三年級(jí)成績差還能補(bǔ)上來嗎

很多人認(rèn)為自己孩子學(xué)習(xí)不好，是因?yàn)闆]有開竅。明明自己孩子很聰明的，怎么就學(xué)不會(huì)知識(shí)呢？希望他某天可以靈感乍現(xiàn)，忽然就可以領(lǐng)悟到真諦，這時(shí)候，家長就可以不再為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)憂了。那么三年級(jí)成績差還能補(bǔ)上來嗎？

三年級(jí)成績差還能補(bǔ)上來嗎

答案是肯定的。舉個(gè)例子：鄰居家孩子上小學(xué)三年級(jí)，鄰居天天因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)家里真的可以說是雞飛狗跳。家長自己小學(xué)畢業(yè)有些題自己都不會(huì)做，卻對(duì)孩子要求極高。他小時(shí)候的作業(yè)都是逼著弟弟幫他寫，到孩子這，孩子一不會(huì)寫了，就開始罵罵咧咧，直到把孩子罵哭。這種環(huán)境你說誰能開開心心地學(xué)習(xí)。

好在孩子姑姑大學(xué)畢業(yè)，家里也沒孩子，接他到姑姑家上學(xué)。結(jié)果孩子的人生就像開了掛，從倒數(shù)第一一直進(jìn)步，后來班級(jí)第一，年級(jí)第一。是姑姑做了正確的引導(dǎo)。姑姑沒什么愛好，孩子放學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，姑姑就在旁邊看書。最開始，這個(gè)孩子不太習(xí)慣，放學(xué)就想出去玩。好在這里人生地不熟，出去也沒人跟他玩。時(shí)間久了，放學(xué)先寫作業(yè)也成了一種習(xí)慣。

姑姑告訴他，也不指望他能考第一，只要上課認(rèn)真聽老師講課，把老師留下的作業(yè)做對(duì)做完就可以了。做錯(cuò)了也沒關(guān)系，不會(huì)地問她就可以。這個(gè)孩子認(rèn)為這樣的要求還是比較容易完成。就這樣，把簡單的事情重復(fù)做好，成績竟然就這樣上去了。

這個(gè)姑姑看起來什么都沒做，還不如媽媽盡職盡責(zé)，為什么孩子就能發(fā)生這么大的變化呢？其實(shí)姑姑首先做好了一個(gè)示范的作用，有家長坐孩子旁邊安安靜靜地陪著，孩子不容易分心，沒有其他事情可以做的時(shí)候，第一選擇就是還是先把作業(yè)做好吧。遠(yuǎn)比媽媽打完麻將回來咄咄逼人所營造出來的環(huán)境好太多。

三年級(jí)成績差怎么辦

加強(qiáng)與學(xué)校的老師聯(lián)系。

小學(xué)主要有語文和數(shù)學(xué)老師，最好是一個(gè)月主動(dòng)到學(xué)校與老師面對(duì)面地交流，孩子到底有哪些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也請(qǐng)老師多關(guān)心孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。比如按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、上課專心聽講的習(xí)慣、書寫的習(xí)慣、上課積極回答問題的習(xí)慣等。

父母要多花心思。

小學(xué)一二年級(jí)的重要性不說。最重要的就是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母要多花時(shí)間和心血陪伴孩子。因?yàn)樾W(xué)一二年級(jí)的孩子年齡比較小，識(shí)字量不足，完成題目時(shí)很多認(rèn)不到字，不知道是什么意思，需要家長的陪伴和念題目才能完成。

給孩子營造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果條件允許最好是給孩子專門做一個(gè)學(xué)習(xí)室。房間里配置臺(tái)燈一盞、筆筒、書桌、椅子等。孩子在完成作業(yè)時(shí)桌子上只放置做作業(yè)需要的物品，不需要的物品不要放在桌子上，以免干擾孩子完成作業(yè)。比如水杯、玩具等。如果條件不允許，也可在自家的客廳桌子，但桌子盡可少放物品?？傊痪湓?，盡可能保持桌子物品少。