對(duì)于講道理不聽(tīng)的孩子要怎么辦

在教育不聽(tīng)話的孩子時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)采取“講道理”的方式，企圖讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，但很多時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方式對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，根本不管用，甚至他們還會(huì)做出更多叛逆的行為。

對(duì)于講道理不聽(tīng)的孩子要怎么辦

1、和善堅(jiān)定的態(tài)度。首先，孩子犯錯(cuò)，尤其初犯的時(shí)候，家長(zhǎng)要做到兩個(gè)不，一是不態(tài)度惡劣地沖孩子大發(fā)一通脾氣、氣急敗壞地將孩子打罵一頓；二是不把它看作小孩子不懂事的表現(xiàn)、不重視孩子的初犯。

這兩個(gè)不，第一要求家長(zhǎng)以和善的態(tài)度面對(duì)孩子，大部分孩子在第一次犯錯(cuò)的時(shí)候，內(nèi)心也有恐懼、愧疚和不安，如果不把這些情緒先合理地疏導(dǎo)出來(lái)，那么很難進(jìn)行后續(xù)的有效溝通；

第二要求家長(zhǎng)嚴(yán)肅堅(jiān)定地正視孩子的問(wèn)題，有些爸媽覺(jué)得孩子犯錯(cuò)屢教不改極其難纏，很有可能是第一次時(shí)不夠重視，留下了無(wú)窮的后患，所以必要的教育還是應(yīng)該加以重視的。

2、就事論事的懲罰。懲罰是教育中最關(guān)鍵的步驟，首先爸媽要避開(kāi)一個(gè)誤區(qū)，并不是所有的懲罰都有效果，一刀切地“關(guān)小黑屋”、面壁思過(guò)等方式只是形式上的懲罰，真正有效的方法是就事論事地做出補(bǔ)救。

3、要給予孩子自我發(fā)泄的機(jī)會(huì)。有的時(shí)候，孩子是無(wú)端的哭鬧，家長(zhǎng)也沒(méi)有找到什么具體的原因，為此很多家長(zhǎng)就開(kāi)始指責(zé)孩子，愛(ài)哭，哭鼻子是不乖的孩子等等的話語(yǔ)。

家長(zhǎng)可能沒(méi)有理解一個(gè)道理，對(duì)于孩子而言，哭鬧也是體現(xiàn)孩子心情的一種狀態(tài)，家長(zhǎng)要找到根本的原因，找對(duì)此時(shí)的角色定位，孩子需要的是一個(gè)父母的建議，是一個(gè)對(duì)于自己情緒心情傾訴的對(duì)象。

4、父母教育意見(jiàn)統(tǒng)一。父母有的一方唱白臉，一方唱紅臉，比如媽媽教育批評(píng)孩子，爸爸在一旁就護(hù)著孩子，弄得孩子不知所措，于是就偷懶鉆父母空子，這樣孩子就很難采納正確的意見(jiàn)。

父母教育意見(jiàn)要統(tǒng)一，灌輸正確的為人處事方法和做事理念，先成人，再成才，給孩子做出示范，以身作則，父母是孩子模仿的最好榜樣。

跟孩子講道理不聽(tīng)，家長(zhǎng)需要怎么做

1、和孩子共情。所謂共情，就是對(duì)孩子情緒的理解。表現(xiàn)在我們不僅能接納孩子的情緒，還能進(jìn)一步去引導(dǎo)孩子一起探討解決問(wèn)題的途徑。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的錯(cuò)誤或問(wèn)題的發(fā)生，很多時(shí)候，僅靠對(duì)孩子簡(jiǎn)單的指責(zé)是不能有效解決問(wèn)題的，反而激化親子之間的矛盾，或者給孩子嚴(yán)重的挫敗感等等。而父母和孩子共情，這不失為是一種解決孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的好辦法。

2、點(diǎn)到為止。聰明的孩子一點(diǎn)就通，說(shuō)一遍就知道父母的意思了，說(shuō)多了起反作用，嘮嘮叨叨的，孩子認(rèn)為父母不相信自己的能力，干脆逆反不聽(tīng)了。

孩子有自我判斷能力，也是有自尊心的，老被父母說(shuō)，感覺(jué)很沒(méi)面子，父母說(shuō)了之后留給孩子一定的時(shí)間，慢慢消化這些道理，孩子會(huì)給你一個(gè)驚喜，看孩子的改變就好了。

孩子為什么聽(tīng)不進(jìn)去道理

很多家長(zhǎng)會(huì)比較好奇，為什么給孩子講道理，他卻總是不聽(tīng)呢？其實(shí)這主要是因?yàn)楹⒆硬欢览?，理解不了家長(zhǎng)所說(shuō)的“大道理”。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，他的大腦處于快速發(fā)育的階段，大腦中的記憶很難長(zhǎng)時(shí)間的儲(chǔ)存。

尤其是7歲之前的記憶，孩子的印象是很模糊的。所以他們的意識(shí)只能眼前的景象鏈接，不能跟以前的記憶連接，也就是說(shuō)，同樣的錯(cuò)誤，他在犯第二次的時(shí)候，是不會(huì)想起第一次的后果。所以家長(zhǎng)給孩子講道理，他是聽(tīng)不進(jìn)去的，他只會(huì)關(guān)注眼前。