三個(gè)月不上學(xué)自動(dòng)休學(xué)嗎

現(xiàn)在的青少年面臨的問題有很多，沉迷網(wǎng)絡(luò)、厭學(xué)、輟學(xué)，這些問題沒有一個(gè)是家長(zhǎng)可以接受的。擔(dān)心，害怕孩子出問題，所以想盡各種辦法，帶孩子出去玩，怕孩子和社會(huì)脫節(jié)。

三個(gè)月不上學(xué)自動(dòng)休學(xué)嗎

三個(gè)月不上學(xué)一般情況下會(huì)辦理休學(xué)。要看孩子所學(xué)習(xí)的階段屬于什么階段，如果是義務(wù)教育階段，學(xué)校是沒有權(quán)利開除學(xué)生的，還會(huì)讓學(xué)生在家里休息，然后跟著下一屆的學(xué)生進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，但是如果不是義務(wù)教育階段，三個(gè)月沒有理由不去學(xué)校上學(xué)，就會(huì)被開除學(xué)籍，從而進(jìn)行勸退。

1、學(xué)生在校期間，因病或其他特殊原因無法堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的，需要中斷學(xué)習(xí)三個(gè)月以上者，由本人及其監(jiān)護(hù)人提出書面申請(qǐng)（并附證明），學(xué)校批準(zhǔn)，方可辦理休學(xué)手續(xù)，并發(fā)給休學(xué)證書。

2、畢業(yè)學(xué)年內(nèi)一般不予休學(xué)。確有正當(dāng)理由必須休學(xué)者，須經(jīng)所在學(xué)校同意，所在教辦審核，并報(bào)市教育局普教科批準(zhǔn)。

3、學(xué)生休學(xué)期一般為一學(xué)年，休學(xué)期滿尚不能復(fù)學(xué)者，須辦理續(xù)休手續(xù)；已能復(fù)學(xué)者，經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)申請(qǐng)，交驗(yàn)有關(guān)證明后按休學(xué)時(shí)的管理權(quán)限辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。復(fù)學(xué)后，由學(xué)校編入適當(dāng)班級(jí)就讀。

一個(gè)學(xué)生三個(gè)月幾乎沒上課，能逆襲嗎

凡事沒有絕對(duì)，一切皆有可能，關(guān)鍵看這個(gè)孩子的情況而決定。

如果原先成績(jī)并不差，由于客觀原因，比如生病了，沒法上網(wǎng)了，接下來的接近兩個(gè)月，可以通過聽講課回放，跟上老師的節(jié)奏，完全可以補(bǔ)上來。

如果原先成績(jī)并不差，由于主觀原因，比如貪玩，管不住自己，現(xiàn)在能夠把心收回來，下定決心管住自己，沒聽的課都補(bǔ)上，沒做的作業(yè)都做完，追回成績(jī)也是可以的。

如果原先成績(jī)不太理想，能夠改變學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以讓孩子反復(fù)聽課程回放，多做練習(xí)，家長(zhǎng)也要靠上去，耐心的輔助孩子，也一定會(huì)有提高。

雖然前面耽誤了很多時(shí)間，但這個(gè)學(xué)期授課時(shí)間相對(duì)比較長(zhǎng)，到六月底差不多兩個(gè)月的時(shí)間，還是有很大的努力空間的。

所以，孩子的潛能是很大的，只要他轉(zhuǎn)變心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，什么時(shí)侯都不晚，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子樹立信心，因?yàn)椴慌Γ粫?huì)更差，不管能不能逆襲，學(xué)就比不學(xué)強(qiáng)多了。

面對(duì)天天躺在床上不上學(xué)的孩子，該怎么管他呢

很多家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)情況之后，很焦慮，慌張，完全由著自己內(nèi)心恐懼驅(qū)動(dòng)做出各種行為。殊不知，孩子出現(xiàn)這樣的情況，和之前她這樣的管教太多有著莫大的關(guān)系。而他們現(xiàn)在還是毫無覺察，繼續(xù)用老方法，其實(shí)無異于把已經(jīng)在懸崖邊的孩子又推了一把，直到孩子徹底墜落。

我們的家長(zhǎng)包括整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子有一個(gè)誤解，認(rèn)為他們是一張白紙，什么都不懂。只有不斷的教他們，孩子才可以養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，形成正確的三觀，長(zhǎng)大后才能在社會(huì)上立足。于是，學(xué)校老師開始不斷的灌輸，家長(zhǎng)開始不斷的講道理給孩子，不斷的給孩子“糾錯(cuò)”，把孩子扳回到“正路”上。

事實(shí)上，他們的認(rèn)識(shí)完全是錯(cuò)誤的。孩子不是一張白紙。他在出生的那一刻，內(nèi)在就已經(jīng)蘊(yùn)含了豐富信息。在合適的時(shí)機(jī)，環(huán)境下他內(nèi)在儲(chǔ)藏的種子都會(huì)生根發(fā)芽，最終綻放。

但是家長(zhǎng)不了解，他們對(duì)孩子的管教的驅(qū)動(dòng)力是恐懼，而不是相信。他們的內(nèi)心話是這樣的：如果這些事情我不去管，不去提醒，我的孩子是不知道的，他不會(huì)去分辨，我必須教，否則他啥也不會(huì)，他會(huì)犯錯(cuò)，走彎路。

而且，孩子在小的時(shí)候需要無條件的愛，肯定，尊重和自由，這些作為家長(zhǎng)的你給了嗎？沒有給的話，是為什么呢？不去思考自己為什作沒有做到這些，不深入探索自己的內(nèi)在，而一味的搞孩子只是南轅北轍，是害你的孩子。

所以家長(zhǎng)需要做的事情很簡(jiǎn)單，管好自己的情緒，管好自己的念頭，管自己的行為。上梁正了下梁一定不會(huì)歪。孩子天生是愛學(xué)習(xí)，探索的。當(dāng)你和孩子建立良好的關(guān)系，孩子有問題自然會(huì)來問你，這個(gè)時(shí)候你再給孩子建議。當(dāng)然選擇還是孩子來做。這樣的話，孩子想長(zhǎng)歪都難。