孩子帶手機(jī)去學(xué)校家長(zhǎng)該怎么處理
現(xiàn)在孩子人手一部手機(jī),幾乎是很常見的現(xiàn)象,有些家長(zhǎng)非常害怕孩子玩手機(jī),覺得孩子玩手機(jī)就會(huì)影響學(xué)習(xí),所以當(dāng)孩子把手機(jī)帶到學(xué)校的時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)如臨大敵,其實(shí)并非這樣,孩子玩手機(jī)不一定是壞的,這要看家長(zhǎng)怎么處理。
孩子帶手機(jī)去學(xué)校家長(zhǎng)該怎么處理
1、現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,不能禁止孩子玩手機(jī),但也不能放縱孩子玩手機(jī),所以只有約束孩子玩手機(jī),比如一天或者一周在哪個(gè)時(shí)間段可以玩一會(huì),其他時(shí)間就不允許玩,而且千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)優(yōu)秀就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī),因?yàn)橛械谝淮尉蜁?huì)有無(wú)數(shù)次。
2、孩子現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是空閑時(shí)間也是比較多的,而大部分孩子沉迷手機(jī)都是因?yàn)榭臻e時(shí)間經(jīng)常玩手機(jī)導(dǎo)致的,所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)填充孩子的空閑時(shí)間,讓孩子沒有足夠的時(shí)間去玩手機(jī),這樣就不會(huì)沉迷。
3、增強(qiáng)孩子的自制力。孩子長(zhǎng)這么大應(yīng)該懂點(diǎn)事,知道天天玩手機(jī)不好,但就是忍不住玩,這其實(shí)是自制力差的表現(xiàn),所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自制力,讓孩子自己合理地玩手機(jī),自律的人才會(huì)更優(yōu)秀。
4、規(guī)定孩子玩手機(jī)的時(shí)間。現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,不能禁止孩子玩手機(jī),但也不能放縱孩子玩手機(jī),所以只有約束孩子玩手機(jī),比如一天或者一周在哪個(gè)時(shí)間段可以玩一會(huì),其他時(shí)間就不允許玩,而且千萬(wàn)不能因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)優(yōu)秀就獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩手機(jī),因?yàn)橛械谝淮尉蜁?huì)有無(wú)數(shù)次。
孩子在學(xué)校玩手機(jī),被老師勸退家長(zhǎng)該怎么辦
1、家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)為孩子求情。老師勸退孩子可能是有一定原因,有時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校玩手機(jī),肯定是第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng),可是家長(zhǎng)如果愛搭不理,那老師也不會(huì)再堅(jiān)持教育孩子,那只有叫孩子勸退。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)該主動(dòng)為孩子求情。
2、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)老師做教育保證。家長(zhǎng)應(yīng)該要為老師做教育,保證不能夠老師在學(xué)校管教孩子,如果孩子出了問題教家長(zhǎng),而家長(zhǎng)愛答不理,這完全就是不配合老師,特別是孩子在學(xué)校玩手機(jī)的情況本身就是比較嚴(yán)重的情節(jié)老是勸退孩子,那就說明孩子在學(xué)校玩手機(jī)已經(jīng)有很多次。
老師應(yīng)該教育無(wú)數(shù)次都無(wú)果,所以就只能夠請(qǐng)孩子退學(xué),可以看出老師勸孩子退學(xué)是下了多大決心,所以家長(zhǎng)應(yīng)該要對(duì)老師做教育的保證。
3、家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子主動(dòng)向老師做保證。家長(zhǎng)要清楚的知道孩子是自己孩子,在學(xué)校犯的問題應(yīng)該要主動(dòng)教育孩子,同時(shí)要讓老師知道家長(zhǎng)教育孩子決心,不能夠因?yàn)橛泄ぷ骱褪虑橐?,我就忽略了?duì)孩子教育。
所以如果老師已經(jīng)做出想要?jiǎng)裢撕⒆討B(tài)度,那么作為家長(zhǎng)也應(yīng)該要拿出教育孩子的態(tài)度,同時(shí)也要讓孩子知道退學(xué)的嚴(yán)重性。
手機(jī)給孩子帶來(lái)的影響有哪些
1、影響視力和身體健康。由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重,用眼時(shí)間長(zhǎng),近視率不斷攀升,如果再沉迷于手機(jī),就會(huì)使學(xué)生視力雪上加霜。同時(shí),長(zhǎng)期低頭、機(jī)械使用手指,也影響學(xué)生的身體發(fā)育。
2、擾亂學(xué)生的思想意識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)上,不時(shí)出現(xiàn)一些“少兒不宜”的內(nèi)容,對(duì)未成年學(xué)生有著巨大的誘惑力和殺傷力,因?yàn)閷W(xué)生心智發(fā)育尚未成熟,辨識(shí)能力差,一旦沉迷期間,往往不能自拔,說不定還要干出什么“壞事”。
3、異化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。不管老師怎么改變教育方法,課堂教學(xué)都敵不過手機(jī)的吸引力。學(xué)生用于手機(jī)的時(shí)間和精力多了,用于學(xué)習(xí)的就少了,甚至無(wú)心向?qū)W,成績(jī)?cè)絹?lái)越差,造成惡性循環(huán)。