孩子大了不聽話怎么辦教你三招

作為家長有的時(shí)候很矛盾，一方面希望孩子能快樂的長大，一方面又害怕孩子大了不聽話管不了；其實(shí)這樣糾結(jié)也是無意義的，他們總要長大，一旦真的不聽話了作為家長能做到的就是積極引導(dǎo)，陪伴孩子。

孩子大了不聽話怎么辦教你三招

1、正面的語言，好過于負(fù)面的指令。

孩子在商場奔跑有可能撞上障礙物或者身體接觸到危險(xiǎn)物品。比如寶寶可能接觸到熱水，火或者電的時(shí)候，多數(shù)家長會(huì)選擇用以下方式去跟孩子溝通，例如“別跑”或“別碰”。

其實(shí)對(duì)于成人哪怕對(duì)于孩子，我們是沒有辦法一下子反應(yīng)過來“不”要做什么，我們一定是反應(yīng)“不”后面的字和詞。

因此通常孩子是不能聽得完整，他聽不見“不要”這兩個(gè)字，只會(huì)聽到后面的內(nèi)容，比如“跑”或者“碰”。若我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)，許多時(shí)候會(huì)事與愿違。

所以第一招，我們要把平常跟孩子的互動(dòng)中，所有負(fù)面否定的語言去掉，例如“不”的語言，我們將其轉(zhuǎn)換成正面的語言，即孩子能聽明白、馬上就能操作的語言。

所以面對(duì)上面的情況我們可以這樣說：對(duì)于“別跑”的情況，我們可以說：“拉著媽媽的手”、“等等媽媽”、“站住”、“慢慢走”或“停”這五個(gè)答案。對(duì)于“別碰”的情況，我們可以說：“手拿回來”或者說：“腳拿回來”。那對(duì)于孩子來講，“手”和“腳”，他第一反應(yīng)是動(dòng)詞和名詞，“手”在這里，就拿回來了。

對(duì)于糾正寶爸寶媽負(fù)面語言提供一個(gè)小妙招，準(zhǔn)備一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，說一個(gè)“不”和“別”的時(shí)候，就存一元，看看在一天陪伴孩子的過程中，說了多少“不”和“別”，這樣可以進(jìn)行自我的監(jiān)督和考察。

2、平靜比激動(dòng)時(shí)說的話更容易讓孩子聽話。

我們跟孩子講，讓他聽話的時(shí)候，一定要保持情緒上的平穩(wěn)或平靜。

在人際溝通中有一個(gè)“赫拉別恩法則”，這個(gè)法則大概的意思是一個(gè)人通過語言來傳遞的影響力只有7%，那剩下的93%是你的情緒、態(tài)度和肢體語言等。

例如，很多家長在面對(duì)不聽話的寶寶時(shí)非常生氣，通常會(huì)說“你為什么不聽話？誰讓你弄的，你聽沒聽見！”此時(shí)寶寶會(huì)被我們的情緒即93%的內(nèi)容所震撼到，他已經(jīng)沒有辦法聽到7%的內(nèi)容。

如果想讓孩子聽話，可以和寶寶說“你這樣做媽媽感覺到很不舒服，很生氣，我要自己待一會(huì)?！蔽覀儽M量讓自己平靜下來，孩子才能聽懂我們說的話，否則他就被你的情緒所震懾到。

除了這些極特殊的安全相關(guān)的事兒，你可以用第一種方法，“正面的語言”，先讓他別這么干；其他不聽話的時(shí)候，我們一定要看一看我們自己是什么樣的情緒狀態(tài)。

3、與其讓孩子聽話，不如給孩子有限的選擇更讓他配合。

什么叫有限的選擇呢？有限的選擇就是：在父母框選的范圍內(nèi)，給孩子選擇的權(quán)力。這個(gè)要針對(duì)不同孩子給予不同的選擇。例如，早上，“快點(diǎn)穿衣服啦”，孩子說“我不想穿”，那這個(gè)時(shí)候我們可以給他有限的選擇，“你可以穿藍(lán)色的T恤，還是紅色的T恤”讓她選。

小朋友有什么樣的傾向呢，你讓他選，忽然間他的注意力就紅色和藍(lán)色上，尤其是對(duì)于三歲以下的小朋友，他們會(huì)非常配合你因?yàn)楦惺艿搅四銓?duì)他們的尊重。

例如，在游樂場，孩子不想回家，我們喊：“時(shí)間到了，我們得走了！”結(jié)果，孩子還是和其他小朋友玩。這個(gè)時(shí)候，我們可以和孩子來約定，說：“我們?cè)撟吡?，你是要像像小兔子一樣，蹦著回家，還是像大象一樣，咚咚的回家”。

這時(shí)候孩子的注意力完全在選哪一樣上，他沒有和你抗衡。所以這個(gè)在心理學(xué)上，我們叫要放下孩子的防御。

孩子不聽話的原因有哪些

1.他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2.他們?cè)鴤^我的自尊心。

3.我對(duì)他們不服氣。

4.當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5.我根本不相信他們說的話是真的。

6.我控制不了自己的行為。

7.他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8.我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。

9.他們對(duì)我說話時(shí)態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。

10.他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。

11.我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

12.他們說的話是假話，我才不愛聽。

13.他們說話太啰嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。

14.他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我聽不進(jìn)去。

15.他們總愛帶一堆人來家喝酒，吵吵嚷嚷影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16.他們遇上不順心的事總會(huì)拿我出氣，所以我很生氣。

17.家長每天看電視聲音太大，影響我睡覺，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽話。

18.我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進(jìn)去，所以他們說話我也不愛聽了。

19.我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。

20.所有的時(shí)間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情沒有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。

孩子不聽話的表現(xiàn)

任性：我想干啥就干啥

任性是孩子的一種不正常心態(tài)，許多孩子為了滿足自己的某種需要，往往通過任性來要挾大人。孩子養(yǎng)成這種壞習(xí)慣的原因主要有兩方面：一方面是因?yàn)楫?dāng)孩子向父母提出一些過分的要求時(shí)，父母的教育方法不恰當(dāng)。

不是通過耐心說服教育，而是橫蠻地加以拒絕。孩子沒有明白為什么自己的心愿不能實(shí)現(xiàn)，理所當(dāng)然就會(huì)任性。另一方面是因?yàn)榧彝ブ械某蓡T對(duì)待孩子的任性處理方法不一致。

比如當(dāng)孩子表現(xiàn)得很任性的時(shí)候，爸爸想糾正孩子這種壞習(xí)慣而嚴(yán)厲管教，而媽媽可能會(huì)出于溺愛孩子而盡量護(hù)著孩子。這樣最后的結(jié)果往往是不了了之，孩子任性而毫發(fā)無傷。于是，孩子因?yàn)橛辛丝可?，往往?huì)變本加厲地任性。

作為父母，一味地縱容孩子就等于害了孩子。孩子會(huì)以為通過任性的手段，父母就會(huì)滿足他所有的要求，因此變得更加為所欲為。而且，在過分任性中長大的孩子，會(huì)形成以自我為中心的性格，變得自私、無理，不懂得與別人合作。

貪玩：我要一次玩?zhèn)€夠

每個(gè)孩子都喜歡玩，玩，本是孩子的天性。不過，很多孩子玩得過分，玩得沉迷，這就有害而無益了。所以，有句古話叫“玩物喪志”。很多父母正是擔(dān)心孩子玩物喪志而頭痛不已。有的父母干脆采取強(qiáng)制方法剝奪孩子玩的權(quán)利，但這同時(shí)也使孩子產(chǎn)生與父母對(duì)立的情緒，導(dǎo)致更厲害的不聽話行為。

孩子過于貪玩的主要表現(xiàn)為：貪戀電視或電腦游戲；只重視體育活動(dòng)，忽視學(xué)習(xí)；茫無目標(biāo)地侃大山；逃學(xué)；搞惡作劇……孩子一門心思就在玩上，上課不專心聽講，課后不做作業(yè)，放學(xué)后書包一扔，抬腳就走了，天不黑不回家。

厭學(xué)：看見課本我就煩

不聽話的孩子都有不同程度的厭學(xué)情緒。厭學(xué)與善學(xué)、樂學(xué)相克，厭學(xué)無疑會(huì)扼殺、阻礙孩子學(xué)習(xí)的熱情與欲望，束縛和困擾孩子美好的心靈，對(duì)孩子的健康成長會(huì)造成嚴(yán)重的危害。

孩子一旦厭惡學(xué)習(xí)，那么要想讓他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，便成為一句空話，他們會(huì)采用各種方法逃避學(xué)習(xí)，逃避父母和老師的監(jiān)督，視學(xué)習(xí)和學(xué)校如洪水猛獸

。這樣，即使父母不斷地命令他學(xué)習(xí)，他都不過是應(yīng)付了事，更別指望他主動(dòng)地去求知了。所以，厭學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的最大“克星”，也是造成孩子不聽話的主要原因之一。

厭學(xué)有輕重之分：偶爾對(duì)某項(xiàng)作業(yè)、某門學(xué)科或者對(duì)某位老師、某個(gè)學(xué)校產(chǎn)生不滿，這是較輕微的厭學(xué)；經(jīng)常性地對(duì)某項(xiàng)作業(yè)、某門學(xué)科或者對(duì)某位老師、某個(gè)學(xué)校產(chǎn)生厭煩，并偶爾伴有一些如頭痛之類不舒服的生理反應(yīng)，這是中度的厭學(xué)；

習(xí)慣性地對(duì)某項(xiàng)作業(yè)、某門學(xué)科或者對(duì)某位老師、某個(gè)學(xué)校產(chǎn)生厭惡，經(jīng)常伴有頭痛、嘔吐等不良的生理反應(yīng)，這是較嚴(yán)重的厭學(xué)。

自負(fù)：普天之下我最牛

自負(fù)是以超越真實(shí)自我為基礎(chǔ)的一種自傲態(tài)度，是一種不良個(gè)性的具體體現(xiàn)。它與自卑相似，都是源于對(duì)自己的不正確認(rèn)識(shí)，不同的是，自負(fù)者是過高地評(píng)價(jià)自己，他們仿佛通過放大鏡來看自己的長處，甚至視缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)，而在看別人的時(shí)候，則總是容易貶低他人的優(yōu)點(diǎn)，夸大對(duì)方的不足。

自負(fù)的孩子也經(jīng)常會(huì)過于相信自己，從而產(chǎn)生很多父母眼中的“不聽話”行為。

俗話說：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。驕傲自大必然會(huì)對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生消極影響。驕傲自大的孩子常在自己的周圍樹起一道無形的“城墻”，形成與外界的隔膜，這使他們的心胸變得很狹窄。他們雖能取得一定的成績，但往往沒有遠(yuǎn)大的理想和志向，而只滿足于眼前取得的成績。

驕傲自大的孩子也往往很難和同學(xué)們友好相處，因?yàn)樗麄兛偸且愿呷艘坏鹊膽B(tài)度對(duì)待人或喜歡指揮別人，不能做到平等相待。

驕傲自大的孩子情緒也不穩(wěn)定，當(dāng)人們不理睬他時(shí)，他會(huì)感？沮喪；當(dāng)他遭到失敗和挫折時(shí)，又會(huì)從驕傲走向悲觀、自卑和自暴自棄，否定自己的一切，覺得自己什么都不如別人。

逆反：騷動(dòng)不安的青春期

青春期的孩子最大的特點(diǎn)是逆反。逆反心理是一種固執(zhí)偏激的思維習(xí)慣，它使孩子不但無法客觀地、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物的本來面目，反而會(huì)采取錯(cuò)誤的方法和途徑去解決所面臨的問題。

當(dāng)一個(gè)孩子首次用逆反心理待人處事時(shí)，就代表著他想要界定自己的一項(xiàng)企圖，也就是說，在他自己與其他人之間筑起一道界線。這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)想出各種不同的方法來反駁父母、老師的教誨。在這種反抗的同時(shí)，不聽話行為也就產(chǎn)生了。