青春期孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦

進(jìn)入青春期的孩子明顯比其他階段難以管教一些，叛逆、不聽(tīng)話、不讀書(shū)等狀況時(shí)常會(huì)出現(xiàn)。但是，這個(gè)時(shí)期的孩子也并不是洪水猛獸，家長(zhǎng)也要放平心態(tài)，理解并幫助孩子。

青春期孩子不愛(ài)讀書(shū)怎么辦

1.尋找孩子學(xué)習(xí)無(wú)趣的原因。是認(rèn)知偏差，認(rèn)為“學(xué)習(xí)就是活受罪”；還是興趣偏向，沉湎于卡通，玩電腦；亦或是不喜歡老師而心情苦悶；還有家長(zhǎng)教育是否不當(dāng)導(dǎo)致……只要找出學(xué)習(xí)倦怠的原因，就可對(duì)癥下藥，有的放矢地施教。

2.制定一個(gè)合理有度的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)不可太高太大，要讓孩子跳一跳能摘到桃子，激發(fā)起孩子的上進(jìn)欲望。學(xué)習(xí)如流水，需循序漸進(jìn)。

3.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。鼓勵(lì)孩子參加各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽，詩(shī)歌朗誦、琴棋書(shū)畫(huà)、手工制作、體育競(jìng)技等，都可使孩子一展身手。在培養(yǎng)健康愛(ài)好的同時(shí)，把活動(dòng)的成功感和愉悅感遷移到課業(yè)學(xué)習(xí)中來(lái)，有利于良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

4.營(yíng)造家庭“書(shū)卷氣”。試想，如果家長(zhǎng)自己沉湎于電子游戲、卡拉OK，孩子怎么可能安心、靜心學(xué)習(xí)？因此，家長(zhǎng)無(wú)論工作怎樣忙，家務(wù)如何多，也要抽時(shí)間和孩子一起讀書(shū)、觀察、討論、交流心得，使其感受到讀書(shū)之樂(lè)、學(xué)習(xí)之趣。另外可設(shè)置一方讀書(shū)角，多備孩子可讀之書(shū)，營(yíng)造家庭書(shū)卷氣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)情緒，增強(qiáng)讀書(shū)興趣

青春期孩子不愛(ài)讀書(shū)的原因

1.心理原因；

這種情況主要是因?yàn)榧彝ソ逃膯?wèn)題：

a.家長(zhǎng)對(duì)孩子撒手不管，如留守孩子，平時(shí)沒(méi)有人管，孩子缺乏愛(ài)，導(dǎo)致不自信，一旦有一次學(xué)習(xí)沒(méi)考好就認(rèn)為自己不是讀書(shū)的料。

b.家長(zhǎng)高期望，這類(lèi)孩子在小學(xué)的時(shí)候特別愛(ài)學(xué)習(xí)，活潑可愛(ài)，到了初中高中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，如小學(xué)更多的是具象的知識(shí)，到了初中，高中更多的是抽象的知識(shí)，一時(shí)轉(zhuǎn)變不了思維方式，遇到一些挫折，但是家長(zhǎng)對(duì)孩子高期望，孩子承受不了這種壓力，就會(huì)產(chǎn)生不喜歡讀書(shū)的想法。

c.家長(zhǎng)總指責(zé)孩子，如孩子沒(méi)考好，家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你怎么這么笨，就知道玩等等之類(lèi)指責(zé)孩子，孩子心理，不管我怎么努力，父母都不會(huì)認(rèn)可我，那我還不如不努力。

2.能力原因；

前面講到，小學(xué)到初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)有一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變，會(huì)從具象的知識(shí)轉(zhuǎn)變到抽象的知識(shí)。例如，小學(xué)的時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)123具體的數(shù)，1個(gè)數(shù)代替一個(gè)物體，但是到了初中開(kāi)始學(xué)習(xí)代數(shù)，如，a這個(gè)表示符，他可以代表1也可以是2，這就需要孩子具有抽象思維。

假如，孩子還停留在具象思維上，就無(wú)法適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，這也可能導(dǎo)致孩子不喜歡讀書(shū)。

如何改變青春期中不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子

第一步，要了解孩子行為背后的原因和目的是什么？

第二步，父母要調(diào)整自己的教育方式和溝通技巧。

第三步，幫孩子分解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第四步，幫孩子做好心理建設(shè)。