孩子說(shuō)小朋友不愿意和她一起玩怎么辦

當(dāng)孩子說(shuō)小朋友不愿意和她一起玩的時(shí)候，家長(zhǎng)很是疑惑，不明白為什么出現(xiàn)這種情況，當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要根據(jù)情況，及時(shí)采取措施，幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子說(shuō)小朋友不愿意和她一起玩怎么辦

1、聆聽孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)出不開心，如經(jīng)?？奁刂撇蛔∽约旱那榫w時(shí)，家長(zhǎng)可以嘗試與孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽孩子，理解孩子的感受，與孩子一起思考解決方法。

2、給孩子安全感，要告訴孩子被孤立不是他的錯(cuò)，在生活中與孩子相處時(shí)，物質(zhì)關(guān)心固然很重要同時(shí)父母情感上的照料，與撫慰會(huì)更能夠讓孩子感覺到有安全感。而且在發(fā)現(xiàn)孩子被孤立后，父母要及時(shí)告訴老師，甚至和孤立孩子的父母見面，雙方來(lái)從中進(jìn)行調(diào)和。

3、教會(huì)孩子情緒管理，有些孩子生氣了就跟發(fā)瘋了似的，主要是不懂情緒處理，父母耐心教導(dǎo)他管理自己的情緒，可找相關(guān)的繪本給孩子看，父母也可以看相關(guān)的親子書籍，學(xué)習(xí)如何具體操作。

4、要引導(dǎo)孩子懂得分享。分享的過(guò)程就是孩子學(xué)會(huì)社交，與人來(lái)往的過(guò)程。一些小朋友時(shí)不時(shí)的會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的人就是比較小氣，他們往往會(huì)拼盡全力守護(hù)自己的東西。

但是對(duì)于別人手上的東西卻絲毫不在乎，一副“小氣”的模樣。這樣顯然會(huì)引起孩子的排斥，使得不懂分享的人被孤立。

因而，家長(zhǎng)需要在孩子的生活中做出良好的模范作用，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享，比如家里來(lái)了客人，可以讓孩子以小主人的身份幫忙，或者主動(dòng)分享玩具，都可以培養(yǎng)孩子良好的思想意識(shí)。

孩子被孤立，家長(zhǎng)可以試試這幾個(gè)方法

1、教孩子換位思考。我們可以先讓孩子想想，為什么小朋友們會(huì)不愿意跟他玩呢？如果孩子一時(shí)想不出原因，我們不妨提供幾個(gè)可能性的選項(xiàng)，讓孩子試圖“對(duì)號(hào)入座”，看看具體符合哪一種情況。

比如，是不是小朋友們之前已經(jīng)建立了很牢固的友誼，寶寶作為一個(gè)初來(lái)乍到的轉(zhuǎn)學(xué)生，因?yàn)楹痛蠹医佑|的時(shí)間太少，彼此的了解不夠深入，所以一時(shí)半會(huì)沒(méi)辦法融入他們的圈子呢？

2、鼓勵(lì)孩子坦誠(chéng)溝通，獨(dú)立解決。讓寶寶換位思考之后，大部分孩子自己就能意識(shí)到問(wèn)題的原因是什么了；如果家長(zhǎng)提供的思路不夠全面，也可以向老師咨詢一下，孩子最近在學(xué)校有沒(méi)有遇到什么事件。

找到原因之后，我們就可以幫孩子有針對(duì)性地解決問(wèn)題了——癥結(jié)出在哪，就提出相應(yīng)的對(duì)策；只需要牢記一點(diǎn)，讓孩子不要有過(guò)多的情緒，而是帶著一顆真誠(chéng)善良、熱情友好的心去溝通。

當(dāng)孩子說(shuō)小朋友不和自己玩的時(shí)候，家長(zhǎng)不要講這幾句話

1、“不玩就不玩，我們不稀罕?！边@種回答完全忽視了孩子的社交、情感需求。心理學(xué)家皮亞杰曾提出：同伴群體對(duì)兒童的發(fā)展，起著與父母同樣重要甚至更重要的作用。孩子需要朋友，就像魚需要水一樣。

當(dāng)孩子向父母求助，父母卻不以為意，用“我們不稀罕”、“那我們也不和他玩”的態(tài)度，忽視孩子對(duì)社交、情感的需求，就會(huì)把孩子變成一座孤島。

2、“人家為什么就不跟你玩兒呢？”當(dāng)孩子被拒絕，原本就很失落，如果父母這樣回答，更像是“火上澆油”。這種打擊、貶低式的回應(yīng)，不僅會(huì)磨滅孩子的自信，長(zhǎng)此以往會(huì)讓孩子對(duì)交友心存畏懼，變得自卑內(nèi)向。

每個(gè)孩子，都會(huì)遇到人際交往的艱難時(shí)刻，被拒絕、被否認(rèn)、被排斥，都是成長(zhǎng)路上不可避免的歷練。