孩子上課聽(tīng)不懂老師講課怎么辦
孩子說(shuō)上課的時(shí)候,聽(tīng)不懂老師講的內(nèi)容,這很有可能是,孩子課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí),或者說(shuō)孩子對(duì)這門(mén)課不感興趣,不喜歡這門(mén)課的老師,孩子心思沒(méi)放在學(xué)習(xí)上,原因肯定是多方面的,家長(zhǎng)要好好考慮一下,孩子上課聽(tīng)不懂老師講課怎么辦呢?
孩子上課聽(tīng)不懂老師講課怎么辦
1、讓孩子對(duì)學(xué)科感興趣
讓孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果好、見(jiàn)效快。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),通過(guò)直觀、游戲等方法,激發(fā)孩子的好奇心。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的進(jìn)步,及時(shí)予以表?yè)P(yáng)和激勵(lì),從而逐步培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓孩子喜歡老師
每一個(gè)人都有自己的喜好,如果讓孩子喜歡上老師,就會(huì)愛(ài)烏及屋,喜歡上老師的課。所以家長(zhǎng)在日常和孩子說(shuō)話聊天的時(shí)候,要時(shí)不時(shí)的透露這位老師的良苦用心,教育孩子要懂得感恩。
3、平常多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)
當(dāng)孩子聽(tīng)不懂老師講課時(shí),家長(zhǎng)在家先弄清楚孩子是哪部分知識(shí)聽(tīng)不懂。低年級(jí)的課,家長(zhǎng)可以試著輔導(dǎo)下孩子,看看孩子是不是理解能力的問(wèn)題,同時(shí)也要和老師溝通,孩子聽(tīng)不懂老師講課,家長(zhǎng)在家里好好輔導(dǎo)孩子。
4、找到孩子聽(tīng)不懂的原因
看看孩子是因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境,還是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹谋磉_(dá)方式。每個(gè)孩子理解能力不一樣,有的孩子是視覺(jué)能力型,他們主要通過(guò)眼睛觀看及動(dòng)作的模仿進(jìn)行學(xué)習(xí),一些內(nèi)容他們一看就會(huì)。聽(tīng)覺(jué)型的孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力強(qiáng),他們對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容掌握得更好,而動(dòng)感能力型的孩子需要通過(guò)自己的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐去感悟。家長(zhǎng)要早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言理解能力,大量閱讀是提高語(yǔ)言理解能力的法寶。
5、不要想著從老師身上找原因,一定從改變孩子做起
讓孩子去適應(yīng)老師,老師適應(yīng)學(xué)生的說(shuō)法是荒謬的,聽(tīng)不懂的是個(gè)體,聽(tīng)者適應(yīng)教授者,這是常識(shí)。理解講授者的說(shuō)的話,并從中獲取需要的信息,這是聽(tīng)講的初衷。這也是一種需要慢慢學(xué)習(xí)的能力。還有就是聽(tīng)不懂是偶爾發(fā)生,還是經(jīng)常性的,偶爾發(fā)生不必太著急,孩子偶爾走神或者知識(shí)儲(chǔ)備有盲點(diǎn),彌補(bǔ)一下就好了。如果是經(jīng)常性的聽(tīng)不懂,那就是孩子的注意力差,或者自制力差,或者知識(shí)積累不夠,或者學(xué)習(xí)能力欠缺,甚至孩子溝通表達(dá)有問(wèn)題,理解反應(yīng)遲緩,具體的情況要區(qū)別對(duì)待,找準(zhǔn)問(wèn)題,有針對(duì)性的幫助孩子。
孩子上課聽(tīng)不懂老師講課怎么辦?關(guān)鍵是找到具體的問(wèn)題和原因,然后才能幫助孩子有針對(duì)性地解決。