二年級(jí)的小孩粗心大意怎么辦

二年級(jí)的小孩粗心大意，是因?yàn)榧议L(zhǎng)的教育方式出現(xiàn)了問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)找出孩子出現(xiàn)粗心大意的原因，對(duì)癥下藥，幫助孩子養(yǎng)成做事有條理，認(rèn)真細(xì)致不馬虎的行為習(xí)慣，讓孩子安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。

二年級(jí)的小孩粗心大意怎么辦

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。當(dāng)人們面對(duì)較難的問(wèn)題時(shí)，心理上會(huì)比較重視，造成大腦思緒不易受到干擾，因而不易出現(xiàn)差錯(cuò)；反之，對(duì)較容易的問(wèn)題心理上不太重視，思緒容易受干擾，因而較易出現(xiàn)差錯(cuò)。所以，重視任何問(wèn)題，就不會(huì)馬虎隨便，掉以輕心，而且也能自覺(jué)地克服分心現(xiàn)象，從而有助于克服粗心大意的毛病。

2、改善家庭環(huán)境。如果一個(gè)孩子生活在雜亂無(wú)章的家庭中，沒(méi)有穩(wěn)定的作息習(xí)慣，就會(huì)使兒童養(yǎng)成粗心、馬虎、無(wú)序的生活習(xí)慣。所以，建議家長(zhǎng)們?cè)诩彝ブ袆?chuàng)造一種有序的生活，家里的擺放要整齊，有固定的地點(diǎn)。從生活做起，從小事做起，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和個(gè)性，能減少學(xué)習(xí)中的粗心。

3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。因?yàn)橛辛素?zé)任心，他自然能夠小心謹(jǐn)慎地對(duì)待每一件事情，避免馬虎。家長(zhǎng)可以讓孩子做一些力所能及的事情。做得好了，家長(zhǎng)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；做得不好，應(yīng)給予批評(píng)，讓他重新做一次。

4、適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)的情緒。例如孩子根本無(wú)心學(xué)習(xí)，因此心不在焉，錯(cuò)誤百出。有時(shí)候題目太簡(jiǎn)單，也無(wú)法激發(fā)動(dòng)機(jī)。在這種情況下，應(yīng)該讓孩子知道，我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題都不會(huì)很難，你與別人的區(qū)別就在于是否能把簡(jiǎn)單的事情做好。

5、培養(yǎng)集中精力的好習(xí)慣。有的孩子放學(xué)回家以后，總是先打開(kāi)電視，然后邊看邊寫作業(yè)。久而久之便養(yǎng)成了不良習(xí)慣，這樣作業(yè)出錯(cuò)的概率會(huì)大很多，也會(huì)拉長(zhǎng)作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。做為家長(zhǎng)要多和親子游戲互動(dòng)，切記在活動(dòng)中要求孩子集中精力，充分釋放孩子的天性，做到勞逸結(jié)合，讓孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

造成二年級(jí)的孩子粗心大意的原因

1、態(tài)度問(wèn)題。有些孩子馬虎是態(tài)度不認(rèn)真，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任心，敷衍了事，因而理解知識(shí)時(shí)囫圇吞棗，做作業(yè)敷衍，馬虎虎湊合著做完得了。這與家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式是分不開(kāi)的，例如：過(guò)分的照顧、包辦代替、沒(méi)有規(guī)矩、缺乏要求、溺愛(ài)縱容等等，都會(huì)從客觀上造成孩子粗心。

2、性格問(wèn)題。有些孩子是急脾氣，干什么事情都心急，急急忙忙難免出錯(cuò)。另外，大大咧咧的性格有可愛(ài)的一面，但不拘小節(jié)辦事粗心，反映在學(xué)習(xí)上，容易增加失誤。

3、做事無(wú)條理，隨意慣了。丟三落四、缺乏條理、缺乏堅(jiān)持到底的孩子，在學(xué)習(xí)上往往容易出現(xiàn)粗心的問(wèn)題。如果沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，就不能把學(xué)習(xí)安排的有條理，養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，往往會(huì)產(chǎn)生事伴功倍的奇效。

對(duì)于孩子粗心大意的毛病，家長(zhǎng)一定要避開(kāi)自己的認(rèn)知誤區(qū)

誤區(qū)1：認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真刻苦。對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力發(fā)展不平衡是導(dǎo)致粗心現(xiàn)象的重要原因，并不是孩子不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是他的能力還沒(méi)有達(dá)到。

誤區(qū)2：重結(jié)果不重過(guò)程。有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，卻忽視了在日常生活中培養(yǎng)孩子的良好行為。學(xué)習(xí)粗心的孩子，一般來(lái)說(shuō)，在生活中也會(huì)丟三落四，缺乏條理，所以家長(zhǎng)要讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，培養(yǎng)孩子做事的條理性。