(cái)，不要讓偷成為孩子獲得他想要東西的唯一手段，另外有時(shí)孩子之所以偷錢(qián)是因?yàn)樗麄儗?shí)在難以抵抗隨意放置的錢(qián)物的誘惑，因此為了防治孩子偷拿，家長(zhǎng)將錢(qián)放在孩子不容易看到的地方是有必要的。

5.引導(dǎo)孩子形成正確金錢(qián)觀(guān)

偷東西或者偷錢(qián)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)獲取財(cái)物的簡(jiǎn)單方式。培養(yǎng)孩子的金錢(qián)觀(guān)，讓孩子明白賺取錢(qián)財(cái)?shù)钠D辛過(guò)程，讓他摒棄掉不勞而獲的思想，獲取自己想要的東西。

小孩偷東西撒謊應(yīng)該怎么正確教育

1.冷靜下來(lái)：在處理這種情況時(shí)，我們需要冷靜下來(lái)，避免情緒化的言行。

2.談?wù)摰赖聝r(jià)值觀(guān)：我們可以和孩子談?wù)摰赖聝r(jià)值觀(guān)，例如誠(chéng)實(shí)、公正和尊重他人財(cái)產(chǎn)的重要性。這有助于他們理解自己的行為是不正確的。

3.清晰的家規(guī)：建立清晰的家規(guī)和價(jià)值觀(guān)，教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到偷竊和撒謊的嚴(yán)重性。讓孩子明白這些行為對(duì)他人的傷害和信任的破壞，并設(shè)定明確的后果。

4.提供教育和引導(dǎo)：教育孩子關(guān)于正直誠(chéng)實(shí)、尊重他人和負(fù)責(zé)任的重要性。鼓勵(lì)他們以心平氣和的方式解決問(wèn)題，并展示正面的行為榜樣。

5.獎(jiǎng)懲措施：在教育孩子時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，采取適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲措施。獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)良好的行為，同時(shí)對(duì)不當(dāng)行為施加適當(dāng)?shù)膽土P，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤行為的后果。

孩子偷東西為哪般？探究背后的心理動(dòng)機(jī)

1.對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)的家庭

在溺愛(ài)中成長(zhǎng)的孩子，缺乏自我控制能力，難建立起正確的是非標(biāo)準(zhǔn)觀(guān)念。因?yàn)?，?她們已經(jīng)習(xí)慣了只要自己開(kāi)口就能得到滿(mǎn)足或只要自己想得到什么就會(huì)直接去拿的模式。一來(lái)二去，孩子便養(yǎng)成了隨便拿別人東西的壞習(xí)慣。

2.過(guò)于嚴(yán)格專(zhuān)制、忽視孩子的需求

家長(zhǎng)僅根據(jù)自己所認(rèn)可的來(lái)提供孩子的需求，忽視孩子自身發(fā)出的要求，或者直接拒絕孩子的要求，而且又不給予做任何解釋?zhuān)@樣一來(lái)，從父母這里到需求得不到滿(mǎn)足的孩子，就會(huì)另尋途徑——偷拿別人的東西。

3.缺乏關(guān)注

如果孩子偷拿了東西，而又不是真正他/她需要的東西，那他/她們極有可能是在用這種方式告訴大人們：自己需要關(guān)注！，事業(yè)型的家長(zhǎng)、單親結(jié)構(gòu)的家庭、變化不穩(wěn)的家庭關(guān)系、放任自由的教養(yǎng)方式，這都極易使孩子的心理發(fā)生變化，促使孩子通過(guò)偷竊來(lái)重新吸引家長(zhǎng)對(duì)自己的關(guān)注，來(lái)找回家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

4.自我意識(shí)發(fā)展

一些孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，不滿(mǎn)足于想法和行動(dòng)受到父母的控制。他們認(rèn)為偷東西這種不良行為，正是反抗父母權(quán)威的一種方式。還有一些孩子隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展，認(rèn)為策劃并完成偷竊這種“挑戰(zhàn)”性質(zhì)的行為，能夠獲得自我獨(dú)立感。

5.受他人影響

孩子們觀(guān)察到其他人的偷竊行為，于是好奇并模仿。對(duì)于年齡大一些的孩子來(lái)說(shuō)，可能會(huì)迫于有偷竊行為的同伴群體給予的壓力（同伴壓力）。為了能夠融入群體，他們不得不聽(tīng)從同伴的指令，從商店里直接拿東西或是從更衣室無(wú)人看管的衣服口袋里偷錢(qián)。