孩子有刻板行為怎么辦

在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子經(jīng)常會(huì)做出一些重復(fù)性動(dòng)作，也就是我們說(shuō)的“刻板行為”。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以采取適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)進(jìn)行干預(yù)，但千萬(wàn)不要強(qiáng)制的去制止他們，因?yàn)檫@樣很容易讓孩子的情緒變得失控。

孩子有刻板行為怎么辦

1、發(fā)生刻板行為時(shí)，及時(shí)有效阻止。什么叫有效阻止，就是孩子發(fā)生刻板行為時(shí)，家長(zhǎng)的阻止讓孩子停止了刻板行為并沒有發(fā)生其他問(wèn)題行為，比如，孩子發(fā)生刻板行為時(shí)，家長(zhǎng)可以給他下達(dá)簡(jiǎn)單的指令（拿一下桌上的蘋果）也可以讓他來(lái)和自己做游戲讀繪本等事情來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。無(wú)效的阻止——家長(zhǎng)阻止孩子刻板行為時(shí)，孩子大哭大鬧甚至用力拍打自己。

2、盡量讓孩子有事可做。合理安排孩子的時(shí)間，來(lái)減少他們的無(wú)所事事的無(wú)聊時(shí)間，不僅可以使孩子沒有時(shí)間去做所謂的刻板的行為，而且可以很好地把這些碎片時(shí)間利用起來(lái)，從而可以用來(lái)訓(xùn)練孩子的合作和一些能力的提高。

3、用孩子喜歡的事情來(lái)代替。有些行為，確實(shí)是不雅的，甚至是危險(xiǎn)的，最好在它們發(fā)生之前被取代。例如，有些孩子喜歡抓別人的眼鏡。當(dāng)有戴眼鏡的人出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該安排他玩他最喜歡的玩具或在他注意到之前閱讀他最喜歡的書，這樣他就可以忘記“抓眼鏡”的事情。

4、從一到多。在生活中孩子們通常會(huì)存在多種刻板行為。父母不可能一下子對(duì)所有的刻板行為進(jìn)行干預(yù)，而是從一種刻板行為開始進(jìn)行干預(yù)，在孩子的可接受性和彈性增強(qiáng)之后，逐漸過(guò)渡到干預(yù)多個(gè)甚至全部。

在干預(yù)過(guò)程中，由于孩子不斷接觸到生活中的變化，慢慢在學(xué)會(huì)克服，從最初被迫離開舒適區(qū)到逐漸適應(yīng)所有意想不到的安排。隨著兒童應(yīng)對(duì)變化能力的提高，干預(yù)越多，就會(huì)越容易。

刻板行為分以下幾種

1、刻板動(dòng)作。比如反復(fù)甩手、反復(fù)玩手指、反復(fù)搖晃身體等肢體動(dòng)作的刻板。此類刻板行為最為簡(jiǎn)單。

2、刻板思維。比如，積木必須搭成一條線，數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷，講故事只講同一個(gè)，必須沿著同一路徑回家等。 此類刻板行為具有一定的思維秩序性。

3、刻板語(yǔ)言。簡(jiǎn)單的如重復(fù)同樣一句話（有自言自語(yǔ)的性質(zhì)），唱同一首歌，復(fù)雜的如只能表達(dá)打開，什么都是打開，拿起蘋果也叫打開，畫畫也叫打開。此類刻板行為不能將語(yǔ)言靈活運(yùn)用，尤其表現(xiàn)在句子組織能力弱。

4、刻板規(guī)則。比如，比賽只允許自己贏，不能接受其他結(jié)果；或者，肯德基必須吃雞塊，沒有的話就會(huì)崩潰；或者，游戲玩熟練之后，拒絕更改任何規(guī)則。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)刻板行為

孩子經(jīng)常感到無(wú)聊沒有事情做。孩子之所以有刻板的行為，是因?yàn)橛袝r(shí)候父母比較忙，家里頭沒有人會(huì)在意到孩子的情緒，孩子也會(huì)經(jīng)常感到?jīng)]有人陪著，覺著無(wú)聊，就會(huì)選擇做一些刻板行為的事情。

不停地摔東西，不停地吃手，不停地在墻上亂寫亂畫。孩子總是反復(fù)的重復(fù)做一件事情的時(shí)候，其實(shí)就是因?yàn)楹⒆拥膬?nèi)心感到非常地孤獨(dú)無(wú)聊才去做的。

孩子想要引起被人的關(guān)注。有時(shí)候孩子做一些刻板行為，就是為了引起大人的關(guān)注。有的孩子為了引起大人的關(guān)注，就會(huì)不停地拍打自己，拍自己的頭。當(dāng)家長(zhǎng)看到以后，就會(huì)覺著這種行為會(huì)傷害到孩子，就會(huì)馬上上前去制止孩子的這種行為，這也達(dá)到了孩子想要引起父母關(guān)注的目的。